第8課《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第8課《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容第8課《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

1.教材章節(jié)：第8課《土地的誓言》

2.內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文《土地的誓言》，理解課文主題思想，體會作者對土地的熱愛和誓言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《土地的誓言》，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解和分析能力，提升對文學(xué)作品的鑒賞水平。

2.語言運用：通過課文閱讀，增強學(xué)生運用語言表達情感、傳遞思想的能力，提高語言文字運用的準(zhǔn)確性。

3.思想道德：引導(dǎo)學(xué)生感悟土地對民族的重要意義，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立正確的價值觀和社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級下冊之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語文知識，包括漢字的書寫、拼音的運用、基本的語法規(guī)則以及簡單的文學(xué)常識。他們具備了一定的閱讀理解能力和基本的寫作能力，能夠進行簡單的句子表達和段落寫作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對文學(xué)作品有一定的興趣，尤其是那些富有情感和故事性的文章。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的求知欲，能夠通過閱讀和討論來提升自己的理解能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動手實踐和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《土地的誓言》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對歷史背景和民族情感的理解不夠深入，可能難以完全把握作者的誓言背后的深刻含義；二是對于課文中的一些較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法可能感到困惑，影響對全文的理解；三是學(xué)生的情感體驗與作者的情感表達可能存在差異，導(dǎo)致對文章的共鳴不足。因此，教師需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合歷史背景，講解課文的時代背景和作者情感，幫助學(xué)生理解文章的深層含義。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的關(guān)鍵句子和情感表達進行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

3.情景教學(xué)法：通過模擬歷史場景，讓學(xué)生身臨其境地感受土地的誓言，增強情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文相關(guān)圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行互動問答，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，檢驗學(xué)習(xí)效果。

3.聲音資料：播放朗讀音頻，讓學(xué)生跟隨朗讀，提升語音語調(diào)和情感表達的能力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過展示中國地圖和農(nóng)田照片，引導(dǎo)學(xué)生思考土地對人類的重要性。隨后，提出問題：“同學(xué)們，你們知道《土地的誓言》這篇課文嗎？它講述了怎樣的故事？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授

1.歷史背景介紹（用時5分鐘）

教師簡要介紹課文的時代背景，包括抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和作者端木蕻良的個人經(jīng)歷，幫助學(xué)生理解課文產(chǎn)生的時代背景。

2.課文閱讀與分析（用時10分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語氣，讓學(xué)生感受作者的情感。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵句子，如“我愿意用我的鮮血灌溉你，讓我的骨骼做你的脊梁”，幫助學(xué)生理解作者對土地的熱愛和誓言。

3.修辭手法講解（用時5分鐘）

教師講解課文中的修辭手法，如比喻、排比等，引導(dǎo)學(xué)生分析這些修辭手法在文中的作用，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.實踐活動

1.角色扮演（用時10分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，如作者、土地、敵人等，進行角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

2.詩歌創(chuàng)作（用時10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一首表達對土地的熱愛和誓言的詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達能力。

3.主題討論（用時10分鐘）

教師提出問題：“為什么土地對作者來說如此重要？”引導(dǎo)學(xué)生從歷史、文化、情感等多個角度進行討論，加深對課文主題的理解。

4.學(xué)生小組討論

1.作者的情感表達：

舉例回答：學(xué)生可能回答：“作者通過‘我愿意用我的鮮血灌溉你’這句話，表達了對土地的深深熱愛和愿意為土地獻身的決心?！?/p>

2.土地與民族的關(guān)系：

舉例回答：學(xué)生可能回答：“土地是民族生存的根基，作者通過誓言表達了對民族的忠誠和責(zé)任感?！?/p>

3.課文的時代背景：

舉例回答：學(xué)生可能回答：“課文反映了抗日戰(zhàn)爭時期，中國人民對土地的熱愛和對勝利的渴望。”

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)課文《土地的誓言》所傳達的愛國主義情感和對土地的熱愛。同時，指出本節(jié)課的重難點，如對歷史背景的理解、修辭手法的運用以及情感表達的分析。最后，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注土地資源，珍惜和保護我們的家園。

用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《土地的誓言》這篇課文，掌握了以下知識點：

-了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和中國人民的抗?fàn)幘瘛?/p>

-理解作者端木蕻良對土地的深厚情感和民族責(zé)任感。

-掌握課文中的修辭手法，如比喻、排比等，并能應(yīng)用于自己的寫作實踐中。

-學(xué)會分析課文中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，提升閱讀理解能力。

2.能力提升

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的以下能力得到了提升：

-閱讀理解能力：通過深入分析課文，學(xué)生能夠更好地理解文學(xué)作品，提高閱讀理解水平。

-語言表達能力：通過課堂討論和詩歌創(chuàng)作，學(xué)生學(xué)會了如何用語言表達自己的思想和情感，增強了口頭和書面表達能力。

-創(chuàng)造力：在角色扮演和詩歌創(chuàng)作活動中，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了激發(fā)和鍛煉。

-思維能力：通過分析課文中的問題和討論，學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力得到了提升。

3.情感體驗

學(xué)生在學(xué)習(xí)《土地的誓言》后，有以下情感體驗：

-愛國主義情感：通過了解歷史和作者的誓言，學(xué)生產(chǎn)生了對祖國的熱愛和民族自豪感。

-感恩意識：學(xué)生認(rèn)識到土地對人類的重要性，從而培養(yǎng)了珍惜和保護土地的感恩意識。

-勇氣與決心：課文中作者的誓言激勵了學(xué)生，使他們認(rèn)識到在面對困難和挑戰(zhàn)時，要有勇氣和決心去克服。

4.綜合素養(yǎng)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的以下綜合素質(zhì)得到了提高：

-人文素養(yǎng)：學(xué)生對文學(xué)、歷史和民族文化的了解更加深入，提升了人文素養(yǎng)。

-社會責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識到自己作為公民的責(zé)任，增強了社會責(zé)任感。

-價值觀：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生樹立了正確的價值觀，認(rèn)識到愛國主義、集體主義和民族精神的重要性。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-抗日戰(zhàn)爭的歷史背景

-作者端木蕻良的個人經(jīng)歷

-《土地的誓言》的主題思想

-課文中的修辭手法（比喻、排比等）

-人物形象分析

②重點詞句：

①“我愿意用我的鮮血灌溉你，讓我的骨骼做你的脊梁?！?/p>

②“我愿意把我的肉身，給你做一條道路，讓你自由地行走?！?/p>

③“我愿意用我的生命，為你守衛(wèi)這片土地。”

③板書布局：

-頂部：課文標(biāo)題《土地的誓言》

-中心：主題思想——對土地的熱愛、對民族的誓言

-左側(cè)：歷史背景——抗日戰(zhàn)爭時期

-右側(cè)：修辭手法及人物形象分析

-底部：課后作業(yè)提示或拓展閱讀建議八、典型例題講解1.例題：

分析下列句子中的修辭手法及其作用。

“土地啊，我的母親！你以你的奶汁喂養(yǎng)了我，我也以我的鮮血滋潤了你?！?/p>

答案：本句中使用了比喻的修辭手法。將土地比喻為母親，將作者對土地的熱愛和感恩之情形象地表達出來，增強了文章的感染力。

2.例題：

解釋下列句子中的關(guān)鍵詞語。

“我要用我自己的生命，為你守衛(wèi)這片土地?！?/p>

答案：關(guān)鍵詞語“守衛(wèi)”在這里表示保護、捍衛(wèi)。作者通過使用“守衛(wèi)”一詞，表達了自己對土地的忠誠和愿意為之獻身的決心。

3.例題：

請從人物形象的角度分析作者在課文中塑造的“土地”形象。

答案：在課文中，作者將土地塑造為一個充滿生命力和情感的存在。通過“土地的誓言”，土地被賦予了母親的形象，象征著生命的源泉和民族的根基。這種形象塑造使讀者能夠感受到土地對作者及其民族的深遠(yuǎn)意義。

4.例題：

請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛髡邔ν恋氐臒釔凼侨绾误w現(xiàn)在“誓言”中的。

答案：作者在“誓言”中表達了對土地的熱愛，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是對土地的感恩之情，如“我愿意用我的鮮血灌溉你”；二是對土地的忠誠和守護，如“我要用我自己的生命，為你守衛(wèi)這片土地”；三是對土地的承諾和希望，如“我愿意用我的肉身，給你做一條道路，讓你自由地行走”。

5.例題：

請分析課文中的排比句“我愿意用我的鮮血，我愿意用我的肉身，我愿意用我的生命，為你守衛(wèi)這片土地?！?/p>

答案：本句使用了排比的修辭手法，通過重復(fù)使用“我愿意”這一結(jié)構(gòu)，強調(diào)了作者對土地的承諾和決心。排比句的使用使得句子節(jié)奏鮮明，情感表達更加強烈，使讀者能夠深刻感受到作者對土地的無限熱愛和犧牲精神。課堂1.課堂評價

-提問評價：在課堂教學(xué)中，教師通過提問來檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“在《土地的誓言》中，作者提到了哪些對土地的誓言？這些誓言表達了作者怎樣的情感？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解是否到位。

-觀察評價：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、發(fā)言情況、小組合作表現(xiàn)等，來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠有效合作。

-測試評價：通過小測驗或課堂練習(xí)，教師可以了解學(xué)生對知識點的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計一些填空題或選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以此檢驗學(xué)生對課文關(guān)鍵信息的記憶和運用能力。

2.教學(xué)活動評價

-角色扮演評價：在角色扮演活動中，教師評價學(xué)生的情感投入和表現(xiàn)。例如，教師可以評價學(xué)生在扮演土地、作者或其他角色時的情感表達是否到位，是否能夠準(zhǔn)確地傳達出課文的情感內(nèi)涵。

-詩歌創(chuàng)作評價：對于學(xué)生的詩歌創(chuàng)作，教師評價其創(chuàng)意、語言運用和情感表達。例如，教師可以評價學(xué)生的詩歌是否緊扣課文主題，是否能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達對土地的熱愛和誓言。

-小組討論評價：在小組討論中，教師評價學(xué)生的討論參與度、觀點清晰度和合作能力。例如，教師可以評價學(xué)生在討論中是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠尊重他人的意見，是否能夠有效協(xié)調(diào)小組工作。

3.學(xué)生自評與互評

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后對自己在課堂上的表現(xiàn)進行反思，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、表達能力等方面。例如，學(xué)生可以寫下自己在課堂上的優(yōu)點和需要改進的地方。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進行互評，讓他們在小組內(nèi)相互評價，這有助于培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和同理心。例如，學(xué)生可以評價同伴在小組討論中的貢獻和合作精神。

4.反饋與改進

-教師反饋：教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，教師可以對學(xué)生的詩歌創(chuàng)作給予具體的點評，指出其在語言運用和情感表達上的進步。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生提出自己的意見和建議，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略。例如，學(xué)生可以提出對某些教學(xué)環(huán)節(jié)的困惑或建議，教師可以據(jù)此優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。

5.綜合評價

-整體評價：在課程結(jié)束后，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行綜合評價，包括知識掌握、能力提升和情感體驗等方面。例如，教師可以評價學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中對土地情感的理解和表達。

-成長評價：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成長變化，包括學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變、能力的發(fā)展等。例如，教師可以評價學(xué)生在學(xué)習(xí)《土地的誓言》前后的變化，以及他們對土地和民族情感的認(rèn)識是否有所提高。教學(xué)反思哎，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們這《土地的誓言》這篇課文，對于七年級的學(xué)生來說，是個挺有深度的話題。咱們來看看，這節(jié)課上得怎么樣吧。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用了地圖和農(nóng)田的照片，想讓學(xué)生們直觀地感受到土地的重要性。結(jié)果呢，孩子們挺感興趣，提問也積極，看來這方法還是有點效果的。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有幾個學(xué)生對于抗日戰(zhàn)爭的歷史背景不是特別清楚，這讓我意識到，在接下來的教學(xué)中，我得加強這方面的知識普及。

然后，新課講授部分，我重點講解了課文中的修辭手法和人物形象。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于比喻和排比這些修辭手法還挺感興趣的，討論的時候也挺活躍。不過，有幾個學(xué)生對于人物形象的分析還是有點吃力，這說明我在講解時可能需要更加細(xì)致一些，尤其是要結(jié)合具體情節(jié)來分析人物的心理和情感。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、詩歌創(chuàng)作和主題討論。這些活動挺受學(xué)生歡迎的，大家參與度很高。不過，在詩歌創(chuàng)作時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為詩歌形式感到困惑。這可能是因為他們對詩歌創(chuàng)作的方法和技巧掌握得不夠。所以，我打算在之后的課程中，專門安排一節(jié)課來講解詩歌創(chuàng)作的基本知識。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們提出了很多有見地的觀點。比如說，有學(xué)