2018春人教版七年級生物下冊第四單元第6章同步教學設計：4.6.3神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

2018春人教版七年級生物下冊第四單元第6章同步教學設計：4.6.3神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2018春人教版七年級生物下冊第四單元第6章同步教學設計：4.6.3神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式設計意圖本節(jié)課旨在通過實驗探究和案例分析，幫助學生理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，包括反射和神經(jīng)沖動。通過實際操作，讓學生掌握反射的概念和過程，以及神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導。同時，結合課本內(nèi)容，讓學生了解神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體生理活動中的重要性，培養(yǎng)學生的科學探究能力和生物學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用實驗探究方法，觀察和分析神經(jīng)調(diào)節(jié)現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學生對生物學知識的批判性思維，理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的復雜性。

3.培養(yǎng)學生將生物學知識應用于實際問題的能力，認識神經(jīng)調(diào)節(jié)在健康生活中的重要性。

4.增強學生的科學探究精神，提高團隊合作和交流能力。重點難點及解決辦法重點：

1.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：反射及其過程。

2.神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導機制。

難點：

1.反射弧的結構和功能。

2.神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導原理。

解決辦法：

1.通過模擬實驗，讓學生直觀理解反射弧的結構和反射過程。

2.結合多媒體動畫，展示神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導過程，幫助學生突破難點。

3.設計問題引導，引導學生分析神經(jīng)調(diào)節(jié)的復雜性和調(diào)節(jié)機制。

4.鼓勵學生分組討論，通過合作學習，共同解決難點問題。教學方法與策略1.采用講授法結合實驗演示，講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本概念和反射機制。

2.引入案例研究，分析實際生活中的神經(jīng)調(diào)節(jié)現(xiàn)象，增強學生的理解。

3.設計小組討論活動，讓學生分析反射弧的組成和神經(jīng)沖動的傳導過程。

4.通過角色扮演，讓學生模擬神經(jīng)元間的信號傳遞，直觀體驗神經(jīng)調(diào)節(jié)。

5.利用多媒體教學，展示神經(jīng)沖動的電生理過程，幫助學生理解抽象概念。

6.安排學生動手實驗，親身體驗反射實驗，加深對反射原理的認識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“我們的身體是如何對環(huán)境變化作出反應的？”來引起學生的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課關于神經(jīng)細胞和神經(jīng)系統(tǒng)的基本知識。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，包括反射和神經(jīng)沖動。

-舉例說明：教師通過動物實驗和人體生理現(xiàn)象的例子，如眨眼反射和縮手反射，說明反射的概念和過程。

-互動探究：教師提出問題，如“反射弧是如何工作的？”引導學生思考和討論。

-角色扮演：學生分組扮演神經(jīng)元，模擬神經(jīng)沖動的傳導過程。

3.實驗探究（約15分鐘）

-學生活動：學生進行反射實驗，如敲擊鼓面觀察膝跳反射，加深對反射機制的理解。

-教師指導：教師巡回指導，確保學生正確操作，解答學生在實驗中遇到的問題。

4.多媒體展示（約10分鐘）

-利用多媒體展示神經(jīng)沖動的電生理過程，包括神經(jīng)纖維的靜息電位和動作電位。

-學生觀察動畫，理解神經(jīng)沖動如何在神經(jīng)元之間傳遞。

5.小組討論（約10分鐘）

-學生分組討論神經(jīng)調(diào)節(jié)的生理意義和可能出現(xiàn)的異常情況，如癱瘓和神經(jīng)官能癥。

-教師引導學生分析討論，總結神經(jīng)調(diào)節(jié)對人體健康的重要性。

6.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：完成課本中的練習題，鞏固對反射和神經(jīng)沖動知識的掌握。

-教師指導：教師檢查學生的練習，解答學生的疑問。

7.總結反饋（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和意義。

-學生反饋：學生分享學習心得，教師針對學生的反饋進行點評。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括復習課本內(nèi)容、完成課后練習題，以及思考神經(jīng)調(diào)節(jié)在實際生活中的應用。

注意：以上時間為估算，實際教學過程中可能根據(jù)學生的掌握情況進行調(diào)整。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《神經(jīng)系統(tǒng)疾病的基本原理》選篇，介紹神經(jīng)系統(tǒng)疾病的分類和常見病癥，如阿爾茨海默病、帕金森病等。

-《生物技術前沿：神經(jīng)科學與神經(jīng)修復》選段，探討神經(jīng)科學與生物技術在神經(jīng)修復和再生方面的最新進展。

-《神經(jīng)科學實驗手冊》節(jié)選，介紹神經(jīng)科學實驗的基本操作和實驗設計原則。

2.課后自主學習和探究

-學生可以查閱相關資料，了解神經(jīng)系統(tǒng)的進化歷程，比較不同物種神經(jīng)系統(tǒng)的特點。

-探究神經(jīng)遞質的作用機制，如多巴胺、乙酰膽堿等遞質在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用。

-分析神經(jīng)系統(tǒng)的損傷和疾病對個體行為和認知功能的影響，如中風患者的行為變化。

-通過模擬實驗，探究不同條件下的反射活動，如溫度、疼痛刺激對反射的影響。

-研究神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性，了解大腦如何通過學習和經(jīng)驗適應環(huán)境變化。

-探討神經(jīng)科學在臨床醫(yī)學中的應用，如腦電圖（EEG）和功能性磁共振成像（fMRI）在神經(jīng)疾病診斷中的作用。

-結合生物學知識，思考神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體健康和疾病治療中的重要性。

-通過小組合作，設計一個關于神經(jīng)調(diào)節(jié)的科普宣傳材料，如海報、小冊子等，向公眾普及神經(jīng)科學知識。板書設計①神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

-反射

-神經(jīng)沖動

②反射的定義與特點

-定義：機體對刺激做出的有規(guī)律的反應

-特點：迅速、準確、相對固定

③反射弧的結構

-傳入神經(jīng)

-神經(jīng)中樞

-傳出神經(jīng)

-效應器

④反射的分類

-非條件反射

-條件反射

⑤神經(jīng)沖動的產(chǎn)生

-靜息電位和動作電位

⑥神經(jīng)沖動的傳導

-神經(jīng)纖維

-突觸

⑦神經(jīng)遞質

-乙酰膽堿

-多巴胺

⑧神經(jīng)調(diào)節(jié)的意義

-維持機體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定

-調(diào)節(jié)生理功能

-應對環(huán)境變化教學反思與總結這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，在教學方法上，我嘗試了講授法、實驗演示法和小組討論法等多種教學方法，力求讓學生在多種學習方式中找到適合自己的學習路徑。比如，在講解神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導時，我使用了多媒體動畫，讓學生直觀地看到了神經(jīng)沖動的電生理過程，這樣的教學方式收到了不錯的效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些抽象的概念，如神經(jīng)遞質的釋放和突觸傳遞，學生的理解還是有些困難。這說明我在講解時可能需要更加深入淺出，結合具體的實例來幫助學生理解。

其次，在教學策略上，我注重了學生的參與和互動。通過角色扮演和小組討論，學生的積極性得到了很好的調(diào)動。例如，在模擬神經(jīng)元信號傳遞的活動中，學生們表現(xiàn)得非常投入，這讓我感到非常欣慰。然而，我也注意到，部分學生在討論中表達自己的觀點時顯得有些猶豫，這可能是因為他們對某些知識點掌握不夠牢固。因此，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生大膽表達，同時加強基礎知識的教學。

在教學管理方面，我盡量做到公平、公正地對待每一位學生。在實驗環(huán)節(jié)，我耐心地指導每一個學生，確保他們都能獨立完成實驗操作。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于實驗步驟的掌握不夠熟練，這讓我意識到，在實驗前的準備和實驗后的復習同樣重要。

至于教學效果，我覺得整體上是滿意的。學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在回答問題時的準確性提高了，對神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式有了更深入的理解。此外，學生的課堂參與度和合作意識也有所增強。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生對神經(jīng)調(diào)節(jié)的復雜性和調(diào)節(jié)機制的理解還不夠深入，這在一定程度上影響了他們對生物學知識的整體把握。此外，課堂上的時間管理也有待提高，有時候為了深入講解某個知識點，導致其他內(nèi)容的講解時間不足。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解抽象概念時，增加實例和圖示，幫助學生更好地理解。

2.加強基礎知識的教學，確保每位學生都能掌握核心概念。

3.在實驗教學中，提供更多實踐機會，讓學生在實際操作中提高技能。

4.優(yōu)化課堂時間分配，確保教學內(nèi)容完整，同時留出時間讓學生提問和討論。

5.鼓勵學生主動學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力和解決問題的能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，主要包括反射和神經(jīng)沖動。通過這節(jié)課的學習，我們了解到：

1.反射是機體對刺激做出的有規(guī)律的反應，它具有迅速、準確、相對固定的特點。

2.反射弧是反射的基本結構，包括傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應器。

3.條件反射和非條件反射是反射的兩種類型，它們在神經(jīng)調(diào)節(jié)中起著重要作用。

4.神經(jīng)沖動是神經(jīng)元之間傳遞信息的電信號，它通過神經(jīng)纖維和突觸進行傳導。

5.神經(jīng)遞質是神經(jīng)元之間傳遞信息的化學物質，如乙酰膽堿和多巴胺等。

當堂檢測：

1.簡述反射的定義和特點。

2.描述反射弧的結構和功能。

3.區(qū)分條件反射和非條件反射。

4.解釋神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導過程。

5.說明神經(jīng)遞質在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用。

檢測題目：

1.以下哪項不是反射的特點？（A.迅速B.準確C.可變性D.相對固定）

2.反射弧中，傳入神經(jīng)的作用是？（A.傳遞刺激B.處理信息C.產(chǎn)生沖動D.產(chǎn)生反應）

3.條件反射與非條件反射的主要區(qū)別在于？（A.反射弧