第9課 用圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年五年級上冊信息技術(shù)浙江攝影版

第9課用圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年五年級上冊信息技術(shù)浙江攝影版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“第9課用圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)”為主題，緊密結(jié)合五年級上冊信息技術(shù)教材，通過實際案例引入，引導(dǎo)學(xué)生掌握使用圖表展示數(shù)據(jù)的方法。課程設(shè)計注重實踐操作，通過小組合作、課堂討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力和信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)據(jù)意識：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的敏感性和理解能力，學(xué)會從數(shù)據(jù)中提取信息。

2.計算思維：通過圖表制作過程，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

3.信息社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，培養(yǎng)尊重數(shù)據(jù)、保護(hù)隱私的意識和行為。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：五年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已具備基本的計算機(jī)操作能力和對數(shù)據(jù)的初步認(rèn)識，能夠使用電子表格軟件進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)錄入和排序。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術(shù)課程有較高的興趣。學(xué)生個體差異較大，部分學(xué)生動手能力強(qiáng)，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題；而部分學(xué)生可能對計算機(jī)操作不夠熟練，需要更多指導(dǎo)和支持。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在圖表制作過程中，學(xué)生可能面臨以下困難：一是理解圖表類型和適用場景；二是將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為圖表時，可能難以準(zhǔn)確表達(dá)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系；三是操作電子表格軟件時，可能遇到技術(shù)問題或操作失誤。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中可能存在溝通不暢或分工不均的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《信息技術(shù)》教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與數(shù)據(jù)圖表制作相關(guān)的圖片、示例圖表和教學(xué)視頻，以輔助學(xué)生理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備電子表格軟件和計算機(jī)設(shè)備，確保每位學(xué)生都能進(jìn)行實際操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保教學(xué)環(huán)境適宜學(xué)生學(xué)習(xí)和互動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組生活中常見的圖表，如天氣預(yù)報、考試成績等，引導(dǎo)學(xué)生思考圖表在生活中的作用。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否了解圖表的種類和用途，激發(fā)學(xué)生對圖表制作的好奇心。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧：簡要回顧電子表格軟件的基本操作，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解圖表類型：介紹柱狀圖、折線圖、餅圖等常見圖表類型，講解其適用場景和特點。

2.制作圖表：以實際數(shù)據(jù)為例，演示如何使用電子表格軟件制作圖表，包括數(shù)據(jù)輸入、格式設(shè)置、圖表類型選擇等步驟。

3.分析圖表：講解如何從圖表中獲取信息，分析數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)制作圖表：學(xué)生分組，每組選擇一組數(shù)據(jù)，利用電子表格軟件制作相應(yīng)的圖表。

2.分享交流：每組展示自己的圖表，其他組提出意見和建議，共同討論圖表的優(yōu)缺點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)不同需求選擇合適的圖表類型。

2.解答：針對學(xué)生提出的問題，教師進(jìn)行解答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組合作：教師提出問題，學(xué)生分組討論，共同解決問題。

2.教師點評：教師對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行點評，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將圖表應(yīng)用于實際生活中，提高解決問題的能力。

2.分享案例：教師分享一些利用圖表解決實際問題的案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖表制作的重要性。

2.反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在圖表制作過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)據(jù)來源：介紹不同類型的數(shù)據(jù)來源，如政府統(tǒng)計、市場調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)等，讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)的多樣性和獲取途徑。

-圖表應(yīng)用：展示不同行業(yè)和領(lǐng)域如何應(yīng)用圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)展示，如市場營銷、金融分析、科學(xué)研究等，拓寬學(xué)生的視野。

-圖表設(shè)計原則：介紹圖表設(shè)計的基本原則，如清晰、簡潔、美觀等，幫助學(xué)生提高圖表制作的質(zhì)量。

-數(shù)據(jù)可視化工具：介紹一些常用的數(shù)據(jù)可視化工具，如Tableau、PowerBI等，讓學(xué)生了解更高級的數(shù)據(jù)展示技術(shù)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試使用不同的數(shù)據(jù)來源收集數(shù)據(jù)，如學(xué)?；顒佑涗?、家庭消費數(shù)據(jù)等，然后制作相應(yīng)的圖表。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查，如環(huán)保意識調(diào)查、公共設(shè)施滿意度調(diào)查等，通過圖表展示調(diào)查結(jié)果。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞報道中的圖表，分析其設(shè)計是否合理，從中學(xué)習(xí)圖表制作技巧。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)書籍或文章，了解圖表在科學(xué)研究中的重要性，以及如何通過圖表進(jìn)行科學(xué)表達(dá)。

-組織學(xué)生參與圖表設(shè)計比賽，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和設(shè)計思維，同時提高圖表制作技能。

-鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識，為班級或?qū)W?；顒釉O(shè)計圖表，如活動日程安排、班級成績分析等，提升實踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生研究圖表在不同學(xué)科中的應(yīng)用，如歷史事件的展示、地理數(shù)據(jù)的分析等，增強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。

-建議學(xué)生參與在線課程或工作坊，學(xué)習(xí)更高級的數(shù)據(jù)可視化技術(shù)，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)據(jù)之美》一書，由作者通過生動的案例介紹了數(shù)據(jù)圖表的多樣性和重要性，適合學(xué)生閱讀以增加對數(shù)據(jù)可視化的認(rèn)識。

-視頻資源：《如何用圖表講故事》視頻，由專業(yè)人士講解如何通過圖表有效地傳達(dá)信息，幫助學(xué)生提升圖表制作技巧。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以閱讀《數(shù)據(jù)之美》中的相關(guān)章節(jié)，了解不同類型的圖表在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，并嘗試分析書中提到的案例。

-觀看《如何用圖表講故事》視頻，學(xué)習(xí)圖表設(shè)計的基本原則和技巧，思考如何將這些原則應(yīng)用到自己的圖表制作中。

-學(xué)生可以選擇一個自己感興趣的話題，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，并嘗試制作一個圖表，可以是柱狀圖、折線圖或餅圖等，以此來展示數(shù)據(jù)的趨勢或比例關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生將自己的圖表分享給同學(xué)或家人，收集反饋意見，并據(jù)此改進(jìn)圖表設(shè)計。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一次小型的“圖表展示會”，讓學(xué)生展示自己的作品，并互相學(xué)習(xí)交流。

-學(xué)生可以嘗試使用在線工具或軟件（如GoogleSheets、Excel等）制作更加復(fù)雜的圖表，如交互式圖表或動態(tài)圖表。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的科學(xué)展覽或信息技術(shù)競賽，將所學(xué)的圖表制作技能應(yīng)用于實際項目中。

-教師可以提供一些數(shù)據(jù)集，讓學(xué)生下載后進(jìn)行分析，并制作相應(yīng)的圖表，以此來提高學(xué)生的數(shù)據(jù)處理和分析能力。

-學(xué)生可以嘗試將圖表制作與寫作相結(jié)合，撰寫一篇短文，解釋圖表所展示的數(shù)據(jù)和趨勢，提高綜合表達(dá)能力。板書設(shè)計①數(shù)據(jù)圖表概述

-圖表類型：柱狀圖、折線圖、餅圖等

-圖表特點：直觀、簡潔、易懂

-圖表用途：展示數(shù)據(jù)、傳達(dá)信息

②圖表制作步驟

-數(shù)據(jù)準(zhǔn)備：收集、整理數(shù)據(jù)

-圖表設(shè)計：選擇合適的圖表類型

-圖表制作：使用電子表格軟件操作

-圖表美化：調(diào)整格式、顏色、字體

③圖表分析技巧

-數(shù)據(jù)解讀：理解數(shù)據(jù)含義

-趨勢分析：觀察數(shù)據(jù)變化

-比較分析：對比不同數(shù)據(jù)

-信息提?。韩@取圖表中的關(guān)鍵信息課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖表在數(shù)據(jù)展示中的重要性。

2.總結(jié)圖表制作的基本步驟，包括數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、圖表設(shè)計、制作和美化。

3.強(qiáng)調(diào)圖表分析技巧，如數(shù)據(jù)解讀、趨勢分析、比較分析和信息提取。

4.鼓勵學(xué)生在實際生活中運用圖表，提高數(shù)據(jù)表達(dá)和問題解決能力。

當(dāng)堂檢測：

1.簡答題：

-描述圖表在信息傳達(dá)中的作用。

-解釋為什么選擇柱狀圖來展示數(shù)據(jù)。

-說明如何從圖表中提取關(guān)鍵信息。

2.實踐題：

-學(xué)生分組，每組選擇一組數(shù)據(jù)，利用電子表格軟件制作一個柱狀圖或折線圖。

-學(xué)生展示自己的圖表，并簡要說明圖表所展示的數(shù)據(jù)趨勢或比較結(jié)果。

3.應(yīng)用題：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)的圖表制作技巧，設(shè)計一個圖表來展示學(xué)校一周的天氣情況。

-學(xué)生需解釋圖表的設(shè)計思路，并說明圖表如何幫助觀眾了解天氣變化。

4.課堂討論：

-教師提出一個與圖表制作相關(guān)的問題，如“如何選擇合適的圖表類型來展示人口分布數(shù)據(jù)？”

-學(xué)生分組討論，并提出自己的觀點和解決方案。

5.自我評估：

-學(xué)生填寫自我評估表，反思自己在圖表制作過程中的表現(xiàn)，包括數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、圖表設(shè)計和分析能力。

-教師根據(jù)學(xué)生的自我評估和課堂表現(xiàn)給予反饋。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“用圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)”的內(nèi)容。我覺得這節(jié)課整體來說還是蠻成功的，但也存在一些不足之處，我想在這里和大家分享一下我的反思。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用了創(chuàng)設(shè)情境的方式，通過展示生活中常見的圖表，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對圖表的應(yīng)用非常感興趣，尤其是在看到一些有趣的圖表時，他們的眼睛都會亮起來。這個環(huán)節(jié)我覺得做得不錯，因為它為接下來的新課學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識與實際操作相結(jié)合。比如，在講解柱狀圖、折線圖、餅圖等圖表類型時，我通過實際操作演示了如何使用電子表格軟件制作這些圖表。這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生能夠直觀地看到圖表制作的全過程，也更容易理解理論知識。

不過，在講解過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生對于圖表制作的一些細(xì)節(jié)操作掌握得不是很好，比如如何調(diào)整圖表的顏色、字體等。這部分內(nèi)容在教材中雖然也有涉及，但我感覺可能沒有講解得夠詳細(xì)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重這些細(xì)節(jié)的講解，讓學(xué)生能夠更好地掌握圖表制作技能。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組合作的形式，讓學(xué)生們在實際操作中加深對圖表制作的理解。我看到，學(xué)生們在制作圖表的過程中，能夠積極地思考、互相幫助，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計達(dá)到了預(yù)期效果。

但是，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)