11《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

11《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：語文四年級上冊，四（1）班

3.授課時間：2024年10月15日，星期一，第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生理解文本內(nèi)容，鑒賞文本語言表達(dá)，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.想象力與創(chuàng)造力：激發(fā)學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.語文實(shí)踐能力：通過模仿、改寫、創(chuàng)作等方式，提升學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

4.價值觀認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對自然的敬畏之情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、熱愛生活的價值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解文本內(nèi)容：把握《蟋蟀的住宅》中蟋蟀住宅的特點(diǎn)及其建造過程。

2.語言表達(dá)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，生動形象地描繪蟋蟀住宅。

難點(diǎn)：

1.文本理解深度：深入理解蟋蟀住宅的建造過程及其背后的科學(xué)道理。

2.語言運(yùn)用遷移：將文本中的修辭手法運(yùn)用到自己的寫作中。

解決辦法：

1.通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文本內(nèi)容。

2.結(jié)合多媒體資源，展示蟋蟀住宅的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受。

3.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生模仿文本中的修辭手法，進(jìn)行語言表達(dá)練習(xí)。

4.課后布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識遷移到實(shí)際寫作中，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板

2.課程平臺：學(xué)校教育資源共享平臺

3.信息化資源：蟋蟀住宅的圖片、視頻資料

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示（蟋蟀模型或相關(guān)昆蟲標(biāo)本）、小組討論、角色扮演教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示蟋蟀的圖片，提問學(xué)生：“你們知道蟋蟀嗎？你們知道蟋蟀的住宅是怎樣的嗎？”通過問題引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的昆蟲知識，如昆蟲的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《蟋蟀的住宅》一課的背景、作者及文本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。

-舉例說明：教師通過展示蟋蟀住宅的圖片和視頻，向?qū)W生展示蟋蟀住宅的構(gòu)造特點(diǎn)，讓學(xué)生直觀感受。

-互動探究：教師提出問題，如“蟋蟀為什么要建造住宅？”“住宅的結(jié)構(gòu)對蟋蟀有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的見解。

-角色扮演：教師組織學(xué)生扮演蟋蟀，模擬蟋蟀建造住宅的過程，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.深入理解（約20分鐘）

-拓展延伸：教師引導(dǎo)學(xué)生思考蟋蟀住宅的科學(xué)原理，如土壤、濕度、通風(fēng)等對住宅的影響。

-課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蟋蟀住宅的建造過程及其科學(xué)性。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時解答學(xué)生疑問，給予個別輔導(dǎo)。

5.拓展閱讀（約10分鐘）

-教師推薦相關(guān)課外閱讀材料，如《昆蟲記》等，鼓勵學(xué)生課后閱讀，拓寬知識面。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，以“我心目中的蟋蟀住宅”為主題，寫一篇短文。

7.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲。

-教師反思教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供參考。知識點(diǎn)梳理1.文本內(nèi)容理解

-蟋蟀住宅的地理位置：選擇干燥、溫暖、隱蔽的地方。

-住宅的構(gòu)造特點(diǎn)：住宅內(nèi)部有多個房間，通風(fēng)良好，排水系統(tǒng)完善。

-住宅的建造過程：蟋蟀通過挖掘、搬運(yùn)、堆積等方式建造住宅。

2.文學(xué)鑒賞

-作者運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，生動形象地描繪蟋蟀住宅。

-文中蘊(yùn)含的哲理：蟋蟀建造住宅的過程，體現(xiàn)了勤勞、智慧、適應(yīng)環(huán)境等品質(zhì)。

3.科學(xué)知識

-蟋蟀住宅的建造與生態(tài)學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科知識相關(guān)。

-住宅的通風(fēng)、排水等設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了蟋蟀對環(huán)境的適應(yīng)能力。

4.語文實(shí)踐

-學(xué)習(xí)作者運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-通過模仿、改寫、創(chuàng)作等方式，提升學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

5.價值觀教育

-引導(dǎo)學(xué)生感受作者對自然的敬畏之情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、熱愛生活的價值觀。

-通過蟋蟀建造住宅的過程，教育學(xué)生勤勞、智慧、適應(yīng)環(huán)境等品質(zhì)。

6.課后拓展

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)課外書籍，如《昆蟲記》等，拓寬知識面。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，了解昆蟲的生活習(xí)性，提高學(xué)生的觀察能力。

7.教學(xué)評價

-通過課堂提問、小組討論、作業(yè)完成情況等方式，評價學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、表達(dá)能力，以及價值觀的認(rèn)同情況。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-蟋蟀住宅的地理位置選擇

-住宅的構(gòu)造特點(diǎn)及功能

-住宅的建造過程及方法

②關(guān)鍵詞：

-干燥、溫暖、隱蔽

-多個房間、通風(fēng)、排水

-挖掘、搬運(yùn)、堆積

③重點(diǎn)句子：

-“蟋蟀住宅常常選擇在干燥、溫暖、隱蔽的地方。”

-“住宅內(nèi)部有多個房間，通風(fēng)良好，排水系統(tǒng)完善?！?/p>

-“蟋蟀通過挖掘、搬運(yùn)、堆積等方式建造住宅?！?/p>

①文本結(jié)構(gòu)邏輯：

-開篇介紹蟋蟀住宅的地理位置選擇。

-中間部分詳細(xì)描述住宅的構(gòu)造特點(diǎn)及功能。

-結(jié)尾部分講述住宅的建造過程及方法。

②段落邏輯關(guān)系：

-第一段：引出蟋蟀住宅的地理位置選擇。

-第二段：介紹住宅的內(nèi)部構(gòu)造及其作用。

-第三段：描述蟋蟀建造住宅的具體過程。

③修辭手法邏輯：

-擬人：將蟋蟀的行為賦予人的特點(diǎn)，如“蟋蟀選擇住宅時，總是小心翼翼。”

-比喻：用比喻的手法形容住宅的特點(diǎn)，如“住宅就像一個精致的宮殿?！?/p>

-排比：通過排比句式增強(qiáng)語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，如“通風(fēng)、排水、保暖，蟋蟀住宅樣樣俱全?！闭n堂1.課堂提問評價

-通過提問的方式，檢查學(xué)生對《蟋蟀的住宅》一課的理解程度。教師可以設(shè)計(jì)一系列問題，如：

①蟋蟀住宅通常建在什么位置？

②蟋蟀住宅內(nèi)部有哪些特點(diǎn)？

③蟋蟀是如何建造住宅的？

-觀察學(xué)生的回答，評估他們對文本細(xì)節(jié)的掌握情況，以及是否能將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境。

2.觀察評價

-在課堂討論和小組活動中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與度、合作能力和表達(dá)能力。

-通過觀察，教師可以評估學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠傾聽他人意見，以及是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.小組討論評價

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以評估學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-通過觀察學(xué)生在討論中的角色和表現(xiàn)，教師可以了解學(xué)生是否能夠提出有建設(shè)性的意見，是否能夠尊重他人，以及是否能夠有效溝通。

4.角色扮演評價

-在角色扮演活動中，教師可以評估學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

-通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，教師可以了解學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地模仿蟋蟀的行為，是否能夠生動地展現(xiàn)蟋蟀建造住宅的過程。

5.課堂測試評價

-設(shè)計(jì)一些測試題，如填空題、選擇題和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。

-通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，以及是否存在知識盲點(diǎn)。

6.作業(yè)評價

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，包括作文、閱讀理解和練習(xí)題等。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對不足之處提出改進(jìn)建議。

7.課堂反饋評價

-在課堂結(jié)束時，教師可以收集學(xué)生的反饋，了解他們對課程內(nèi)容的看法和建議。

-通過學(xué)生的反饋，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

8.綜合評價

-結(jié)合課堂提問、觀察、測試和作業(yè)評價的結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價。

-關(guān)注學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面的全面發(fā)展，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)

-主題：我心目中的蟋蟀住宅

-要求：以《蟋蟀的住宅》一課為基礎(chǔ)，發(fā)揮想象力，描述一個你心目中的蟋蟀住宅，包括它的位置、結(jié)構(gòu)、功能等，并說明為什么你會這樣設(shè)計(jì)。

-答案示例：

我心目中的蟋蟀住宅位于一片開闊的草地上，周圍環(huán)繞著低矮的灌木叢，既能保證通風(fēng)，又能提供一定的隱蔽性。住宅由多個房間組成，每個房間都有不同的功能，如休息室、儲藏室、運(yùn)動場等。我還設(shè)計(jì)了一個觀景臺，讓蟋蟀可以欣賞周圍的美景。

2.繪畫練習(xí)

-主題：蟋蟀住宅的剖面圖

-要求：根據(jù)《蟋蟀的住宅》一課中的描述，繪制蟋蟀住宅的剖面圖，標(biāo)注出各個房間的位置和功能。

-答案示例：

（此處應(yīng)為蟋蟀住宅剖面圖的文字描述，由于無法展示圖片，以下為文字描述）

蟋蟀住宅剖面圖分為三個部分：入口、中間層和底層。入口位于住宅的一側(cè)，有階梯通向中間層。中間層是住宅的主要生活區(qū)域，包括休息室、儲藏室等。底層是排水系統(tǒng)，設(shè)有排水孔，保證住宅內(nèi)部干燥。

3.拓展閱讀

-主題：《昆蟲記》節(jié)選閱讀

-要求：閱讀《昆蟲記》中關(guān)于蟋蟀的章節(jié)，了解作者對蟋蟀的觀察和描述，并與《蟋蟀的住宅》一課進(jìn)行對比。

-答案示例：

（此處應(yīng)為《昆蟲記》中關(guān)于蟋蟀的章節(jié)的文字描述，由于無法展示圖片，以下為文字描述）

《昆蟲記》中，法布爾詳細(xì)描述了蟋蟀的生活習(xí)性，包括尋找食物、建造住宅、繁殖后代等。與《蟋蟀的住宅》一課相比，法布爾的觀察更加細(xì)致，對蟋蟀的行為有了更深入的了解。

4.角色扮演劇本創(chuàng)作

-主題：蟋蟀的對話

-要求：以蟋蟀的視角，創(chuàng)作一個劇本，描述蟋蟀之間關(guān)于建造住宅的對話。

-答案示例：

（此處應(yīng)為蟋蟀對話劇本的文字描述，由于無法展示圖片，以下為文字描述）

蟋蟀甲：你覺得我們這個住宅怎么樣？

蟋蟀乙：挺好的，通風(fēng)、排水都很好，就是有點(diǎn)小。

蟋蟀甲：別小看它，這個位置選得恰到好處，既能遮風(fēng)擋雨，又能享受陽光。

蟋蟀乙：是啊，我們得好好保護(hù)這個家。

5.詩歌創(chuàng)作

-主題：蟋蟀住宅贊

-要求：以詩歌的形式，贊美蟋蟀的住宅，表達(dá)對蟋蟀勤勞、智慧的敬佩之情。

-答案示例：

（此處應(yīng)為詩歌的文字描述，由于無法展示圖片，以下為文字描述）

穿越草地尋佳境，

隱匿其中避風(fēng)雨。

智慧蟋蟀巧手建，

住宅溫馨勝家園。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《蟋蟀的住宅》這一課，我覺得整體效果還是不錯的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我通過展示蟋蟀的圖片和提問，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們開始積極地討論蟋蟀的住宅。但我覺得還可以更豐富一些，比如引入一些相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解蟋蟀的生活習(xí)性。

接著，新課呈現(xiàn)部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對蟋蟀住宅的地理位置選擇和構(gòu)造特點(diǎn)比較容易理解，但對建造過程的理解有些吃力。我決定在接下來的教學(xué)中，增加一些實(shí)際操作環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生模擬蟋蟀建造住宅，這樣他們可能更容易掌握這個難點(diǎn)。

在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度很高，討論很熱烈。他們在討論中不僅分享了自己的想法，還提出了很多有趣的問題。這讓我很高興，也讓我意識到，我們應(yīng)該多創(chuàng)造這樣的機(jī)會，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些寫作和繪畫作業(yè)，目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中。從作業(yè)反饋來看，大部分學(xué)生都能完成任務(wù)，但也有一些學(xué)生的作品不夠理想。我覺得這部分需要加強(qiáng)指導(dǎo)，比如提供一些寫作和繪畫的技巧。

至于作業(yè)評價，我認(rèn)真批改了每一份作業(yè)，并及時給予了反饋。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在理解文本和運(yùn)用修辭手法方面還有待提高，我會在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對這些知識點(diǎn)的講解和練習(xí)。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在文本理解、語言表達(dá)和價值觀認(rèn)同方面都有了進(jìn)步。

當(dāng)然，也