2024年高中英語 Unit 3 Project教學(xué)實錄 牛津譯林版選擇性必修第二冊

2024年高中英語Unit3Project教學(xué)實錄牛津譯林版選擇性必修第二冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024年高中英語Unit3Project教學(xué)實錄牛津譯林版選擇性必修第二冊

本節(jié)課主要圍繞教材中的Unit3Project展開，內(nèi)容包括：探討全球變暖對人類生活的影響，分析解決全球變暖問題的措施，以及撰寫一篇關(guān)于全球變暖的英文文章。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高英語寫作能力，增強環(huán)保意識，并培養(yǎng)關(guān)注全球性問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與項目活動，提升語言表達能力，理解跨文化背景下的環(huán)保議題，發(fā)展批判性思維，以及運用英語進行問題解決和自主學(xué)習(xí)的能力。通過撰寫英文文章，學(xué)生將鍛煉英語寫作技巧，增強對全球性問題的關(guān)注和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和寫作技巧，對英語文章的閱讀理解也有一定的能力。然而，針對全球變暖這一復(fù)雜話題，學(xué)生可能對相關(guān)背景知識了解有限，對環(huán)境科學(xué)和可持續(xù)發(fā)展的概念理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對環(huán)境保護和全球性問題普遍表現(xiàn)出較高的興趣，愿意參與到討論和項目中。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的英語寫作水平參差不齊，部分學(xué)生可能具備較強的寫作能力，而另一些學(xué)生則可能面臨寫作技巧的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨立思考的學(xué)生，也有喜歡小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在撰寫關(guān)于全球變暖的英文文章時，可能會遇到以下困難：

-如何在有限的時間內(nèi)收集和整理相關(guān)信息；

-如何將復(fù)雜的環(huán)境科學(xué)概念用英語準(zhǔn)確表達；

-如何在文章結(jié)構(gòu)上做到邏輯清晰、條理分明；

-如何在寫作中融入自己的觀點和批判性思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、筆記本電腦、白板、粉筆

-課程平臺：牛津譯林版選擇性必修第二冊配套教學(xué)平臺

-信息化資源：全球變暖相關(guān)的英文資料、視頻、圖片庫

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、小組討論、角色扮演、寫作工作坊教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布關(guān)于全球變暖的背景資料和視頻鏈接，要求學(xué)生了解全球變暖的基本概念和影響。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“全球變暖的主要原因有哪些？”和“全球變暖對我們的生活有哪些具體影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和在線提問，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀提供的資料，初步了解全球變暖的相關(guān)信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示一幅描繪全球變暖影響的圖片，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：教師詳細講解全球變暖的科學(xué)原理、影響以及應(yīng)對措施。

-組織課堂活動：教師組織學(xué)生進行小組討論，探討全球變暖的解決方案。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，教師進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的觀點。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和教師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜概念。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置一篇關(guān)于全球變暖的英文短文寫作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，表達自己的觀點。

-提供拓展資源：教師推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生認識到自己的學(xué)習(xí)進步和不足。知識點梳理1.全球變暖的定義與原因

-全球變暖是指地球表面溫度上升的現(xiàn)象，主要原因是溫室氣體（如二氧化碳、甲烷等）的排放增加。

-溫室氣體主要來源于化石燃料的燃燒、森林砍伐、農(nóng)業(yè)活動等。

2.全球變暖的影響

-氣候變化：全球變暖導(dǎo)致氣候變暖，極端天氣事件增多，如熱浪、干旱、洪水等。

-海平面上升：全球變暖導(dǎo)致極地冰川融化，海平面上升，威脅沿海城市和生態(tài)系統(tǒng)。

-生態(tài)系統(tǒng)破壞：全球變暖導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)失衡，生物多樣性減少。

-農(nóng)業(yè)影響：全球變暖影響農(nóng)作物生長，可能導(dǎo)致糧食產(chǎn)量下降。

3.應(yīng)對全球變暖的措施

-減少溫室氣體排放：推廣可再生能源，提高能源利用效率，減少化石燃料的使用。

-植樹造林：增加森林面積，吸收二氧化碳，改善生態(tài)環(huán)境。

-節(jié)約能源：在日常生活中節(jié)約用水、用電，減少能源浪費。

-政策法規(guī)：制定和實施環(huán)境保護政策，推動全球氣候治理。

4.個人行動與環(huán)保意識

-減少一次性用品使用：減少塑料袋、一次性餐具等的使用，降低塑料污染。

-綠色出行：選擇公共交通、自行車或步行出行，減少汽車尾氣排放。

-環(huán)保消費：購買環(huán)保產(chǎn)品，支持可持續(xù)發(fā)展的企業(yè)。

-環(huán)保宣傳：積極參與環(huán)?；顒?，提高公眾環(huán)保意識。

5.國際合作與全球氣候治理

-聯(lián)合國氣候變化框架公約（UNFCCC）：旨在全球范圍內(nèi)減緩氣候變化。

-巴黎協(xié)定（ParisAgreement）：旨在全球范圍內(nèi)減少溫室氣體排放，限制全球平均溫度上升。

-氣候變化適應(yīng)與減緩：適應(yīng)氣候變化，減緩溫室氣體排放。

6.全球變暖相關(guān)的科學(xué)概念

-溫室效應(yīng)：地球大氣層中的溫室氣體吸收和反射太陽輻射，使地球表面溫度升高的現(xiàn)象。

-地球能量平衡：地球接收的太陽輻射與地球向外散發(fā)的長波輻射之間的平衡。

-氣候系統(tǒng)：包括大氣、海洋、陸地和生物圈等，共同影響地球氣候。

7.全球變暖的案例研究

-冰川融化：南極和北極冰川融化，海平面上升。

-極端天氣事件：熱浪、干旱、洪水等極端天氣事件增多。

-生物多樣性減少：物種滅絕，生態(tài)系統(tǒng)失衡。

8.全球變暖的應(yīng)對策略

-技術(shù)創(chuàng)新：開發(fā)新能源技術(shù)，提高能源利用效率。

-政策法規(guī)：制定和實施環(huán)境保護政策，推動全球氣候治理。

-國際合作：加強國際合作，共同應(yīng)對全球變暖挑戰(zhàn)。

9.全球變暖的教育與宣傳

-環(huán)保教育：在學(xué)校和社區(qū)開展環(huán)保教育活動，提高公眾環(huán)保意識。

-媒體宣傳：利用媒體平臺，宣傳全球變暖的危害和應(yīng)對措施。

-科普讀物：出版科普讀物，普及全球變暖知識。

10.全球變暖的未來展望

-全球氣候治理：加強國際合作，共同應(yīng)對全球變暖挑戰(zhàn)。

-可持續(xù)發(fā)展：推動經(jīng)濟社會發(fā)展與環(huán)境保護的協(xié)調(diào)發(fā)展。

-人類命運共同體：關(guān)注全球氣候變化，共同維護地球家園。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹姨接懥巳蜃兣@個話題，感覺收獲還是蠻大的。首先，我想分享一下我的教學(xué)反思。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都挺有效的。學(xué)生們在討論和角色扮演中，不僅積極參與，還提出了很多有見地的觀點。這說明我們的教學(xué)方法是貼近學(xué)生實際的，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

不過，也有一些地方我覺得可以改進。比如說，在講解一些科學(xué)概念的時候，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生聽起來有些吃力。這可能是因為他們對這些概念不夠熟悉，或者是因為我的講解方式不夠生動。所以，我打算在今后的教學(xué)中，嘗試用更直觀、更形象的方式來講解這些概念，比如用圖表、動畫等形式，讓學(xué)生更容易理解。

在課堂管理方面，我覺得自己也做得還不錯。學(xué)生們都很遵守紀律，課堂氛圍也比較活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢發(fā)言，可能是害怕說錯或者被同學(xué)笑話。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中更加注重營造一個輕松、包容的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生們大膽表達自己的觀點。

從知識方面來看，學(xué)生們對全球變暖的基本概念、原因、影響和應(yīng)對措施有了更深入的了解。他們在課后作業(yè)中也能展現(xiàn)出對相關(guān)知識的掌握。這說明我們的教學(xué)目標(biāo)基本達到了。

在技能方面，學(xué)生們在寫作和討論中提高了自己的英語表達能力。他們能夠用英語描述全球變暖的問題，提出自己的看法。這種能力的提升，對他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對環(huán)境保護有了更深刻的認識。他們意識到全球變暖是一個全球性問題，需要我們共同努力去解決。這種環(huán)保意識的培養(yǎng)，對于我們這個時代的學(xué)生來說尤為重要。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，有些學(xué)生可能對全球變暖的背景知識了解不夠，導(dǎo)致他們對一些概念的理解不夠深入。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中更加注重對背景知識的鋪墊。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于在小組討論中發(fā)揮自己的作用。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強小組討論的技巧培訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)會如何更好地參與討論。典型例題講解例題1：

假設(shè)全球變暖導(dǎo)致某地區(qū)夏季平均氣溫上升了3攝氏度，請問這種氣溫變化對當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)可能產(chǎn)生哪些影響？請從作物生長周期、水分需求、病蟲害等方面進行分析。

答案：

1.作物生長周期：氣溫上升可能會縮短作物生長周期，導(dǎo)致成熟期提前，但同時也可能影響作物的品質(zhì)和產(chǎn)量。

2.水分需求：氣溫上升會導(dǎo)致蒸發(fā)量增加，使得土壤水分更快地流失，作物可能面臨水分不足的問題。

3.病蟲害：氣溫上升可能會改變病蟲害的生存環(huán)境，使得某些病蟲害的數(shù)量增加，對作物造成更大危害。

例題2：

答案：

1.日常生活：減少使用一次性塑料制品，節(jié)約用水和用電，選擇環(huán)保型家電。

2.交通出行：多使用公共交通工具、騎自行車或步行，減少私家車出行。

3.能源消耗：使用節(jié)能燈泡，提高能源利用效率，推廣使用可再生能源。

例題3：

某地區(qū)計劃開展一項植樹造林活動，旨在增加森林面積，吸收二氧化碳，改善生態(tài)環(huán)境。請列舉至少三個植樹造林活動的具體措施。

答案：

1.選擇適合當(dāng)?shù)貧夂蚝屯寥罈l件的樹種進行種植。

2.建立植樹造林項目，鼓勵企業(yè)和個人參與，提供植樹造林補貼。

3.加強對植樹造林的后期管理，確保樹木成活率。

例題4：

全球變暖導(dǎo)致極地冰川融化，海平面上升。請分析海平面上升對沿海城市可能產(chǎn)生的影響。

答案：

1.沿海城市的基礎(chǔ)設(shè)施可能遭受海水侵蝕，導(dǎo)致財產(chǎn)損