05 21 蟬2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專版）

0521蟬2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《蟬》是2024-2025學(xué)年八年級語文上冊河北專版教材中的一篇課文。本篇課文以蟬的生命歷程為線索，描繪了蟬的形態(tài)、生活習(xí)性以及蟬鳴之美，旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察力和審美能力。教學(xué)設(shè)計(jì)將結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、寫作等方式，深入理解課文主題，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升觀察與鑒賞能力，感受自然之美。

2.培養(yǎng)文學(xué)鑒賞力，理解作者情感。

3.強(qiáng)化語言運(yùn)用，提升寫作表達(dá)能力。

4.增強(qiáng)文化自信，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解蟬的生命周期及其特點(diǎn)，包括幼蟲、成蟲、蛻變過程。

-感受作者對蟬的細(xì)致觀察和生動描繪，體會自然界的神奇。

-學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-掌握蟬的變態(tài)發(fā)育過程，理解其生理和心理變化。

-分析課文中復(fù)雜的比喻和擬人手法，理解其深層含義。

-學(xué)生對文言文閱讀的畏難情緒，需要通過引導(dǎo)和訓(xùn)練逐步克服。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，講解蟬的生命周期和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，分析課文中的修辭手法和作者情感。

-角色扮演法：讓學(xué)生扮演蟬的不同階段，體驗(yàn)其生活變化。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示蟬的生命周期。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資料，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)課堂互動。

-教學(xué)軟件：使用互動教學(xué)軟件，提高課堂趣味性和參與度。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-開課之初，播放一段蟬鳴的音頻，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中感受蟬的聲音。

-提問：“同學(xué)們，你們對蟬有多少了解？你們知道蟬的生活習(xí)性嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己對蟬的已有知識，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

-用時(shí)：5分鐘

二、新課講授

1.講解蟬的生命周期

-詳細(xì)內(nèi)容：通過圖片和視頻展示蟬的變態(tài)發(fā)育過程，講解幼蟲、成蟲、蛻變等階段的特點(diǎn)。

-舉例：展示蟬從幼蟲到成蟲的蛻變過程圖，讓學(xué)生直觀了解。

-用時(shí)：10分鐘

2.分析課文中的修辭手法

-詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出并分析作者運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法。

-舉例：以“蟬聲如絲，細(xì)若游絲”為例，講解比喻手法的作用。

-用時(shí)：10分鐘

3.理解作者情感

-詳細(xì)內(nèi)容：通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生體會作者對蟬的喜愛和贊美之情。

-舉例：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中描寫蟬的段落，感受作者的情感。

-用時(shí)：10分鐘

三、實(shí)踐活動

1.角色扮演

-詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生扮演蟬的不同階段，體驗(yàn)其生活變化，增強(qiáng)對蟬的了解。

-舉例：學(xué)生扮演幼蟲、成蟲，展示蛻變過程，分享扮演感受。

-用時(shí)：5分鐘

2.詩歌創(chuàng)作

-詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一首關(guān)于蟬的詩歌。

-舉例：學(xué)生分享自己的詩歌作品，全班共同欣賞和評價(jià)。

-用時(shí)：10分鐘

3.課堂小結(jié)

-詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識。

-舉例：回顧蟬的生命周期、修辭手法和作者情感，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

-用時(shí)：5分鐘

四、學(xué)生小組討論

1.討論蟬的生命周期

-舉例回答：學(xué)生討論蟬從幼蟲到成蟲的蛻變過程，分享對變態(tài)發(fā)育的理解。

2.分析課文中的修辭手法

-舉例回答：學(xué)生討論課文中運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法，分析其作用。

3.理解作者情感

-舉例回答：學(xué)生討論作者對蟬的喜愛和贊美之情，分享自己的感受。

五、總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蟬的生命周期、修辭手法和作者情感。

-舉例：教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收獲？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評和總結(jié)。

-用時(shí)：5分鐘

本節(jié)課用時(shí)45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生全面了解蟬的生命周期、修辭手法和作者情感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-蟬的生態(tài)習(xí)性：介紹蟬在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，包括其作為食物鏈中的一環(huán)以及其對植物的影響。

-蟬的文化意義：探討蟬在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如蟬與科舉制度的關(guān)系，以及其在文學(xué)藝術(shù)作品中的形象。

-蟬的科學(xué)知識：提供有關(guān)蟬的生物學(xué)研究，包括蟬的進(jìn)化、生理結(jié)構(gòu)和生物鐘等科學(xué)知識。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《昆蟲記》等經(jīng)典作品，通過文學(xué)角度深入了解昆蟲世界。

-觀看紀(jì)錄片：推薦紀(jì)錄片《自然》中的蟬的生命周期部分，以直觀的方式學(xué)習(xí)蟬的生活習(xí)性。

-參觀自然博物館：實(shí)地參觀昆蟲展，近距離觀察蟬的標(biāo)本和模型，增強(qiáng)感性認(rèn)識。

-開展課外研究：鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行蟬的研究項(xiàng)目，如調(diào)查本地蟬的種類和分布，記錄觀察日記。

-制作科普卡片：學(xué)生可以制作關(guān)于蟬的科普卡片，包括蟬的圖片、生命周期圖解和簡短說明，用于班級或?qū)W校的科普活動。

-組織寫作比賽：以“我與蟬的故事”為主題，組織學(xué)生進(jìn)行寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-舉辦主題講座：邀請昆蟲學(xué)家或文學(xué)評論家來校講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的知識和視角。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《昆蟲記》中關(guān)于蟬的章節(jié)，通過法布爾的文字，更深入地了解蟬的生物學(xué)特性。

-視頻資源：《自然》紀(jì)錄片中的蟬專題，通過實(shí)地拍攝，直觀展示蟬的生活環(huán)境和行為。

-文學(xué)作品：選擇古代詩詞中描寫蟬的作品，如杜甫的《絕句》中的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！?，分析詩人如何通過蟬聲來渲染氣氛。

2.拓展要求：

-閱讀材料：要求學(xué)生在課后閱讀《昆蟲記》中關(guān)于蟬的章節(jié)，并做好讀書筆記，總結(jié)蟬的生命周期和特點(diǎn)。

-視頻觀看：鼓勵學(xué)生觀看《自然》紀(jì)錄片中的蟬專題，思考紀(jì)錄片中展示的蟬的生活習(xí)性對課文內(nèi)容的補(bǔ)充。

-詩詞鑒賞：挑選一首描寫蟬的古代詩詞，學(xué)生需分析詩句中的意象和情感，并與課文中的描寫進(jìn)行對比。

-寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于蟬的短文，可以是觀察日記，也可以是想象作文，表達(dá)自己對蟬的理解和感悟。

-小組討論：學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，討論課文中未能解決的問題，如蟬的蛻變過程的具體細(xì)節(jié)，以及蟬在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-查找資料：學(xué)生可以查找關(guān)于蟬的科普文章或研究論文，了解蟬的科學(xué)研究進(jìn)展，拓寬知識面。

-家庭作業(yè)：教師可以布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家長一起觀察家中或社區(qū)中的蟬，記錄觀察結(jié)果，并嘗試用課上學(xué)到的知識來解釋觀察到的現(xiàn)象。

教師指導(dǎo)：

-教師在課后可以通過課堂提問、小組匯報(bào)等方式了解學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況。

-對于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)提供解答和指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容與課堂所學(xué)相結(jié)合，形成自己的理解和思考。

-教師可以定期組織學(xué)生分享拓展學(xué)習(xí)的心得體會，促進(jìn)知識的交流和深化。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的積極參與度和發(fā)言情況。

-學(xué)生對蟬的生命周期、修辭手法和作者情感的掌握程度。

-學(xué)生在朗讀、討論和寫作實(shí)踐中的表現(xiàn)。

-課堂提問的回答情況，觀察學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組對蟬的生命周期、修辭手法和作者情感的分析是否深入。

-小組成員之間的合作情況，包括分工明確、溝通順暢和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

-小組展示的形式是否多樣，如PPT、海報(bào)、戲劇表演等，以及展示內(nèi)容的質(zhì)量。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對蟬的生命周期和特點(diǎn)的識記情況。

-學(xué)生對課文中的修辭手法和作者情感的理解能力。

-學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中的能力，如寫作練習(xí)或即興創(chuàng)作。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生對課后拓展閱讀材料的閱讀情況和心得體會。

-學(xué)生對拓展作業(yè)的完成情況，如寫作練習(xí)、觀察記錄等。

-學(xué)生在家庭作業(yè)中展現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的肯定和具體的表揚(yáng)，同時(shí)指出不足之處，提出改進(jìn)建議。

-對于小組討論成果展示，教師應(yīng)評價(jià)小組成員的參與度、討論的深度和展示的技巧。

-隨堂測試的成績可以作為對學(xué)生知識掌握程度的評價(jià)，教師應(yīng)根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

-教師應(yīng)針對課后作業(yè)的完成情況，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-教師應(yīng)定期與家長溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，以及需要家長配合的事項(xiàng)。

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①蟬的生命周期

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：蟬的變態(tài)發(fā)育過程，包括幼蟲、成蟲、蛻變等階段。

-重點(diǎn)詞句：幼蟲生活在土壤中，成蟲在樹上生活，蛻變過程復(fù)雜。

②修辭手法與情感表達(dá)

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：作者在課文中所使用的修辭手法，如比喻、擬人等。

-重點(diǎn)詞句：“蟬聲如絲，細(xì)若游絲”，“蟬蛻若脫殼般輕盈”。

③自然觀察與文學(xué)鑒賞

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：通過觀察蟬的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的自然觀察力和文學(xué)鑒賞能力。

-重點(diǎn)詞句：“我坐在樹下，靜心聆聽蟬聲，感受大自然的和諧。”

④文化內(nèi)涵與傳承

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：蟬在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如象征堅(jiān)韌不拔、清高