2024年秋七年級(jí)生物上冊(cè) 1.2.3 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

2024年秋七年級(jí)生物上冊(cè)1.2.3生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版主備人備課成員教材分析2024年秋七年級(jí)生物上冊(cè)1.2.3生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版。本節(jié)課以生物圈為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物圈的范圍和重要性，通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解生物圈是所有生物共同生活的家園，強(qiáng)調(diào)保護(hù)生物圈的重要性。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，旨在培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物圈的認(rèn)識(shí)和理解，提升學(xué)生的生態(tài)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解生物圈作為生態(tài)系統(tǒng)的重要性，學(xué)會(huì)從生態(tài)平衡的角度思考問(wèn)題，發(fā)展科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，形成尊重生命、關(guān)愛(ài)環(huán)境的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解生物圈的概念：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生物圈是地球上所有生物與其生存環(huán)境構(gòu)成的一個(gè)統(tǒng)一整體，包括陸地、海洋和大氣等。

-認(rèn)識(shí)生物圈的組成：明確生物圈包括森林、草原、海洋、淡水、濕地等多種生態(tài)系統(tǒng)。

-生態(tài)系統(tǒng)的相互聯(lián)系：通過(guò)實(shí)例說(shuō)明不同生態(tài)系統(tǒng)之間的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生物圈范圍的理解：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解生物圈并非局限于某個(gè)具體的地理位置，而是包括地球上的所有生態(tài)系統(tǒng)。

-生態(tài)平衡的維持：難點(diǎn)在于解釋生態(tài)平衡的動(dòng)態(tài)性，以及人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的影響。

-保護(hù)生物圈的意義：難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物圈對(duì)人類生存的重要性，以及如何采取實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)生物圈。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析，詳細(xì)講解生物圈的定義、組成和功能。

2.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)生物圈的理解，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和思維碰撞。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的生態(tài)系統(tǒng)角色，體驗(yàn)生態(tài)平衡的重要性。

4.利用多媒體展示生物圈的圖片和視頻資料，增強(qiáng)直觀感受。

5.組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如觀察植物生長(zhǎng)環(huán)境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生態(tài)系統(tǒng)的影響。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解生物圈的定義和范圍。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“生物圈包括哪些生態(tài)系統(tǒng)？”“生物圈對(duì)生物有何重要性？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保大部分學(xué)生能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生物圈的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄對(duì)生物圈的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解生物圈的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示生物圈的圖片或視頻，引出生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)這一課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生物圈的組成、功能以及生態(tài)系統(tǒng)的相互聯(lián)系。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同生態(tài)系統(tǒng)之間的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考生物圈的相關(guān)知識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享對(duì)生物圈的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解生物圈的核心知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生物圈的概念和功能，掌握生態(tài)系統(tǒng)的基本原理。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于生物圈保護(hù)的小論文或設(shè)計(jì)保護(hù)生物圈的行動(dòng)計(jì)劃。

-提供拓展資源：提供關(guān)于生物多樣性保護(hù)的書(shū)籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固對(duì)生物圈保護(hù)的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入探究生物圈保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提出對(duì)生物圈保護(hù)的改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高對(duì)生物圈保護(hù)的重視。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《生物圈的奧秘》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了生物圈的概念、組成、功能以及人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，適合學(xué)生深入了解生物圈的知識(shí)。

《生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)手冊(cè)》：一本關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)的實(shí)用指南，包括生物多樣性保護(hù)、生物圈保護(hù)等方面的內(nèi)容，有助于學(xué)生了解生態(tài)保護(hù)的重要性。

《綠色生活手冊(cè)》：介紹了如何在日常生活中踐行環(huán)保理念，減少對(duì)生物圈的影響，適合學(xué)生閱讀并應(yīng)用于實(shí)際生活中。

《生態(tài)平衡的故事》：通過(guò)生動(dòng)的案例，講述生態(tài)平衡的重要性，以及人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的影響，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

《生物圈中的生物》：介紹生物圈中各種生物的特點(diǎn)和習(xí)性，幫助學(xué)生了解生物圈的多樣性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究：

-生物圈中的生物如何適應(yīng)不同的生態(tài)系統(tǒng)？

-人類活動(dòng)對(duì)生物圈有哪些正面和負(fù)面的影響？

-如何在日常生活中踐行環(huán)保理念，保護(hù)生物圈？

（2）學(xué)生可以參與以下活動(dòng)：

-參觀當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)或野生動(dòng)物園，了解生物圈中的生物。

-開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如垃圾分類、節(jié)約用水、植樹(shù)造林等。

-收集關(guān)于生物圈保護(hù)的資料，撰寫調(diào)查報(bào)告或小論文。

（3）學(xué)生可以嘗試以下方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍和資料，了解生物圈的知識(shí)。

-觀看環(huán)保紀(jì)錄片或科普視頻，拓寬視野。

-與家人、朋友或同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)成果，交流心得。

**拓展內(nèi)容一：生物圈的組成與功能**

-生物圈包括哪些生態(tài)系統(tǒng)？如森林、草原、海洋、淡水、濕地等。

-生態(tài)系統(tǒng)之間是如何相互聯(lián)系和影響的？

-生物圈的功能有哪些？如提供生物棲息地、調(diào)節(jié)氣候、循環(huán)物質(zhì)等。

**拓展內(nèi)容二：生物多樣性**

-生物多樣性的概念和重要性。

-生物多樣性的威脅因素，如棲息地破壞、過(guò)度捕獵、環(huán)境污染等。

-生物多樣性的保護(hù)措施，如建立自然保護(hù)區(qū)、禁止非法狩獵、推廣環(huán)保理念等。

**拓展內(nèi)容三：人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響**

-人類活動(dòng)對(duì)生物圈造成的正面和負(fù)面影響。

-人類活動(dòng)如何改變生物圈的生態(tài)系統(tǒng)？

-如何減少人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響？

**拓展內(nèi)容四：生態(tài)保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展**

-生態(tài)保護(hù)的意義和目標(biāo)。

-可持續(xù)發(fā)展的概念和原則。

-生態(tài)保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐案例。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.跨學(xué)科教學(xué)融合：在生物課上，我嘗試將生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)融入教學(xué)，讓學(xué)生從多角度理解生物圈的重要性。

2.案例分析法應(yīng)用：通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生分析人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，提高他們的分析和解決問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生對(duì)于生物圈的概念理解不夠深入。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依靠期末考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，忽視了過(guò)程性評(píng)價(jià)的重要性。

3.理論與實(shí)踐脫節(jié)：在講解生物圈概念時(shí)，理論講解較多，但缺乏實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，學(xué)生難以將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如角色扮演、模擬實(shí)驗(yàn)等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：結(jié)合平時(shí)作業(yè)、小組討論、課堂表現(xiàn)等多種形式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)：組織學(xué)生參觀生態(tài)保護(hù)區(qū)、參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

4.優(yōu)化案例教學(xué)：精選與學(xué)生生活息息相關(guān)的案例，讓學(xué)生在分析案例中學(xué)習(xí)生態(tài)保護(hù)的重要性。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究：提供更多的自主學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主探究生物圈相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)他們的探究能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.強(qiáng)化教學(xué)反思：定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)1.完成以下填空題：

-生物圈是地球上所有__________與其生存環(huán)境構(gòu)成的一個(gè)統(tǒng)一整體。

-生物圈包括__________、__________、__________等多種生態(tài)系統(tǒng)。

-生態(tài)系統(tǒng)之間的__________和__________是維持生態(tài)平衡的關(guān)鍵。

答案：生物、森林、草原、海洋、淡水、濕地、物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)

2.簡(jiǎn)答題：

-簡(jiǎn)述生物圈對(duì)生物的重要性。

答案：生物圈為生物提供了生存的基本條件，如食物、棲息地、水源等，同時(shí)維持了生態(tài)平衡，保障了生物的多樣性。

3.判斷題：

-生物圈的范圍僅限于地球表面。（）

答案：錯(cuò)誤。生物圈的范圍包括地球表面、大氣圈的下層以及巖石圈的上層。

4.選擇題：

-以下哪個(gè)生態(tài)系統(tǒng)不屬于生物圈的一部分？（）

A.森林生態(tài)系統(tǒng)

B.淡水生態(tài)系統(tǒng)

C.海洋生態(tài)系統(tǒng)

D.城市生態(tài)系統(tǒng)

答案：D.城市生態(tài)系統(tǒng)（雖然城市生態(tài)系統(tǒng)也是生物圈的一部分，但這里可能是為了強(qiáng)調(diào)城市環(huán)境對(duì)生物圈的影響較大，需要特別注意保護(hù)。）

5.論述題：

-舉例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，并簡(jiǎn)要分析如何減少這種影響。

答案：

-人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響包括：

-棲息地破壞：如森林砍伐、濕地填埋等，導(dǎo)致生物失去生存環(huán)境。

-生物多樣性減少：如過(guò)度捕獵、外來(lái)物種入侵等，導(dǎo)致物種滅絕。

-污染：如工業(yè)廢水排放、大氣污染等，影響生物的生存和繁衍。

-減少這種影響的措施包括：

-加強(qiáng)環(huán)保宣傳教育，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。

-制定和執(zhí)行環(huán)保法規(guī)，限制污染排放。

-建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)生物多樣性。

-推廣可持續(xù)發(fā)展的生活方式，減少對(duì)自然資源的消耗。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)生物圈的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行有效的溝通和合作。

2.小組討論成果展示：

-各小組通過(guò)討論，能夠清晰地展示出對(duì)生物圈組成的理解，如森林、草原、海洋、淡水、濕地等。

-學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明生物圈中生態(tài)系統(tǒng)的相互聯(lián)系和物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)的過(guò)程。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)生物圈概念、組成和功能的掌握程度。

-測(cè)試題目包括填空、簡(jiǎn)答和選擇題，涵蓋了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生普遍能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于生物圈保護(hù)的小論文或設(shè)計(jì)保護(hù)生物圈的行動(dòng)計(jì)劃。

-作業(yè)內(nèi)容反映了學(xué)生對(duì)生物圈保護(hù)的理解和思考，部分學(xué)生能夠提出有創(chuàng)意的保護(hù)措施。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)積極參與課堂討論的學(xué)生給予肯定，對(duì)回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)小組合作的效果給予評(píng)價(jià)，指出討論中的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，指出學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在不足，并針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在問(wèn)題的作業(yè)提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-教師通過(guò)與學(xué)生面談或家訪，了解學(xué)生在課后學(xué)習(xí)中的困難和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生物圈的定義與范圍

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生物圈是地球上所有生物與其生存環(huán)境構(gòu)成的一個(gè)統(tǒng)一整體。

-重點(diǎn)詞句：生物圈、統(tǒng)一整體、地球表面、大氣圈下層、巖石圈上層。

②生物圈的組成

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生物圈包括森林、草原、海洋、淡水、濕地等多種生態(tài)系統(tǒng)。

-重點(diǎn)詞句：生態(tài)系統(tǒng)、森林、草原、海洋、淡水、濕地。

③生態(tài)系統(tǒng)的相互聯(lián)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)之間的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是維持生態(tài)平衡的