八年級語文下冊 第六單元 24《唐詩三首》教學(xué)實錄 新人教版

八年級語文下冊第六單元24《唐詩三首》教學(xué)實錄新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本課《唐詩三首》教學(xué)設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略唐詩的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣，提升學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。通過分析三首唐詩，讓學(xué)生感受詩人對自然、人生、情感的獨特見解，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，同時鍛煉學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的審美鑒賞能力，提升文化理解與傳承意識。通過分析《唐詩三首》，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌意境，提高語言表達(dá)和情感共鳴能力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解詩句內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生深入理解《唐詩三首》中的詩句，如《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，體會詩人對自然景象的描繪和感慨。

-鑒賞詩歌意象：通過分析詩歌中的意象，如《春望》中的“國破山河在，城春草木深”，讓學(xué)生感受詩人對家國情懷的表達(dá)。

-體會詩歌情感：引導(dǎo)學(xué)生體會詩人情感，如《夜泊牛渚懷古》中的“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”，理解詩人對歷史滄桑的感慨。

2.教學(xué)難點

-詩歌意象的解讀：對于一些抽象或比喻的意象，如《登高》中的“落木”、“長江”，學(xué)生可能難以理解其深層含義，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

-詩歌情感的把握：詩歌中的情感往往細(xì)膩而復(fù)雜，如《春望》中的愛國之情，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握，需要通過對比分析、背景介紹等方式幫助學(xué)生理解。

-詩歌風(fēng)格的理解：唐詩風(fēng)格多樣，如《夜泊牛渚懷古》的豪放與《春望》的沉郁，學(xué)生可能對不同風(fēng)格的詩歌難以區(qū)分，需要教師通過具體案例分析，幫助學(xué)生建立風(fēng)格意識。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《唐詩三首》、學(xué)生用筆記本。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、電子書包。

-信息化資源：唐詩相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源、唐詩鑒賞教學(xué)視頻、古詩詞數(shù)據(jù)庫。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、音頻資料（唐詩朗誦）、板書、實物教具（如古風(fēng)裝飾品）。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對唐詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡讀詩嗎？有沒有喜歡的詩人或詩？”

展示一些唐詩的圖片或視頻片段，如王之渙的《登鸛雀樓》、杜甫的《春望》等，讓學(xué)生初步感受唐詩的魅力或特點。

簡短介紹唐詩的基本概念和重要性，如唐詩是中國文學(xué)史上的瑰寶，對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.唐詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解唐詩的基本概念、組成部分和風(fēng)格特點。

過程：

講解唐詩的定義，包括其主要流派和代表詩人。

詳細(xì)介紹唐詩的組成部分，如詩題、作者、正文、注釋等。

3.唐詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解唐詩的特性和重要性。

過程：

選擇《唐詩三首》中的三首詩進(jìn)行分析，如《登高》、《春望》、《夜泊牛渚懷古》。

詳細(xì)介紹每首詩的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解唐詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌對后世文學(xué)的影響，以及如何通過詩歌表達(dá)情感和思想。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首《唐詩三首》中的詩進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該詩的主題、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對唐詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的主題、情感和藝術(shù)特色。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)唐詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括唐詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)唐詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用唐詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《唐詩三首》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-唐詩文化背景資料：提供關(guān)于唐朝歷史、文化、社會風(fēng)貌的資料，幫助學(xué)生更好地理解唐詩產(chǎn)生的時代背景。

-唐詩流派介紹：介紹唐詩的主要流派，如山水田園詩、邊塞詩、宮廷詩等，以及各流派的代表詩人。

-唐詩名篇賞析：選取《唐詩三百首》等經(jīng)典選本中的其他名篇，進(jìn)行賞析，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-唐詩與音樂結(jié)合：介紹唐詩與古代音樂的關(guān)系，如唐詩如何影響音樂創(chuàng)作，以及唐詩中的音樂元素。

-唐詩與繪畫藝術(shù)：探討唐詩與古代繪畫藝術(shù)的關(guān)系，分析唐詩中的繪畫意象和意境。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀更多唐詩作品，特別是不同流派的代表詩人作品，如王維、孟浩然、李白、杜甫等。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行唐詩角色扮演活動，通過扮演詩人或詩中的角色，體驗詩歌的情感和意境。

-創(chuàng)作實踐：指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的唐詩，可以是模仿古風(fēng)，也可以是現(xiàn)代詩風(fēng)的創(chuàng)新嘗試。

-研究項目：引導(dǎo)學(xué)生選擇一首唐詩進(jìn)行深入研究，包括詩人背景、詩歌內(nèi)容、藝術(shù)特色等，形成研究報告。

-文化體驗：組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽，體驗古代文化藝術(shù)，加深對唐詩文化的理解。

-詩歌朗誦會：舉辦唐詩朗誦會，讓學(xué)生在朗讀中感受詩歌的韻律和節(jié)奏，提高詩歌鑒賞能力。

-詩歌配畫：鼓勵學(xué)生為唐詩配畫，將詩歌中的意象轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)，增強對詩歌的理解和表達(dá)。

-詩歌與生活：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的詩意，創(chuàng)作關(guān)于日常生活的唐詩，體會詩歌與生活的聯(lián)系。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學(xué)生對唐詩的理解程度，包括對詩句內(nèi)容、意象、情感的把握。例如，提問學(xué)生：“在《登高》這首詩中，詩人表達(dá)了怎樣的情感？”

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極參與討論、是否認(rèn)真聽講、是否能夠正確朗讀詩句等。

-互動環(huán)節(jié)：通過小組討論、角色扮演等形式，觀察學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。例如，在分析《春望》時，可以讓學(xué)生分組討論詩中的意象，并分享各自的見解。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時，通過小測驗或作業(yè)的形式，檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試內(nèi)容可以包括對詩句的背誦、對作者生平的了解、對詩歌主題的把握等。

2.課堂互動評價

-評價學(xué)生的詩歌鑒賞能力：通過學(xué)生的討論和展示，評價其對詩歌意境、情感、藝術(shù)特色的理解程度。

-評價學(xué)生的合作能力：在小組討論中，觀察學(xué)生是否能有效溝通、分工合作，以及是否能提出有價值的觀點。

-評價學(xué)生的表達(dá)能力：通過學(xué)生的展示和回答問題，評價其是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和理解。

3.課堂參與評價

-評價學(xué)生的課堂專注度：通過觀察學(xué)生的眼神、表情和動作，評價其是否專注于課堂內(nèi)容。

-評價學(xué)生的提問能力：鼓勵學(xué)生在課堂上提出問題，評價其是否能夠提出有深度的問題，以及是否能夠積極參與討論。

-評價學(xué)生的創(chuàng)新思維：在課堂討論中，評價學(xué)生是否能夠提出新穎的觀點或獨特的見解。

4.作業(yè)評價

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括詩歌背誦、讀后感、創(chuàng)作練習(xí)等。

-通過作業(yè)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提供改進(jìn)建議。

-鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋繼續(xù)努力，提高詩歌鑒賞能力和創(chuàng)作水平。

-定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保每位學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中。

5.綜合評價

-將課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等因素綜合考慮，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面評價。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和個性化需求，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。

-定期與學(xué)生和家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，形成良好的家?；印Ｕn后作業(yè)1.詩歌背誦

背誦《唐詩三首》中的任意一首詩，并能夠熟練地朗讀出來。

答案示例：《春望》

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

2.詩歌賞析

以《登高》為例，分析詩人杜甫如何通過景物描寫來表達(dá)自己的情感。

答案示例：

《登高》通過“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”兩句，描繪了蕭瑟的秋景，烘托出詩人內(nèi)心的孤寂和憂愁。詩句中的“無邊”、“不盡”表達(dá)了詩人對時光流逝和人生無常的感慨。

3.詩歌改寫

將《夜泊牛渚懷古》中的一句詩進(jìn)行改寫，要求保持原意，并體現(xiàn)現(xiàn)代語言風(fēng)格。

答案示例：

原句：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”

改寫：“月亮落下，烏鴉啼叫，霜色滿地，江邊楓樹映襯著漁火，我獨對孤燈，愁緒難眠?！?/p>

4.詩歌創(chuàng)作

根據(jù)《春望》的主題，創(chuàng)作一首五言絕句，表達(dá)對家國的情感。

答案示例：

烽火連三月，家書抵萬金。

愿得天下安，不辭身世沉。

5.詩歌比較

比較《春望》和《登高》中的詩句，分析兩首詩在表現(xiàn)手法和情感上的異同。

答案示例：

《春望》中的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”通過對比花與淚、鳥與心的關(guān)系，表達(dá)了詩人對時局的感慨和對親人的思念。而《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”則通過景物描寫，營造出一種宏大而悲涼的意境，抒發(fā)了詩人對人生無常的感嘆。兩首詩在表現(xiàn)手法上均采用了情景交融，但在情感表達(dá)上，《春望》更偏向于對家國的憂慮，而《登高》則更多是對人生的哲思。板書設(shè)計1.詩歌標(biāo)題與作者

①《登高》

②杜甫

③《春望》

④杜甫

⑤《夜泊牛渚懷古》

⑥張繼

2.詩歌意象與情感

①《登高》

①意象：落木、長江、無邊、不盡

②情感：孤獨、悲涼、對人生無常的感慨

②《春望》

①意象：國破、山河、草木、烽火、家書、白頭

②情感：憂國憂民、對親人的思念、對時局的感慨

③《夜泊牛渚懷古》

①意象：月落、烏啼、霜滿天、江楓、漁火、愁眠

②情感：懷古、對歷史滄桑的感慨、對個人命運的哀嘆

3.詩歌結(jié)構(gòu)與分析

①《登高》

①首聯(lián)：描繪秋景，烘托情感

②頷聯(lián)：抒發(fā)感慨，點明主題

③頸聯(lián)：進(jìn)一步抒發(fā)情感，深化主題

④尾聯(lián)：總結(jié)全詩，升華情感

②《春望》

①首聯(lián)：描繪國破山河在的景象

②頷聯(lián)：表達(dá)對親人的思念

③頸聯(lián)：描繪戰(zhàn)亂景象，表達(dá)憂國憂民之情

④尾聯(lián)：抒發(fā)對時局的感慨，表達(dá)對未來的期盼

③《夜泊牛渚懷古》

①首聯(lián)：描繪夜晚江邊景象

②頷聯(lián)：抒發(fā)懷古之情

③頸聯(lián)：表達(dá)對個人命運的哀嘆

④尾聯(lián)：總結(jié)全詩，表達(dá)對人生無常的感慨反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在講解《唐詩三首》時，嘗試通過情景模擬，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌中的意境，例如，在講解《春望》時，可以讓學(xué)生扮演詩人杜甫，模擬詩中的場景，增強學(xué)生的情感體驗。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，展示唐詩相關(guān)的圖片、視頻和音頻，如詩人的生平介紹、詩歌朗誦等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中不夠積極，可能是因為對唐詩的了解有限，或者缺乏自信，需要找到方法提高他們的參與度。

2.詩歌鑒賞能力培養(yǎng)不夠：學(xué)生在分析詩歌意象和情感時，往往停留在表面，缺乏深入的理解和分析，需要加強這方面的訓(xùn)練。

3.課后作業(yè)反饋不及時：由于工作量大，有時無法及時批改和反饋學(xué)生的課后作業(yè)，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計互動性強的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與。

-針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供個性化的指導(dǎo)，增強他們的自信心。