上海市金山區(qū)九年級歷史下冊 第三單元 兩極下的競爭 第14課 殖民廢墟上的重建教學(xué)實(shí)錄 北師大版

上海市金山區(qū)九年級歷史下冊第三單元兩極下的競爭第14課殖民廢墟上的重建教學(xué)實(shí)錄北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：上海市金山區(qū)九年級歷史下冊第三單元兩極下的競爭第14課殖民廢墟上的重建教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力，理解殖民擴(kuò)張與重建的歷史過程。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，認(rèn)識到民族獨(dú)立與發(fā)展的意義。

3.提升學(xué)生的歷史思維和跨文化理解能力，理解不同文明在全球化背景下的互動(dòng)與發(fā)展。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，學(xué)會從不同角度審視歷史問題，形成開放的歷史視野。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解殖民擴(kuò)張對殖民地社會的影響，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的變化。

-理解殖民廢墟上重建的歷史背景和過程，特別是殖民統(tǒng)治結(jié)束后，殖民地國家如何進(jìn)行民族獨(dú)立和現(xiàn)代化建設(shè)。

-分析殖民擴(kuò)張與重建過程中的主要?dú)v史事件，如非暴力不合作運(yùn)動(dòng)、印度獨(dú)立、非洲民族解放等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解殖民擴(kuò)張的復(fù)雜性和多樣性，以及不同地區(qū)和民族在殖民統(tǒng)治下的不同經(jīng)歷。

-難點(diǎn)在于分析殖民廢墟上重建的困難和挑戰(zhàn)，如經(jīng)濟(jì)重建、政治獨(dú)立、文化認(rèn)同等問題。

-難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從全球史的角度理解殖民擴(kuò)張與重建的歷史意義，包括對世界格局的影響。

-具體例子：在講解印度獨(dú)立時(shí)，難點(diǎn)在于解釋甘地領(lǐng)導(dǎo)的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)如何影響了印度獨(dú)立進(jìn)程，以及印度在獨(dú)立后如何處理與英國的關(guān)系，以及如何實(shí)現(xiàn)國家現(xiàn)代化。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、觸控板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部歷史教學(xué)平臺，提供相關(guān)教學(xué)資源下載

-信息化資源：殖民擴(kuò)張與重建相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、文獻(xiàn)資料

-教學(xué)手段：歷史地圖、時(shí)間軸、角色扮演活動(dòng)、小組討論教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師以提問的方式引入新課，例如：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了殖民擴(kuò)張的歷史，那么殖民統(tǒng)治結(jié)束后，這些殖民地國家是如何重建的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第14課《殖民廢墟上的重建》?！?/p>

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-第一條：殖民擴(kuò)張的影響

-詳細(xì)內(nèi)容：教師展示殖民擴(kuò)張對殖民地社會的影響的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析殖民統(tǒng)治對經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響。

-用時(shí)：10分鐘

-第二條：重建的歷史背景

-詳細(xì)內(nèi)容：教師講解殖民統(tǒng)治結(jié)束后，殖民地國家進(jìn)行民族獨(dú)立和現(xiàn)代化建設(shè)的歷史背景，包括非暴力不合作運(yùn)動(dòng)、印度獨(dú)立、非洲民族解放等事件。

-用時(shí)：10分鐘

-第三條：重建的困難和挑戰(zhàn)

-詳細(xì)內(nèi)容：教師分析殖民廢墟上重建的困難和挑戰(zhàn)，如經(jīng)濟(jì)重建、政治獨(dú)立、文化認(rèn)同等問題，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解。

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：歷史地圖繪制

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容繪制殖民擴(kuò)張與重建的歷史地圖，標(biāo)注重要事件和地點(diǎn)。

-用時(shí)：10分鐘

-第二條：角色扮演

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組扮演不同歷史人物，模擬殖民統(tǒng)治與重建過程中的關(guān)鍵對話和事件。

-用時(shí)：10分鐘

-第三條：小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組討論殖民擴(kuò)張與重建對世界格局的影響，以及如何從全球史的角度理解這一歷史過程。

-用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：殖民擴(kuò)張對殖民地社會的影響

-舉例回答：學(xué)生討論殖民擴(kuò)張如何導(dǎo)致殖民地經(jīng)濟(jì)的單一化，以及這對當(dāng)?shù)厣鐣Y(jié)構(gòu)和文化傳統(tǒng)的影響。

-第二方面：重建過程中的困難和挑戰(zhàn)

-舉例回答：學(xué)生討論在重建過程中，如何克服經(jīng)濟(jì)困難、實(shí)現(xiàn)政治獨(dú)立以及保護(hù)和發(fā)展本土文化。

-第三方面：殖民擴(kuò)張與重建對世界格局的影響

-舉例回答：學(xué)生討論殖民擴(kuò)張與重建如何改變了世界力量對比，以及這對全球政治經(jīng)濟(jì)格局的影響。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)殖民擴(kuò)張與重建的歷史意義，總結(jié)殖民擴(kuò)張對殖民地社會的影響，以及重建過程中的困難和挑戰(zhàn)。

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-殖民擴(kuò)張的歷史文獻(xiàn)：提供殖民時(shí)期的官方文件、條約、日記等，幫助學(xué)生更深入地理解殖民政策的歷史背景。

-殖民地藝術(shù)與建筑：介紹殖民時(shí)期的建筑風(fēng)格、藝術(shù)作品，分析這些藝術(shù)和建筑如何反映殖民地的社會和文化變遷。

-殖民地歷史地圖：提供詳細(xì)的殖民時(shí)期地圖，讓學(xué)生通過地圖了解殖民地的擴(kuò)張范圍和殖民地之間的關(guān)系。

-殖民地經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)研究：介紹殖民地的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化，如從農(nóng)業(yè)到工業(yè)的轉(zhuǎn)變，以及這些變化對殖民地社會的影響。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于殖民擴(kuò)張與重建的歷史著作，如《帝國在衰落》、《殖民地世界的歷史》等。

-視頻資源：引導(dǎo)學(xué)生觀看與殖民擴(kuò)張相關(guān)的紀(jì)錄片，如《非洲的獨(dú)立之路》、《印度的獨(dú)立》等，以視覺方式加深理解。

-小組研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行研究項(xiàng)目，如選擇一個(gè)具體的殖民地國家，研究其從殖民統(tǒng)治到獨(dú)立的過程，包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會和文化方面的變化。

-參觀歷史遺址：組織學(xué)生參觀歷史遺址，如殖民時(shí)期的建筑、博物館等，通過實(shí)地考察來加深對歷史的感性認(rèn)識。

-討論會：舉辦關(guān)于殖民擴(kuò)張與重建的討論會，讓學(xué)生分享各自的研究成果，并從不同角度討論歷史問題。

-案例分析：選擇一些具體的案例分析，如印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)、非洲民族解放運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生分析這些運(yùn)動(dòng)的成功因素和面臨的挑戰(zhàn)。

-比較研究：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨地區(qū)或跨國家的歷史比較研究，例如比較不同殖民地國家的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和重建過程，探討其異同點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①殖民擴(kuò)張的影響

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：殖民擴(kuò)張對殖民地經(jīng)濟(jì)、政治、文化的影響

-關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)掠奪、政治控制、文化同化

-重點(diǎn)句子：殖民擴(kuò)張導(dǎo)致殖民地經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一化，政治權(quán)力被剝奪，文化傳統(tǒng)受到壓制。

②重建的歷史背景

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：殖民統(tǒng)治結(jié)束后，殖民地國家進(jìn)行民族獨(dú)立和現(xiàn)代化建設(shè)的歷史背景

-關(guān)鍵詞：民族獨(dú)立、現(xiàn)代化建設(shè)、非暴力不合作運(yùn)動(dòng)

-重點(diǎn)句子：殖民統(tǒng)治結(jié)束后，殖民地國家面臨著民族獨(dú)立、政治民主化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化認(rèn)同的挑戰(zhàn)。

③重建的困難和挑戰(zhàn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：重建過程中的經(jīng)濟(jì)困難、政治獨(dú)立、文化認(rèn)同等問題

-關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)重建、政治獨(dú)立、文化認(rèn)同

-重點(diǎn)句子：重建過程中，殖民地國家需要克服經(jīng)濟(jì)依賴、政治不穩(wěn)定和文化沖突等困難。典型例題講解1.例題：

-問題：分析印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中甘地領(lǐng)導(dǎo)的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)對印度獨(dú)立的影響。

-解答：甘地領(lǐng)導(dǎo)的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)是印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，它通過和平抗議和抵制殖民統(tǒng)治，提高了印度民眾的民族意識和團(tuán)結(jié)，為印度的獨(dú)立奠定了堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。非暴力不合作運(yùn)動(dòng)還包括抵制英國商品、拒絕納稅、拒絕在英國學(xué)校就讀等行動(dòng)，這些行動(dòng)有效地削弱了英國在印度的統(tǒng)治力量。

2.例題：

-問題：比較非洲民族解放運(yùn)動(dòng)中南非的曼德拉和納米比亞的納姆迪阿姆斯特丹斯在領(lǐng)導(dǎo)民族解放斗爭中的不同策略。

-解答：曼德拉領(lǐng)導(dǎo)南非非國大，采取和平抗議和談判的策略，爭取種族平等和民主。他的策略在南非國內(nèi)和國際上都得到了廣泛的支持。而納姆迪阿姆斯特丹斯則領(lǐng)導(dǎo)西南非洲人民組織（SWAPO），采取武裝斗爭和外交斗爭相結(jié)合的策略，最終實(shí)現(xiàn)了納米比亞的獨(dú)立。

3.例題：

-問題：解釋殖民擴(kuò)張對非洲社會和文化的影響。

-解答：殖民擴(kuò)張對非洲社會和文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。經(jīng)濟(jì)上，殖民者掠奪非洲的自然資源，破壞了傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)；政治上，非洲國家被分割成殖民地，原有的政治體系被破壞；文化上，歐洲文化傳入非洲，導(dǎo)致非洲傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊，民族認(rèn)同受到挑戰(zhàn)。

4.例題：

-問題：分析殖民擴(kuò)張對拉丁美洲的影響，特別是對巴西的影響。

-解答：殖民擴(kuò)張對拉丁美洲的影響主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)和政治上。經(jīng)濟(jì)上，殖民者將拉丁美洲作為原料產(chǎn)地和商品市場，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)依賴性增強(qiáng)；政治上，拉丁美洲國家成為殖民地，政治權(quán)力被剝奪。以巴西為例，殖民者將巴西作為糖和咖啡的主要產(chǎn)地，巴西社會結(jié)構(gòu)因此長期以種植園經(jīng)濟(jì)為主。

5.例題：

-問題：探討殖民擴(kuò)張對全球政治經(jīng)濟(jì)格局的影響。

-解答：殖民擴(kuò)張改變了全球政治經(jīng)濟(jì)格局。一方面，歐洲國家通過殖民擴(kuò)張獲得了廣闊的殖民地，經(jīng)濟(jì)實(shí)力大增，成為世界的主要經(jīng)濟(jì)中心；另一方面，殖民地國家成為歐洲國家的原料產(chǎn)地和商品市場，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一，依賴性增強(qiáng)。這種格局在一定程度上導(dǎo)致了后來的不平等和沖突。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分。在上一節(jié)課《殖民廢墟上的重建》的教學(xué)中，我有一些想法和反思，希望能夠通過這些反思來提升我的教學(xué)效果。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式還可以更加生動(dòng)。雖然我通過提問的方式引入了課程，但感覺學(xué)生的參與度不是很高。也許我可以嘗試使用一些更加互動(dòng)的方法，比如播放一段與殖民擴(kuò)張相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生在觀看后進(jìn)行討論，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能更好地導(dǎo)入新課。

其次，我在講授新課的過程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對殖民擴(kuò)張的影響理解不夠深入。例如，在講解殖民擴(kuò)張對非洲的影響時(shí)，有些學(xué)生只是簡單地將殖民統(tǒng)治等同于歐洲人的統(tǒng)治，而沒有意識到殖民擴(kuò)張對非洲社會、經(jīng)濟(jì)、文化的深遠(yuǎn)影響。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合具體的案例，如非洲的奴隸貿(mào)易、土地分配等問題，讓學(xué)生更全面地理解殖民擴(kuò)張的復(fù)雜性。

再者，實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我覺得可以更加多樣化。在上一節(jié)課中，我們主要進(jìn)行了歷史地圖繪制和角色扮演，這些活動(dòng)雖然有趣，但可能對一些學(xué)生來說過于簡單。我打算在未來的教學(xué)中，引入一些更加富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，比如模擬聯(lián)合國會議，讓學(xué)生扮演不同國家的代表，就殖民問題進(jìn)行辯論，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能鍛煉他們的思辨能力和表達(dá)能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中缺