16田忌賽馬（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

16田忌賽馬（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16田忌賽馬（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版教材分析16田忌賽馬（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

本章節(jié)選自統(tǒng)編版語文五年級下冊，以歷史故事為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化和歷史知識的了解與興趣。課文通過田忌賽馬的故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)智謀與策略，同時提升學(xué)生的閱讀理解能力和思維品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對歷史故事的興趣和閱讀理解能力，提升語言表達和思維品質(zhì)。通過分析田忌賽馬的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識智謀與策略的重要性，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時，增強學(xué)生的文化自信，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解田忌賽馬的故事情節(jié)，把握故事中的關(guān)鍵人物和事件。

-學(xué)習(xí)田忌的智謀和孫臏的策略，理解“以弱勝強”的道理。

-提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析故事中的對話和描寫，體會人物心理和情感。

2.教學(xué)難點

-分析田忌賽馬策略背后的邏輯思維，理解智謀與策略的運用。

-理解“以弱勝強”的哲學(xué)思想，并將其與現(xiàn)實生活中的問題聯(lián)系起來。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的決策是否合理，以及是否有其他可能的策略。

-通過角色扮演等活動，讓學(xué)生深入體驗田忌和孫臏的決策過程，突破對歷史故事表面理解的局限。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文五年級下冊教材，包括課文《田忌賽馬》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與田忌賽馬相關(guān)的圖片、歷史背景資料、策略分析圖表等，以及與故事情節(jié)相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或白板，用于展示故事情節(jié)、策略分析等教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論田忌賽馬策略，并預(yù)留空間進行角色扮演活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目叫做《田忌賽馬》。在上課之前，請大家先簡單回顧一下我們之前學(xué)過的關(guān)于比賽的故事，看看有哪些故事給你留下了深刻印象，又是怎樣的故事呢？（學(xué)生分享，教師總結(jié)）

（2）師：那今天，我們要一起走進古代的一場馬戰(zhàn)——田忌賽馬，看看這個故事有什么特別的地方，又能給我們帶來哪些啟示。

二、新課導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字詞

（1）師：首先，請大家翻開課本，找到《田忌賽馬》這篇文章。我們先來學(xué)習(xí)一下文中的生字詞。

（2）師：誰能給大家讀一讀這些生字詞？（學(xué)生個別朗讀，教師點評）

（3）師：接下來，請大家跟讀課文，注意生字詞的正確發(fā)音。

（4）師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一些新的生字詞，那么這些生字詞的意思是什么呢？請大家翻開課本，自學(xué)一下。

三、理解課文內(nèi)容

（1）師：現(xiàn)在，我們來理解一下課文內(nèi)容。

（2）師：首先，請大家大聲朗讀課文，注意語調(diào)、語氣和停頓。

（3）師：在朗讀過程中，大家遇到了哪些不懂的地方？（學(xué)生提問，教師解答）

（4）師：接下來，請大家結(jié)合課文內(nèi)容，思考以下幾個問題：

1.田忌為什么輸給了齊威王？

2.田忌是如何利用孫臏的策略取得勝利的？

3.故事中，孫臏的智謀表現(xiàn)在哪些方面？

四、深入分析課文，探討重點內(nèi)容

（1）師：剛才大家提出的問題非常好。下面，我們來深入分析課文，探討一下重點內(nèi)容。

（2）師：首先，我們來看第一個問題：田忌為什么輸給了齊威王？

1.生：因為田忌的馬不如齊威王的馬強壯。

2.師：很好，那接下來我們來看第二個問題：田忌是如何利用孫臏的策略取得勝利的？

a.生：田忌的馬雖然不如齊威王的馬強壯，但他通過調(diào)整馬匹出場順序，使得齊威王的馬先輸給了田忌的最弱馬，從而在后續(xù)比賽中占據(jù)了優(yōu)勢。

b.師：說得很好，孫臏的策略正是利用了“以弱勝強”的道理。

3.師：最后，我們來看第三個問題：故事中，孫臏的智謀表現(xiàn)在哪些方面？

a.生：孫臏通過分析雙方馬匹的實力，提出了調(diào)整出場順序的策略。

b.生：他還能夠根據(jù)比賽進程，及時調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，確保勝利。

c.師：確實如此，孫臏的智謀體現(xiàn)在他善于分析、善于思考和善于應(yīng)變。

五、總結(jié)全文，提升思維品質(zhì)

（1）師：通過學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這篇文章，我們了解到，田忌能夠取得勝利，主要依靠孫臏的智謀和策略。

（2）師：這個故事告訴我們，面對困境，我們要善于思考，尋找解決問題的方法。同時，我們要學(xué)會借鑒他人的優(yōu)點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才能在競爭中取得勝利。

（3）師：那么，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們該如何運用“以弱勝強”的策略呢？

1.生：我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，努力提高自己的實力。

2.生：同時，我們要善于借鑒他人的長處，取長補短。

3.師：說得很好，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的智謀和策略運用到實際中，不斷提升自己的能力。

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

（1）師：今天的課就上到這里，請大家認(rèn)真完成以下作業(yè)：

1.將《田忌賽馬》這篇課文抄寫一遍。

2.結(jié)合自己的生活實際，寫一篇關(guān)于“以弱勝強”的文章。

3.思考一個問題：如果你在比賽中遇到了困難，你會如何應(yīng)對？

（2）師：下課，請同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)，爭取在下次課上展示自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升

學(xué)生通過閱讀《田忌賽馬》這篇課文，能夠更好地理解歷史故事的情節(jié)發(fā)展，把握人物之間的關(guān)系和故事的主題。他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會了如何從文中提取關(guān)鍵信息，分析人物心理，以及理解故事背后的深層含義。

2.思維能力的鍛煉

在分析田忌賽馬策略的過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了如何運用邏輯思維，還鍛煉了批判性思維。他們能夠從不同的角度審視問題，提出自己的觀點，并嘗試提出不同的解決方案。

3.文化素養(yǎng)的增強

通過學(xué)習(xí)田忌賽馬的故事，學(xué)生對古代的賽馬文化和策略思想有了初步的了解，增強了文化自信。他們認(rèn)識到智謀和策略在歷史和現(xiàn)實生活中的重要性，以及傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代生活的啟示。

4.語言表達能力的提高

學(xué)生在課堂討論和寫作中，運用了從課文中學(xué)習(xí)到的詞匯和句型，提高了自己的語言表達能力。他們在敘述故事、分析人物和表達觀點時，能夠更加流暢和準(zhǔn)確。

5.解決問題的能力增強

學(xué)生通過學(xué)習(xí)田忌賽馬的故事，學(xué)會了如何在面對困境時，運用智謀和策略尋找解決方案。這種能力不僅在課堂學(xué)習(xí)中體現(xiàn)，也能在日常生活和未來的工作中發(fā)揮重要作用。

6.團隊合作意識的培養(yǎng)

在分組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

7.人際交往能力的提升

通過課堂互動和角色扮演，學(xué)生提高了在公共場合表達自己觀點的能力，增強了人際交往的自信。他們在與同伴的交流中學(xué)會了如何表達自己的思想，同時也學(xué)會了傾聽和理解他人。板書設(shè)計①田忌賽馬故事梗概

-田忌與齊威王的賽馬

-孫臏提出策略

-田忌調(diào)整馬匹出場順序

-田忌取得勝利

②關(guān)鍵人物及特點

-田忌：勇于嘗試，善于學(xué)習(xí)

-齊威王：驕傲自大，缺乏遠見

-孫臏：智謀過人，善于策略

③故事主題

-智謀與策略的重要性

-以弱勝強的道理

-勇于嘗試，善于學(xué)習(xí)的精神

④關(guān)鍵詞句

-“田忌賽馬，孫臏出謀劃策”

-“田忌用孫臏的策略，一舉擊敗了齊威王”

-“孫臏的智謀，讓田忌的弱馬變成了強馬”

⑤教學(xué)活動提示

-角色扮演：田忌、孫臏、齊威王

-小組討論：分析田忌賽馬策略的合理性

-寫作練習(xí)：以“智謀與策略”為主題的文章教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《田忌賽馬》這一課，整體來說，我覺得學(xué)生們的參與度和積極性都挺高的。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业捏w會。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來吸引學(xué)生的注意力。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回顧了之前學(xué)過的比賽故事，這樣一來，學(xué)生們對今天的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。在分析課文時，我鼓勵學(xué)生提問，激發(fā)了他們的思考。我還組織了角色扮演活動，讓學(xué)生們更深入地理解故事內(nèi)容。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在分組討論時，個別學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們在課堂上的自信心不足。接下來，我打算在分組討論時，更加注重學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都有機會參與到討論中來。

在策略方面，我采用了層層遞進的方法，先讓學(xué)生整體感知故事，再逐步深入到細(xì)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于理解故事的主題和人物特點很有幫助。但是，對于一些理解能力稍弱的學(xué)生，他們可能跟不上這個節(jié)奏。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保他們也能跟上大家的步伐。

在課堂管理上，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但個別學(xué)生還是有小動作。這說明我在課堂紀(jì)律管理上還需要加強。我會在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，讓學(xué)生明白課堂紀(jì)律的重要性。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對歷史故事的理解還不夠深入，對于“以弱勝強”的道理理解得不夠透徹。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合更多歷史故事，讓學(xué)生在對比中加深理解。

最后，我想針對教學(xué)中存在的問題和不足，提出以下改進措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加一些與故事相關(guān)的背景知識，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

2.在分組討論時，注重學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都有參與的機會。

3.加強課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.在教學(xué)中，注重學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，讓他們在理解故事的同時，也能從中獲得啟示。

5.結(jié)合更多實例，讓學(xué)生在對比中加深對“以弱勝強”道理的理解。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度高。在閱讀課文時，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，跟隨老師的節(jié)奏。在討論田忌賽馬策略時，學(xué)生們能夠積極思考，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。但在分組討論時，有個別學(xué)生表現(xiàn)出一定的被動，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞田忌賽馬的故事情節(jié)和策略展開討論。學(xué)生們通過角色扮演，更加直觀地理解了田忌和孫臏的策略運用。在展示討論成果時，各小組能夠清晰地表達自己的觀點，展示了良好的團隊合作能力。然而，部分小組在展示時，缺乏邏輯性和條理性，需要進一步鍛煉。

3.隨堂測試：

隨堂測試的結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解課文內(nèi)容，掌握故事情節(jié)和人物特點。在回答與策略相關(guān)的問題時，學(xué)生們能夠結(jié)合故事情境，提出合理的分析。但仍有部分學(xué)生對“以弱勝強”的道理理解不夠深入，需要教師進一步講解和引導(dǎo)。

4.學(xué)生作品反饋：

學(xué)生們在課后完成的寫作練習(xí)中，能夠?qū)⑻锛少愸R的故事與自己的生活實際相結(jié)合，提出了自己的見解。他們在寫作中展現(xiàn)出的邏輯思維和表達能力值得肯定。然而，部分學(xué)生的寫作存在語法錯誤和邏輯混亂的問題，需要在今后的教學(xué)中加強語言表達能力的培養(yǎng)。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價與