2024年五年級語文下冊 第二單元 7 猴王出世新學(xué)習(xí)單教學(xué)實錄 新人教版

2024年五年級語文下冊第二單元7猴王出世新學(xué)習(xí)單教學(xué)實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容2024年五年級語文下冊第二單元7猴王出世新學(xué)習(xí)單教學(xué)實錄新人教版

本節(jié)課內(nèi)容為《西游記》中的經(jīng)典章節(jié)“猴王出世”。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解孫悟空的出生背景、性格特點以及其成長歷程，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典名著的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。具體內(nèi)容包括：孫悟空的誕生、孫悟空學(xué)藝、孫悟空大鬧天宮等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1.閱讀理解能力，通過分析《西游記》中猴王出世的情節(jié)，提升學(xué)生對古典文學(xué)的理解；2.文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受孫悟空的形象特點，培養(yǎng)審美情趣；3.文化傳承意識，讓學(xué)生認(rèn)識到中國古典文學(xué)的魅力，增強文化自信；4.創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在閱讀中提出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：五年級學(xué)生在學(xué)習(xí)《猴王出世》之前，已經(jīng)具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較為簡單的文言文，對《西游記》有一定的了解，知道孫悟空是其中的主要人物。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對神話故事和英雄人物充滿好奇，對《西游記》這一古典名著也表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強，能夠分析人物性格和故事情節(jié)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺圖像理解故事，部分學(xué)生則更傾向于文字理解和深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《猴王出世》時，可能會遇到文言文詞匯障礙，對部分句子理解困難。此外，對孫悟空形象的理解可能存在偏差，難以把握其性格的多面性。在分析故事情節(jié)時，學(xué)生可能難以理解其中的象征意義和文化內(nèi)涵。因此，教學(xué)過程中需要幫助學(xué)生克服這些困難，通過多種教學(xué)策略提升學(xué)生的理解和分析能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，結(jié)合多媒體展示《西游記》中猴王出世的插圖和動畫，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容。

2.教學(xué)活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演孫悟空，體驗其性格特點和行為動機，增強學(xué)生對角色的理解。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示《西游記》中的相關(guān)場景和人物形象，結(jié)合PPT講解故事背景和人物關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)《西游記》這部古典名著，探究一個傳奇人物——孫悟空的故事。在正式上課之前，請大家先閉上眼睛，想象一下，如果你們是孫悟空，他會是怎樣的一個形象？他會有哪些本領(lǐng)？他的性格又是怎樣的呢？

（學(xué)生）……

（老師）很好，同學(xué)們的想象力非常豐富。接下來，我們就將通過學(xué)習(xí)《猴王出世》這一章節(jié)，來揭開孫悟空神秘的面紗。

二、整體感知

（老師）首先，我們先來閱讀《猴王出世》這一章節(jié)，要求大家快速瀏覽，注意把握故事的主要內(nèi)容和人物形象。

（學(xué)生）……

（老師）好的，現(xiàn)在請同學(xué)們分享一下你們對這一章節(jié)的理解。

（學(xué)生）……

（老師）很好，大家已經(jīng)對這一章節(jié)有了初步的了解。接下來，我們將深入分析孫悟空這個人物。

三、人物分析

（老師）同學(xué)們，剛才我們提到了孫悟空的形象，那么，請大家結(jié)合課文，談?wù)剬O悟空的性格特點。

（學(xué)生）……

（老師）說得很好。孫悟空是一個機智、勇敢、調(diào)皮的人物。他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，有著堅定的信念。下面，我們來具體分析一下。

1.機智：在課文中，孫悟空在花果山被猴子們推舉為王，他利用自己的聰明才智，制定了一系列規(guī)章制度，使猴子們過上安寧的生活。

2.勇敢：在面對困難和危險時，孫悟空總是勇敢地站出來，保護(hù)自己和同伴。比如，他為了保護(hù)唐僧，一路降妖除魔。

3.調(diào)皮：孫悟空在花果山時，常常捉弄其他猴子，讓人忍俊不禁。

（老師）現(xiàn)在，請大家分小組討論，分析一下孫悟空的性格特點，并舉例說明。

（學(xué)生）……

四、情節(jié)分析

（老師）接下來，我們來分析一下《猴王出世》這一章節(jié)的情節(jié)。

1.孫悟空的出生：孫悟空是由一塊仙石孕育而成，擁有仙骨，這是他與眾不同的地方。

2.學(xué)藝：孫悟空為了學(xué)習(xí)武藝，拜師學(xué)藝，歷經(jīng)磨難，最終成為一代宗師。

3.大鬧天宮：孫悟空不滿天庭對他的安排，大鬧天宮，顯示出他的反抗精神。

（老師）請大家結(jié)合課文，談?wù)勥@些情節(jié)的特點和作用。

（學(xué)生）……

五、總結(jié)全文

（老師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了孫悟空的出生、學(xué)藝和成長歷程，也感受到了他的性格特點和反抗精神?，F(xiàn)在，請同學(xué)們總結(jié)一下，從《猴王出世》這一章節(jié)中，我們學(xué)到了什么？

（學(xué)生）……

（老師）很好，同學(xué)們從孫悟空身上學(xué)到了勇敢、機智、堅定的信念和反抗精神。這些品質(zhì)不僅體現(xiàn)在孫悟空身上，也值得我們每個人去學(xué)習(xí)。

六、布置作業(yè)

（老師）為了鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，請大家完成以下作業(yè)：

1.摘抄《猴王出世》這一章節(jié)中的經(jīng)典語句。

2.結(jié)合課文，寫一篇關(guān)于孫悟空的短文，談?wù)勀銓λ恼J(rèn)識。

3.收集有關(guān)《西游記》的資料，了解這部古典名著的背景和故事。

（學(xué)生）……

七、課堂小結(jié)

（老師）今天的課就到這里，希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)Α逗锿醭鍪馈愤@一章節(jié)有更深入的理解。同時，也要繼續(xù)保持對《西游記》這部古典名著的興趣，繼續(xù)探索其中的奧秘。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《西游記》原著選段：推薦學(xué)生閱讀原著中的相關(guān)章節(jié)，如《孫悟空大鬧天宮》、《三打白骨精》等，以加深對孫悟空形象和故事情節(jié)的理解。

-孫悟空相關(guān)影視作品：介紹一些以《西游記》為背景的影視作品，如經(jīng)典電視劇《西游記》和電影《大話西游》，讓學(xué)生從不同角度感受孫悟空的形象。

-中國古代神話傳說：搜集一些與孫悟空相關(guān)的神話傳說，如《搜神記》中的《石猿化猴》等，幫助學(xué)生了解孫悟空的文化背景。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己收集到的關(guān)于孫悟空的神話傳說和故事，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解。

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演孫悟空或其他《西游記》中的角色，通過表演加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生撰寫讀后感，鼓勵他們從孫悟空的經(jīng)歷中汲取智慧和力量，樹立正確的人生觀和價值觀。

-開展“我是小小評論家”活動，讓學(xué)生對《西游記》中的故事情節(jié)、人物形象和主題思想進(jìn)行評價，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

-利用課余時間，推薦學(xué)生閱讀《西游記》原著或其他相關(guān)書籍，如吳承恩的《西游記評話》等，拓寬學(xué)生的知識面。

-組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，如孫悟空的故里——花果山，讓學(xué)生實地感受古典文化的魅力。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，關(guān)注《西游記》相關(guān)的學(xué)術(shù)研究動態(tài)，如西游記研究論壇、西游記研究協(xié)會等，讓學(xué)生了解最新的研究成果。

-設(shè)計“西游記知識競賽”活動，以游戲的形式，鞏固學(xué)生對《西游記》知識的掌握，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以《西游記》為背景的繪畫、書法作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-孫悟空的出生背景：仙石孕育

-孫悟空的學(xué)藝經(jīng)歷：拜師學(xué)藝，歷經(jīng)磨難

-孫悟空的性格特點：機智、勇敢、調(diào)皮、反抗

②重點詞句：

-“仙石孕育”：強調(diào)孫悟空與眾不同的出身

-“拜師學(xué)藝”：展現(xiàn)孫悟空對知識的渴望和追求

-“歷經(jīng)磨難”：體現(xiàn)孫悟空的成長過程

-“機智、勇敢、調(diào)皮、反抗”：概括孫悟空的性格特點

③教學(xué)步驟：

-1.孫悟空的出生：介紹孫悟空的誕生過程，突出其仙石孕育的特殊性。

-2.孫悟空的學(xué)藝：講述孫悟空拜師學(xué)藝的經(jīng)歷，強調(diào)其勤奮好學(xué)、勇于挑戰(zhàn)的精神。

-3.孫悟空的性格特點：分析孫悟空的性格特點，結(jié)合具體事例進(jìn)行說明。

-4.孫悟空的成長歷程：總結(jié)孫悟空從出生到學(xué)藝再到成長的過程，展現(xiàn)其性格和能力的轉(zhuǎn)變。重點題型整理1.題型一：人物性格分析

-題目：根據(jù)《猴王出世》中的描述，分析孫悟空的性格特點。

-答案：孫悟空的性格特點包括機智、勇敢、調(diào)皮和反抗。例如，他在被推舉為王后，制定了一系列規(guī)章制度，展現(xiàn)了他的機智；在面對天庭的壓迫時，他大鬧天宮，表現(xiàn)出了反抗精神。

2.題型二：故事情節(jié)概括

-題目：簡要概括《猴王出世》這一章節(jié)的主要情節(jié)。

-答案：孫悟空出生于花果山，因仙石孕育而擁有非凡的能力，被猴子們推舉為王。他拜師學(xué)藝，歷經(jīng)磨難，最終成為一代宗師。

3.題型三：人物關(guān)系分析

-題目：分析孫悟空與猴子們的關(guān)系。

-答案：孫悟空與猴子們之間是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。他作為猴王，關(guān)心猴子們的福祉，制定規(guī)章制度，帶領(lǐng)猴子們過上安寧的生活。

4.題型四：主題思想探究

-題目：從《猴王出世》中，你感受到了怎樣的主題思想？

-答案：從《猴王出世》中，我們可以感受到勇敢、機智、反抗和追求自由的主題思想。孫悟空在面對困難和壓迫時，總是勇敢地站出來，追求自己的理想。

5.題型五：故事背景了解

-題目：《猴王出世》這一章節(jié)的故事背景是怎樣的？

-答案：《猴王出世》的故事背景是《西游記》中的花果山。這里是孫悟空的出生地，也是他成長為一代宗師的地方。花果山的猴子們生活在一片自由自在的環(huán)境中，但同時也面臨著各種挑戰(zhàn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在《猴王出世》的教學(xué)中，我嘗試運用多媒體技術(shù)，如動畫、圖片等，使抽象的文言文內(nèi)容變得生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.角色扮演活動：我設(shè)計了角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗孫悟空的角色，加深對人物性格和故事情節(jié)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生在閱讀文言文時存在困難，對詞匯和句式的理解不夠深入，影響了他們對故事情節(jié)的理解。

2.教學(xué)互動不足：在課堂教學(xué)中，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了與學(xué)生的互動，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生的參與度不高。

3.評價方式單一：我主要采用傳統(tǒng)的書面測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強文言文基礎(chǔ)教學(xué)：針對學(xué)生文言