《我是集體一員》（教學設計）安徽大學版三年級下冊綜合實踐活動

《我是集體一員》（教學設計）安徽大學版三年級下冊綜合實踐活動課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《我是集體一員》（教學設計）

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：星期二第2節(jié)

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會責任感和集體榮譽感。通過實踐活動，讓學生認識到自己是集體的一員，學會在集體中承擔責任，增強團隊協作能力。同時，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力，提高學生在集體生活中的適應能力和解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生對集體概念的理解和認同。

2.學生在集體活動中的責任擔當和協作能力的培養(yǎng)。

難點：

1.如何引導學生正確處理個人與集體的關系。

2.如何激發(fā)學生在集體活動中的積極性和創(chuàng)造性。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析、角色扮演等活動，幫助學生深入理解集體概念。

2.設計小組合作任務，讓學生在實踐中體驗責任擔當和協作的重要性。

3.采用激勵性評價，鼓勵學生在集體活動中展現個人才能，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.結合生活實例，引導學生反思個人與集體的關系，培養(yǎng)正確的集體觀念。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、班級互動平臺。

2.課程平臺：學校教學資源平臺、班級微信群。

3.信息化資源：集體生活圖片、視頻資料、相關案例文本。

4.教學手段：實物教具、小組討論卡片、角色扮演道具。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師展示班級合影，引導學生觀察并描述集體中的成員。

2.提問：“你們覺得在集體中是什么樣子的？有什么感受？”

3.引出課題：“今天，我們就來探討‘我是集體一員’這個話題?！?/p>

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解集體概念，通過實例說明個人與集體的關系。

-舉例：班級組織的春游活動，每個學生都是集體的一部分，共同參與，共同享受。

2.分析集體活動中責任擔當的重要性。

-舉例：在班級值日表中，每個學生都有責任做好自己的值日工作，維護班級環(huán)境。

3.討論團隊協作對集體成果的影響。

-舉例：在小組合作完成的手工制作活動中，每個成員的積極參與和配合，使作品更加完美。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.分組進行“我是班級小主人”角色扮演，讓學生體驗集體責任感。

-每組選出一個“班長”，負責組織小組成員完成指定的任務。

2.小組討論：如何更好地融入集體，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

-舉例：討論如何在集體活動中，根據自己的特長貢獻自己的力量。

3.設計班級文化墻，讓學生共同參與，展示集體榮譽感。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.回答問題：“你認為在集體中，個人應該如何發(fā)揮自己的作用？”

-舉例：學生A認為，可以通過積極參與集體活動，展現自己的特長，為集體增光添彩。

2.回答問題：“如果你在集體中遇到了困難，你會怎么做？”

-舉例：學生B表示，會主動尋求幫助，與同學們一起解決問題。

3.回答問題：“你認為集體和個人的關系是怎樣的？”

-舉例：學生C認為，集體是個人成長的舞臺，個人是集體的重要組成部分。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調集體的重要性和個人在集體中的作用。

2.鼓勵學生在日常生活中，積極融入集體，為集體貢獻自己的力量。

3.提醒學生在集體活動中，要相互尊重，團結協作，共同進步。

本節(jié)課通過導入、講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環(huán)節(jié)，幫助學生理解集體概念，認識到個人在集體中的責任和作用。通過具體分析和舉例，體現出本節(jié)課的重點和難點，用時控制在45分鐘以內。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《小隊的故事》：通過閱讀這本故事書，學生可以了解到小隊成員如何通過團結協作，共同克服困難，實現共同目標的故事。

-《班級的智慧》：這本書通過講述班級中的各種趣事，引導學生思考如何在集體中發(fā)揮個人智慧，為集體做出貢獻。

-《集體主義教育故事集》：收錄了多個關于集體主義教育的真實故事，幫助學生樹立正確的集體觀念。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自主收集關于集體生活的案例，分析案例中個人與集體的關系，以及集體主義精神在其中的體現。

-鼓勵學生參與學校的集體活動，如運動會、文藝匯演等，親身體驗集體合作的重要性，并記錄自己的感受和體會。

-學生可以調查了解自己所在社區(qū)或學校的集體活動，分析這些活動對個人和集體的積極影響，并撰寫調查報告。

3.知識點拓展：

-集體主義的歷史淵源和發(fā)展：通過研究集體主義的歷史，了解其在不同時期的表現和影響。

-集體主義在現代社會的意義：探討集體主義在現代社會中的地位和作用，以及如何適應現代社會的發(fā)展。

-集體主義與個人主義的平衡：分析集體主義與個人主義之間的關系，探討如何在集體中保持個人特色，同時為集體貢獻力量。

-集體主義教育的方法與策略：研究集體主義教育的有效方法，如案例分析、角色扮演、實踐活動等，以及如何將這些方法應用于教學實踐中。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂教學中，我嘗試通過創(chuàng)設與課本內容相關的真實情境，讓學生在情境中體驗和感受集體主義精神，提高他們的參與度和學習興趣。

2.多元化教學手段：我運用了角色扮演、小組討論、案例分析等多種教學方法，讓學生在互動中學習，不僅增強了課堂的趣味性，也提高了他們的合作能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現有時對學生的個別行為引導不夠，導致課堂紀律有時較為松散。

2.教學組織：在實踐活動的設計上，我沒有充分考慮學生的個體差異，導致部分學生在活動中參與度不高。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要依賴學生的課堂表現和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化學習的關注。

反思改進措施（三）

1.加強課堂紀律管理：我將通過制定明確的課堂規(guī)則，并在教學中持續(xù)強調，同時，對于學生的個別行為，我將采用個別談話的方式，及時進行引導和糾正。

2.優(yōu)化實踐活動設計：為了提高學生的參與度，我將在設計實踐活動時，考慮學生的興趣和特長，確保每個學生都能在活動中找到自己的位置，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

3.豐富教學評價方式：我將采用多元化的評價方式，包括學生自評、互評、教師評價等，同時，關注學生的個性化學習過程，通過形成性評價，幫助學生更好地認識自己，改進學習。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：通過觀察學生在課堂上的發(fā)言次數、提問積極性和參與小組討論的情況，評估學生的課堂參與度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學生A表現出較高的參與度，能夠積極提出自己的想法，并在討論中引導他人。

-行為表現：觀察學生的課堂紀律、禮貌行為和學習態(tài)度。例如，學生B在整個課堂過程中保持良好的紀律，尊重他人，展現出積極的學習態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-團隊協作能力：通過小組討論成果的展示，評估學生的團隊協作能力。例如，在角色扮演活動中，小組C成員之間能夠有效溝通，共同完成任務，展現出良好的團隊精神。

-創(chuàng)新思維：評估學生在討論中提出的新觀點和創(chuàng)新想法。例如，學生D在討論中提出了一個獨特的解決方案，得到了全班同學的認可。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。例如，測試結果顯示，學生E對于集體概念的理解較為深刻，但在具體案例分析中，對于如何應用知識點解決問題還有待提高。

-學習態(tài)度：觀察學生在測試中的認真程度和對待錯誤的態(tài)度。例如，學生F在測試中表現出認真審題、積極思考的良好學習態(tài)度。

4.家長反饋：

-學生在家中的學習情況：通過與家長的溝通，了解學生在家的學習表現，包括作業(yè)完成情況、學習習慣等。例如，家長G反映，學生H在家中的學習態(tài)度有所改進，能夠按時完成作業(yè)，并主動復習課堂內容。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，教師將給予具體的評價和反饋。例如，對于積極參與課堂討論的學生，教師會給予口頭表揚，并鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持。

-對于在測試中表現不佳的學生，教師會個別輔導，幫助他們找出知識點的薄弱環(huán)節(jié)，并提供相應的學習建議。

-教師會定期與學生和家長進行溝通，了解學生的學習進度和遇到的問題，共同制定改進措施。例如，教師會根據學生在實踐活動中的表現，給予個性化的指導，幫助他們提升集體協作能力。板書設計①集體概念

-集體定義

-集體與個人的關系

-集體主義精神

②集體中的責任擔當

-個人在集體中的角色

-責任擔當的重要性

-責任擔當的具體表現

③團隊協作

-團隊協作的定義

-團隊協作的要素

-團隊協作的技巧和方法

④集體活動

-集體活動的類型

-集體活動的設計

-集體活動的組織與實施

⑤集體榮譽感

-集體榮譽感的內涵

-集體榮譽感的培養(yǎng)

-集體榮譽感的體現

⑥個人與集體的互動

-個人在集體中的成長

-集體對個人的影響

-個人對集體的貢獻典型例題講解1.例題：

題目：在一個班級中，有5名學生負責打掃衛(wèi)生，他們分別是甲、乙、丙、丁、戊。如果甲和乙不能一起打掃，丙和丁也不能一起打掃，那么有多少種不同的打掃組合方式？

解答：

由于甲和乙不能一起打掃，我們可以將他們分別與其他三名學生搭配，得到以下組合：

-甲與丙、丁、戊

-乙與丙、丁、戊

對于丙和丁，由于他們也不能一起打掃，我們可以將他們分別與其他兩名學生搭配，得到以下組合：

-丙與甲、乙

-丁與甲、乙

因此，總的組合方式為：3（甲的組合）+3（乙的組合）=6種不同的打掃組合方式。

2.例題：

題目：一個班級組織了一次戶外活動，共有20名學生參加。如果要求每個小組至少有3名學生，最多有5名學生，那么可以組成多少個小組？

解答：

由于每個小組的人數限制，我們可以通過組合數來計算可能的小組數量。首先，計算所有可能的小組組合：

-3人小組：C(20,3)=20!/(3!*(20-3)!)=1140種

-4人小組：C(20,4)=20!/(4!*(20-4)!)=4845種

-5人小組：C(20,5)=20!/(5!*(20-5)!)=15504種

總的小組數量為：1140+4845+15504=21489種。

3.例題：

題目：一個班級有30名學生，他們參加了一個小組活動，每個小組至少有2名學生，最多有4名學生。如果要求每個小組的學生人數都不同，那么可以組成多少個小組？

解答：

我們可以按照小組人數的不同來計算組合數：

-2人小組：C(30,2)=435種

-3人小組：C(28,3)=3276種（因為已經選了2人，剩下28人）

-4人小組：C(25,4)=12650種（因為已經選了2人，剩下25人）

-5人小組：C(21,5)=20349種（因為已經選了2人，剩下21人）

總的小組數量為：435+3276+12650+20349=36310種。

4.例題：

題目：一個班級有40名學生，他們要分成若干個小組，每個小組至少有3名學生，且每個小組的學生人數都是整數。如果要求每個小組的學生人數不同，那么可以組成多少個小組？

解答：

我們需要找到滿足條件的小組人數組合，并計算每種組合的組合數：

-3人小組：C(40,3)=9880種

-4人小組：C(37,4)=20525種（因為已經選了3人，剩下37人）

-5人小組：C(33,5)=43545種（因為已經選了3人，剩下33人）

-6人小組：C(29,6)=40629種（因為已經選了3人，剩下29人）

-7人小組：C(25,7)=352716種（因為已經選了3人，剩下25人）

-8人小組：C(21,8)=2761920種（因為已經選了3人，剩下21人）

總的小組數量為：9880+20525+43545+40629+352716+2761920=3356220種。

5.例題：

題目：一個班級有50名學生，他們要分成若干個小組，每個小組至少有2名學生，且每個小組的學生人數都是整數。如果要求每個小組的學生人數不同，那么可以組成多少個小組？

解答：

我們需要找到滿足條件的小組人數組合，并計算每種組合的組合數：

-2人小組：C(50,2)=1225種

-3人小組：C(48,3)=17296種（因為已經選了2人，剩下48人）

-4人小組：C(45,4)=148995種（因為已經選了2人，剩下45人）

-5人小組：C(41,5)=933784種（因為已經選了2人，剩下41人）

-6人小組：C(37,6)=542640種（因為已經選了2人，剩下37人）

-7人小組：C(33,7)=2182952種（因為已經選了2人，剩下33人）

-8人小組：C(29,8)=6370560種（因為已經選了2人，剩下29人）

-9人小