Unit2 Lesson1 When do you get up？第三課時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年川教版（三起）英語六年級下冊

Unit2Lesson1Whendoyougetup？第三課時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年川教版（三起）英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Lesson1Whendoyougetup？第三課時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年川教版（三起）英語六年級下冊設(shè)計思路本課時為六年級下冊英語Unit2Lesson1的第三課時，以“詢問起床時間”為主題，通過對話、歌曲、游戲等形式，幫助學(xué)生鞏固并運用所學(xué)詞匯和句型，提高口語表達能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，貼近實際生活，注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語聽力理解能力，提升口語交際技能，通過角色扮演和小組討論，增強跨文化意識。引導(dǎo)學(xué)生運用英語描述日常生活，提高語言運用能力，同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒拥臅r間；

②識別并使用表示時間順序的詞匯和短語，如“inthemorning/afternoon/evening”；

②靈活運用句型“—Whendoyougetup?—Igetupat7:00a.m.”進行問答。

2.教學(xué)難點，

①在真實語境中準(zhǔn)確理解并運用“getup”等動詞短語；

②在對話中恰當(dāng)使用疑問詞“when”引導(dǎo)詢問時間；

②將時間表達與日常生活活動相結(jié)合，進行連貫的對話交流。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活場景，如家庭、學(xué)校等，幫助學(xué)生理解并運用新詞匯和句型。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“詢問和描述起床時間”的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習(xí)英語口語。

3.利用多媒體教學(xué)，展示與起床時間相關(guān)的圖片和視頻，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

4.結(jié)合游戲和競賽，如“猜時間”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：教師通過播放一首關(guān)于日常生活的英文歌曲，如“GoodMorningtoYou”，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后，教師提問：“Whatdoyouusuallydointhemorning?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.教師展示與起床時間相關(guān)的圖片，如鬧鐘、床、太陽等，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與時間相關(guān)的詞匯，如“time”,“morning”,“afternoon”,“evening”。

2.教師通過PPT展示一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合例句講解“getup”的用法，如“Igetupat7:00a.m.”。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并模仿PPT中的對話，如“—Whendoyougetup?—Igetupat7:00a.m.”，讓學(xué)生初步感知并嘗試使用句型。

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.教師組織學(xué)生進行角色扮演，一人扮演詢問者，另一人扮演回答者，練習(xí)詢問和回答起床時間。

2.學(xué)生分組進行“猜時間”游戲，每組抽取一張圖片，圖片上展示一個人的起床時間，其他組員通過提問來猜測具體時間。

3.教師播放一段關(guān)于日常生活的視頻，讓學(xué)生觀看后，用英語描述視頻中人物的起床時間。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.學(xué)生討論如何用英語描述自己的起床時間，如“Igetupat6:30a.m.Iusuallyhavebreakfastandthengotoschool.”

2.學(xué)生討論如何詢問他人的起床時間，如“Whattimedoyougetup?Doyouhavebreakfastathome?”

3.學(xué)生討論起床時間對日常生活的影響，如“Earlyrisinghelpsmehaveabetterday.Whataboutyou?”

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和詢問起床時間的句型。教師提問：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethesentencepatterntoaskandanswerquestionsaboutgettinguptime?”學(xué)生回答后，教師進行總結(jié)，并舉例說明本節(jié)課的重難點。

用時：45分鐘知識點梳理1.詞匯：

-getup：起床

-morning：早晨

-afternoon：下午

-evening：晚上

-time：時間

-usually：通常

-havebreakfast：吃早餐

-gotoschool：去學(xué)校

-gotobed：睡覺

2.句型：

-Whendoyougetup?（你什么時候起床？）

-Igetupat7:00a.m.（我早上7點起床。）

-Whattimedoyougetup?（你什么時候起床？）

-Iusuallygetupat6:30a.m.（我通常早上6:30起床。）

-Doyouhavebreakfastathome?（你在家里吃早餐嗎？）

-Ihavebreakfastathomeeverymorning.（我每天早上都在家里吃早餐。）

3.時間表達：

-inthemorning：在早晨

-intheafternoon：在下午

-intheevening：在晚上

-at7:00a.m.：早上7點

-at6:30a.m.：早上6:30

-at8:00p.m.：晚上8點

4.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)：用于描述經(jīng)常性、習(xí)慣性或一般性的動作或狀態(tài)。

-動詞短語：如getup（起床）、havebreakfast（吃早餐）、gotoschool（去學(xué)校）等。

5.日?；顒用枋觯?/p>

-描述自己的起床時間：Igetupat7:00a.m.Iusuallyhavebreakfastandthengotoschool.

-詢問他人的起床時間：Whattimedoyougetup?Doyouhavebreakfastathome?

-描述他人的起床時間：Hegetsupat6:00a.m.Heusuallyexercisesinthemorning.

6.課堂活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演詢問者和回答者，練習(xí)詢問和回答起床時間。

-游戲活動：“猜時間”游戲，學(xué)生通過提問猜測起床時間。

-視頻觀看：學(xué)生觀看關(guān)于日常生活的視頻，并用英語描述人物的起床時間。

7.小組討論：

-學(xué)生討論如何用英語描述自己的起床時間。

-學(xué)生討論如何詢問他人的起床時間。

-學(xué)生討論起床時間對日常生活的影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詞匯與句型

①重點詞匯：getup,time,morning,afternoon,evening

②重點句型：Whendoyougetup?Igetupat7:00a.m.Whattimedoyougetup?Iusuallygetupat6:30a.m.

2.語法結(jié)構(gòu)

①一般現(xiàn)在時態(tài)的運用：描述日常習(xí)慣和一般性事實。

②動詞短語的使用：getup,havebreakfast,gotoschool

3.時間表達

①時間順序的表達：inthemorning,intheafternoon,intheevening

②具體時間的表達：at7:00a.m.,at6:30a.m.,at8:00p.m.

4.日?；顒用枋?/p>

①描述個人起床時間：結(jié)合時間表達和動詞短語，如“Igetupat7:00a.m.andhavebreakfast.”

②詢問他人起床時間：使用疑問句型，如“Whattimedoyougetup?”

5.課堂活動

①角色扮演：通過模擬真實場景，練習(xí)對話和交流。

②游戲活動：通過“猜時間”游戲，增強對時間表達的運用。

③視頻觀看：通過觀看視頻，提高對日常活動的描述能力。

6.小組討論

①個人起床時間的描述：學(xué)生分享自己的起床習(xí)慣。

②詢問他人起床時間：學(xué)生練習(xí)提問技巧。

③起床時間對日常生活的影響：討論起床時間與個人健康、學(xué)習(xí)效率的關(guān)系。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyDailyRoutine》

該閱讀材料是一篇關(guān)于日常生活的短文，描述了一個學(xué)生的日常作息時間，包括起床、吃早餐、上學(xué)等。文章中使用了與本節(jié)課相似的詞匯和句型，如“getup”,“havebreakfast”,“gotoschool”等。

-視頻資源：《ADayintheLifeofaStudent》

這是一段時長約5分鐘的視頻，展示了學(xué)生從早晨起床到晚上睡覺的日常生活。視頻中的對話和場景與學(xué)生的實際生活緊密相關(guān)，有助于學(xué)生理解并運用所學(xué)詞匯和句型。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生閱讀《MyDailyRoutine》并嘗試用自己的話復(fù)述文章內(nèi)容，注意使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-觀看《ADayintheLifeofaStudent》視頻，記錄下視頻中的時間表達和日?；顒?，并與自己的