1《秋天》第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊

1《秋天》第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《秋天》第一課時

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日（星期一）第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的感知能力，提升審美情趣；通過閱讀《秋天》課文，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)和自然的熱愛，增強文化自信；鍛煉學(xué)生的語言表達能力，提高對字詞句的運用能力，培養(yǎng)良好的語感和閱讀習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生已經(jīng)具備基本的拼音認(rèn)知，能夠進行簡單的詞語拼寫和閱讀。他們對自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)識，能夠描述四季的變化，但對于秋天的具體特征和季節(jié)性活動了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對自然界的變化特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以形象思維為主，喜歡通過直觀、生動的教學(xué)活動來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好合作學(xué)習(xí)，喜歡在互動中學(xué)習(xí)和表達。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在拼音拼讀上可能存在困難，需要教師給予個別指導(dǎo)。在閱讀理解方面，由于生活經(jīng)驗的限制，他們對課文中的某些描寫可能難以理解。此外，學(xué)生的語言表達能力有限，可能在描述秋天的景象時遇到困難。教師需注意激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們通過繪畫、表演等方式來輔助表達。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過多媒體展示秋天的圖片和視頻，營造秋天的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.合作學(xué)習(xí)法：分組討論課文內(nèi)容，讓學(xué)生互相分享對秋天的認(rèn)識和感受。

3.實踐教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生用彩泥制作秋天的果實或樹葉，增強動手操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示秋天的景色，幫助學(xué)生直觀感受季節(jié)變化。

2.教學(xué)軟件輔助：使用識字軟件輔助拼音教學(xué)，提高學(xué)生拼讀能力。

3.現(xiàn)場教學(xué)：組織學(xué)生戶外觀察秋天的自然景象，增強實踐體驗。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《秋天》主題的PPT和視頻，要求學(xué)生觀察秋天的景象，并嘗試用簡單的語言描述。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“秋天的特征有哪些？”設(shè)計問題，如“你見過哪些秋天的景象？”“秋天的天氣是怎樣的？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個學(xué)生都有參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過觀看視頻和閱讀PPT，了解秋天的基本特征。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，思考并記錄下自己對秋天的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖上傳至平臺，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果和教師監(jiān)控進度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解秋天的基本特征，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和描述能力，為課堂互動打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于秋天的故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解秋天的氣候、植物變化、動物行為等知識點，結(jié)合圖片和實物展示。

-組織課堂活動：設(shè)計“秋天的植物園”活動，讓學(xué)生分組討論并分享自己觀察到的秋天現(xiàn)象。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀察和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解秋天的知識點。

-活動教學(xué)法：通過“秋天的植物園”活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解秋天的知識點，掌握秋天的特征。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生以“我眼中的秋天”為主題，寫一篇短文或畫一幅畫。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于秋天的書籍和視頻，鼓勵學(xué)生課后進一步探索。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成寫作或繪畫作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行秋天的進一步學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)，讓學(xué)生自主應(yīng)用所學(xué)知識。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點，提高學(xué)生的寫作和繪畫能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的興趣，培養(yǎng)他們的探索精神。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

-理解并掌握秋天的基本特征，如氣候、植物變化、動物行為等。

-熟悉并運用與秋天相關(guān)的詞匯和句子，如“秋高氣爽”、“果實累累”等。

-學(xué)會描述秋天的景象，能夠用自己的語言表達對秋天的觀察和感受。

2.觀察能力的提升

學(xué)生在本節(jié)課中通過觀察秋天的圖片、視頻和實物，提升了以下能力：

-觀察細節(jié)：學(xué)生能夠注意到秋天的細微變化，如樹葉的顏色、形狀等。

-比較分析：學(xué)生能夠比較不同季節(jié)的景象，分析秋天的獨特之處。

-創(chuàng)造性觀察：學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，能夠發(fā)揮想象力，描述秋天的美好。

3.語言表達能力的提高

-詞匯積累：學(xué)生學(xué)會了使用與秋天相關(guān)的詞匯，豐富了自己的詞匯量。

-句子結(jié)構(gòu)：學(xué)生在描述秋天時，能夠運用正確的句子結(jié)構(gòu)，使表達更加流暢。

-表達方式：學(xué)生學(xué)會了運用多種表達方式，如口頭描述、寫作、繪畫等，來表達自己的觀察和感受。

4.合作與交流能力的培養(yǎng)

在小組討論和合作活動中，學(xué)生的合作與交流能力得到以下培養(yǎng)：

-團隊合作：學(xué)生學(xué)會了在小組中分工合作，共同完成任務(wù)。

-溝通表達：學(xué)生在討論中學(xué)會了傾聽他人意見，并清晰表達自己的觀點。

-解決問題：學(xué)生在遇到困難時，能夠與同伴共同商討解決方案。

5.文化素養(yǎng)的提升

-對傳統(tǒng)文化的了解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)秋天的習(xí)俗和活動，了解了中國的傳統(tǒng)文化。

-愛國主義教育：學(xué)生通過對家鄉(xiāng)和自然的熱愛，培養(yǎng)了愛國主義情懷。

-環(huán)保意識：學(xué)生在觀察秋天的過程中，意識到保護環(huán)境的重要性。

6.情感態(tài)度與價值觀的形成

學(xué)生在本節(jié)課中形成了以下情感態(tài)度與價值觀：

-熱愛自然：學(xué)生通過觀察秋天的景象，對大自然產(chǎn)生了熱愛之情。

-樂觀向上：學(xué)生在欣賞秋天的美景時，感受到了生活的美好，培養(yǎng)了樂觀向上的心態(tài)。

-愛國情懷：學(xué)生通過對家鄉(xiāng)和自然的熱愛，培養(yǎng)了強烈的愛國情懷。七、課后作業(yè)1.寫作練習(xí)

題目：《我心中的秋天》

要求：學(xué)生以“我心中的秋天”為主題，寫一篇短文，描述自己心目中的秋天景象，可以包括看到的、聽到的、聞到的和感受到的。字?jǐn)?shù)不限，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用生動的語言描繪秋天的美麗。

答案示例：

秋天的早晨，我早早地起床，拉開窗簾，看到了一片金黃。樹葉換上了五彩斑斕的新裝，陽光透過樹葉灑在地上，形成斑駁的光影。我走在公園的小路上，聽到了落葉沙沙的聲音，那是秋天在輕輕告訴我，它來了?？諝庵袕浡悖鞘枪麍@里的蘋果和橘子熟了。我感受到了秋天的涼爽，但又不失溫暖，真是一個美麗的季節(jié)。

2.繪畫練習(xí)

題目：《秋天的果園》

要求：學(xué)生用彩色卡紙、畫筆等材料，繪制一幅《秋天的果園》的圖畫。圖畫中要包括各種成熟的果實，如蘋果、梨、葡萄等，以及歡快的秋風(fēng)和快樂的小動物。

答案示例：

圖畫中，一棵大樹上掛滿了紅彤彤的蘋果，樹下是一堆堆金黃的梨子。一只小松鼠正忙著搬運蘋果，一群小鳥在樹上歡快地歌唱。果園里充滿了豐收的喜悅和秋天的氣息。

3.角色扮演

題目：《秋天的故事》

要求：學(xué)生分組，每組選擇一個與秋天相關(guān)的故事，如《秋天的童話》、《豐收的喜悅》等，進行角色扮演。在角色扮演中，學(xué)生要模仿角色的語言、動作和表情，生動地展現(xiàn)故事內(nèi)容。

答案示例：

一組學(xué)生選擇了《豐收的喜悅》這個故事，他們扮演了農(nóng)民、孩子和豐收的果實。農(nóng)民們高興地收獲著果實，孩子們在果園里玩耍，果實們也仿佛在歡快地舞蹈。

4.拼音練習(xí)

題目：《秋天的拼音樂園》

要求：學(xué)生根據(jù)課文中的句子，用拼音填寫缺失的字母，完成拼音練習(xí)。例如：“秋天的______很______?！保ù鸢福禾?，高）

答案示例：

-秋天的天很高。

-秋天的風(fēng)很涼。

-秋天的果______很甜。

5.猜謎游戲

題目：《秋天的謎語》

要求：學(xué)生根據(jù)課文中的描述，猜出對應(yīng)的謎底。例如：“頭戴黃金甲，身穿綠衣裳，腳踩金沙灘，嘴里甜如糖?！保ù鸢福禾O果）

答案示例：

-頭戴黃金甲，身穿綠衣裳，腳踩金沙灘，嘴里甜如糖。（蘋果）

-身穿紫袍袍，頭戴綠帽帽，肚里裝滿寶，心里樂哈哈。（葡萄）

-頭尖尖，尾尖尖，身穿綠衣裳，肚里裝滿珍珠圓。（橄欖）八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。大部分學(xué)生能夠跟隨老師的節(jié)奏，對秋天的特征有了初步的認(rèn)識。在角色扮演和繪畫活動中，學(xué)生的參與熱情高，表現(xiàn)出了對秋天的熱愛和對自然環(huán)境的關(guān)注。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動分享自己的觀察和感受，與小組成員進行有效的溝通和交流。討論成果展示時，各小組能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對秋天的基本特征有了較好的掌握。大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于秋天氣候、植物變化、動物行為等方面的問題。在拼音練習(xí)和猜謎游戲中，學(xué)生的表現(xiàn)也較為出色。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況良好，學(xué)生能夠按照要求完成寫作、繪畫、角色扮演等任務(wù)。作業(yè)內(nèi)容豐富多樣，展現(xiàn)了學(xué)生對秋天的獨特理解和創(chuàng)意。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。對于小組討論成果展示，教師提出了改進建議，如提高表達清晰度和邏輯性。在隨堂測試中，教師指出學(xué)生在拼音和詞匯方面的不足，并建議加強相關(guān)練習(xí)。對于課后作業(yè)，教師對學(xué)生的創(chuàng)意和努力給予表揚，同時也指出了部分學(xué)生在書寫和表達上的問題，建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中加以改進。

具體評價與反饋如下：

-課堂表現(xiàn)：學(xué)生積極參與課堂活動，認(rèn)真聽講，課堂紀(jì)律良好。對于新知識的接受能力較強，能夠迅速適應(yīng)課堂節(jié)奏。

-小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的溝通和合作能力，能夠