11屹立在世界的東方（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

11屹立在世界的東方（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：11屹立在世界的東方

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年3月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的國家觀，增強(qiáng)對中華文化的自豪感和民族自信心。

2.提升學(xué)生的歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度理解中國在世界舞臺上的地位與作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，使學(xué)生認(rèn)識到中國發(fā)展對世界的重要影響，激發(fā)學(xué)生為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)。三、學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對世界充滿好奇，對國家歷史和文化有一定的了解，但深度和廣度有限。在知識層面，學(xué)生對中國的地理位置、歷史發(fā)展有一定的認(rèn)識，但對“屹立在世界的東方”這一主題的內(nèi)涵理解還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力正在逐步提升，但獨(dú)立思考和批判性思維的能力還有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和民族自豪感正在形成，但面對復(fù)雜的歷史背景和國際關(guān)系時，他們的判斷力和理性思考能力需要進(jìn)一步提高。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，課程需要通過生動的案例和互動討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解“屹立在世界的東方”的深刻含義。其次，課程設(shè)計應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和國際視野，通過小組合作和角色扮演等活動，提高他們的分析問題和解決問題的能力。最后，課程應(yīng)結(jié)合學(xué)生的行為習(xí)慣，通過課堂紀(jì)律管理和激勵措施，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，同時培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和民族自豪感。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師講解關(guān)鍵知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，并組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，深化對“屹立在世界的東方”的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歷史人物或外交官，模擬歷史事件或國際交流場景，提高學(xué)生的參與度和互動性。

3.利用多媒體教學(xué)手段，展示中國在世界舞臺上的重要?dú)v史時刻和現(xiàn)代成就，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗和情感共鳴。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計小測驗和案例分析，幫助學(xué)生鞏固知識，提高分析問題的能力。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“屹立在世界的東方”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道中國嗎？它為什么被稱為‘屹立在世界的東方’？”

展示一些關(guān)于中國歷史文化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受中國的獨(dú)特魅力。

簡短介紹“屹立在世界的東方”的含義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“屹立在世界的東方”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“屹立在世界的東方”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹中國的地理位置、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面，使用地圖、圖片等幫助學(xué)生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“屹立在世界的東方”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的中國在世界舞臺上發(fā)揮重要作用的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解中國在國際事務(wù)中的角色。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用中國的經(jīng)驗和智慧解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“屹立在世界的東方”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“屹立在世界的東方”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“屹立在世界的東方”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括中國的地理位置、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面。

強(qiáng)調(diào)中國在世界舞臺上的地位和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用中國的經(jīng)驗和智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“屹立在世界的東方”的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下為教學(xué)過程的具體展開，因字?jǐn)?shù)限制，此處僅列出大綱，具體內(nèi)容可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。）

一、導(dǎo)入新課

-提問：中國為什么被稱為“屹立在世界的東方”？

-展示圖片或視頻：長城、故宮、絲綢之路等具有代表性的中國文化符號。

-介紹：“屹立在世界的東方”指的是中國在亞洲乃至世界上的重要地位，以及其在歷史、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的獨(dú)特貢獻(xiàn)。

二、基礎(chǔ)知識講解

-講解中國地理位置：位于亞洲東部，太平洋西岸。

-講解中國歷史文化：介紹中國的古代文明、四大發(fā)明、絲綢之路等。

-講解中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展：從改革開放以來，中國的經(jīng)濟(jì)實力迅速增長，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。

三、案例分析

-案例一：中國在國際事務(wù)中的地位與作用。

-案例二：中國在全球治理中的貢獻(xiàn)。

-案例三：中國與世界的交流與合作。

四、學(xué)生小組討論

-主題：中國在世界舞臺上的角色與未來展望。

-小組討論：每組討論一個具體主題，如“中國在全球氣候治理中的作用”、“中國與非洲的合作”等。

五、課堂展示與點(diǎn)評

-各組展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-學(xué)生提問和點(diǎn)評，教師總結(jié)亮點(diǎn)和不足。

六、課堂小結(jié)

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-強(qiáng)調(diào)中國在世界舞臺上的地位和作用。

-布置課后作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于“屹立在世界的東方”的短文或報告。六、知識點(diǎn)梳理1.中國的地理位置

-亞洲東部，太平洋西岸

-海陸兼?zhèn)?，地形多?/p>

-擁有豐富的自然資源

2.中國的歷史文化

-古代文明：夏、商、周、秦、漢、唐、宋、元、明、清

-四大發(fā)明：造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針

-絲綢之路：古代東西方文化交流的重要通道

3.中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-改革開放以來，經(jīng)濟(jì)實力迅速增長

-世界第二大經(jīng)濟(jì)體

-對外貿(mào)易和投資活躍

4.中國在國際事務(wù)中的地位與作用

-聯(lián)合國安理會常任理事國

-重要的全球治理參與者

-在國際事務(wù)中發(fā)揮建設(shè)性作用

5.中國在全球治理中的貢獻(xiàn)

-積極參與全球氣候治理

-推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體

-促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展與合作

6.中國與世界的交流與合作

-“一帶一路”倡議：促進(jìn)沿線國家經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展

-外交關(guān)系：與多個國家和地區(qū)建立友好合作關(guān)系

-文化交流：通過教育、藝術(shù)、體育等領(lǐng)域的交流，增進(jìn)相互了解

7.中國的科技創(chuàng)新

-高速鐵路、移動支付、電子商務(wù)等領(lǐng)域的創(chuàng)新

-在人工智能、5G通信、新能源等領(lǐng)域取得重要突破

8.中國的社會發(fā)展

-減貧工作取得顯著成效，實現(xiàn)全面脫貧

-教育改革，提高國民素質(zhì)

-醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)取得長足進(jìn)步

9.中國的民族政策

-尊重和保護(hù)少數(shù)民族文化

-促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展

10.中國的生態(tài)文明建設(shè)

-推進(jìn)綠色發(fā)展，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)

-實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，建設(shè)美麗中國七、典型例題講解1.例題：我國古代四大發(fā)明之一是______，它的發(fā)明對世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

答案：印刷術(shù)

解析：印刷術(shù)的發(fā)明使得書籍的復(fù)制和傳播變得迅速和廣泛，極大地促進(jìn)了文化的傳播和知識的積累。

2.例題：以下哪個事件標(biāo)志著中國開始對外開放的窗口？（）

A.鴉片戰(zhàn)爭

B.馬關(guān)條約

C.《南京條約》

D.改革開放

答案：D

解析：改革開放是中國對外開放的重要起點(diǎn)，標(biāo)志著中國開始融入世界經(jīng)濟(jì)體系，促進(jìn)了國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

3.例題：中國提出“一帶一路”倡議的目的是什么？（）

A.推動全球貿(mào)易自由化

B.加強(qiáng)與沿線國家的政治合作

C.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展

D.提升中國在國際事務(wù)中的地位

答案：C

解析：“一帶一路”倡議旨在通過加強(qiáng)與沿線國家的經(jīng)濟(jì)合作，實現(xiàn)共同發(fā)展，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化。

4.例題：以下哪個城市被譽(yù)為“東方明珠”？（）

A.北京

B.上海

C.廣州

D.成都

答案：B

解析：上海因其獨(dú)特的地理位置、經(jīng)濟(jì)實力和國際化程度，被譽(yù)為“東方明珠”。

5.例題：中國成功發(fā)射的首顆人造地球衛(wèi)星是______。

答案：東方紅一號

解析：東方紅一號的成功發(fā)射標(biāo)志著中國成為繼蘇聯(lián)、美國、法國、日本之后，第五個獨(dú)立發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國家，是中國航天事業(yè)的重要里程碑。

補(bǔ)充說明：

-例題1至例題5旨在幫助學(xué)生理解和記憶中國歷史上的重要發(fā)明、事件、倡議、城市和科技成就。

-這些例題覆蓋了教材中的關(guān)鍵知識點(diǎn)，通過具體的案例，幫助學(xué)生將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。

-在講解這些例題時，教師可以結(jié)合歷史背景、時代意義和現(xiàn)實影響，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的歷史思維能力和分析問題的能力。

-教師還可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和比較，幫助他們更好地理解不同歷史事件之間的關(guān)系和影響。八、板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-中國的地理位置

-中國的歷史文化

-中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-中國在國際事務(wù)中的地位與作用

-中國的科技創(chuàng)新

-中國的社會發(fā)展

-中國的民族政策

-中國的生態(tài)文明建設(shè)

②關(guān)鍵詞：

-地理位置關(guān)鍵詞：亞洲東部、太平洋西岸、海陸兼?zhèn)洹⒌匦味鄻?/p>

-歷史文化關(guān)鍵詞：古代文明、四大發(fā)明、絲綢之路

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)鍵詞：改革開放、世界第二大經(jīng)濟(jì)體、對外貿(mào)易

-國際事務(wù)關(guān)鍵詞：聯(lián)合國安理會、全球治理、一帶一路

-科技創(chuàng)新關(guān)鍵詞：高速鐵路、移動支付、人工智能

-社會發(fā)展關(guān)鍵詞：全面脫貧、教育改革、醫(yī)療衛(wèi)生

-民族政策關(guān)鍵詞：尊重、保護(hù)、共同繁榮

-生態(tài)文明建設(shè)關(guān)鍵詞：綠色發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展

③重點(diǎn)句子：

-“中國是世界上歷史最悠久的文明古國之一。”

-“四大發(fā)明對世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！?/p>

-“改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)實力迅速增長，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體?！?/p>

-“中國在國際事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用?！?/p>

-“中國致力于推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體?！?/p>

-“中國成功發(fā)射的首顆人造地球衛(wèi)星是東方紅一號?！?/p>

-“中國成功實現(xiàn)了全面脫貧?！?/p>

-“中國堅持綠色發(fā)展，建設(shè)美麗中國。”課堂1.課堂提問評價

-通過提問，檢驗學(xué)生對“屹立在世界的東方”這一主題的理解程度。

-設(shè)計開放式問題，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-觀察學(xué)生的回答，評估他們的知識掌握情況、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。

2.觀察學(xué)生參與度評價

-觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、討論、小組活動等。

-評估學(xué)生是否積極思考、主動參與，以及與同學(xué)的合作能力。

-根據(jù)學(xué)生的參與度，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂效果。

3.小組討論評價

-通過小組討論，評估學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

-觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，包括傾聽、表達(dá)、合作等。

-評價學(xué)生是否能夠尊重他人意見，提出建設(shè)性建議。

4.角色扮演評價

-評估學(xué)生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，包括角色理解、情感投入、語言運(yùn)用等。

-觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握角色特點(diǎn)，展現(xiàn)角色的行為和情感。

-評價學(xué)生的創(chuàng)新能力，以及是否能夠在角色扮演中提出新穎的觀點(diǎn)。

5.課堂展示評價

-評價學(xué)生在課堂展示中的表現(xiàn)，包括內(nèi)容準(zhǔn)備、語言表達(dá)、時間控制等。

-觀察學(xué)生是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和成果。

-評估學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，以及是否能夠應(yīng)對突發(fā)情況。

6.課后作業(yè)評價

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度、解題思路和方法。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的思考和創(chuàng)新，并提出改進(jìn)意見。

7.學(xué)生自評與互評

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過自評和互評，提高學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊合作精神。

8.教學(xué)反思

-教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-分析學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

-不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，使課堂教學(xué)更加高效、有趣。教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，這節(jié)課結(jié)束了，我坐下來想對今天的課堂進(jìn)行一下反思。首先，我覺得今天的課堂整體來說氣氛還是挺活躍的，學(xué)生們對于“屹立在世界的東方”這個話題很感興趣，提問也很積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，我覺得有必要提一下。

比如說，我在講解“一帶一路”倡議的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這個倡議的理解還不夠深入。我記得有個學(xué)生問我：“老師，‘一帶一路’倡議到底有什么意義呢？”這個問題讓我意識到，我在講解這個內(nèi)容的時候可能沒有做到讓學(xué)生真正理解它背后的戰(zhàn)略意圖和長遠(yuǎn)目標(biāo)。

然后，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們參與得挺積極的，但有些小組討論的深度不夠。比如，有組討論的是“中國在全球氣候治理中的作用”，但他們的討論主要集中在中國的政策和承諾上，而對于如何具體實施和影響，討論得就比較少。

首先，我會準(zhǔn)備一些更加深入的材料來講解“一帶一路”倡議，比如相關(guān)的政策文件、新聞報道或者是專家訪談，這樣可以幫助學(xué)生從不同角度去理解這個倡議。

其次，我會在小組討論前提供一些明確的討論指南，比如討論的焦點(diǎn)、需要達(dá)到的目標(biāo)以及一些可能需要考慮的問題。這樣可以幫助學(xué)