6《景陽岡》第一課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

6《景陽岡》第一課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文五年級下冊《景陽岡》

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《景陽岡》這篇課文，通過閱讀課文，了解故事背景、人物形象和情節(jié)發(fā)展，體會作者對英雄形象的贊美，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣和閱讀能力。重點(diǎn)掌握生字詞，理解課文大意，感受英雄人物的英勇形象。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。通過閱讀《景陽岡》，學(xué)生能體會古典文學(xué)的韻律美和形象美，提高文學(xué)鑒賞能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生理解英雄人物的品質(zhì)，培養(yǎng)良好的道德情操。此外，通過合作探究，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力，促進(jìn)其思維發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并熟讀課文《景陽岡》，把握故事情節(jié)和人物性格特點(diǎn)。

②掌握生字詞，理解其含義，并能正確書寫。

③感受課文中的英雄形象，體會作者對英雄的贊美之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解武松打虎的情節(jié)，分析其心理活動和行為動機(jī)。

②理解課文中的比喻和象征手法，如“景陽岡”的象征意義。

③在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對英雄形象進(jìn)行個性化解讀。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

-課程平臺：語文教學(xué)平臺，提供課文朗讀、教學(xué)視頻等資源。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫，包括相關(guān)背景資料、圖片、視頻片段。

-教學(xué)手段：實物教具（如老虎模型），圖片展示，小組討論，角色扮演。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過講述古代英雄人物的故事或展示與課文相關(guān)的圖片，引起學(xué)生的興趣。然后，教師簡要介紹《景陽岡》的作者施耐庵和故事背景，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①課文朗讀：教師范讀課文，讓學(xué)生初步感受課文的韻律美和語言魅力。接著，學(xué)生跟讀，鞏固對字詞的發(fā)音和語調(diào)。

②人物分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析武松的形象，從勇敢、機(jī)智、果斷等方面進(jìn)行解讀，并舉例說明。

③情節(jié)梳理：教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生梳理課文情節(jié)，如“武松為什么要去景陽岡？”“老虎的攻擊和武松的應(yīng)對”等。

3.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

①角色扮演：學(xué)生分成小組，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演，通過表演加深對人物性格和情節(jié)的理解。

②課文復(fù)述：學(xué)生以小組為單位，挑選一段課文進(jìn)行復(fù)述，鍛煉口頭表達(dá)能力。

③畫場景：學(xué)生根據(jù)課文描述，畫出自己心中的景陽岡，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美能力。

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

①武松的性格特點(diǎn)有哪些？

-勇敢、機(jī)智、果斷、忠誠、孝順等。

②武松打虎的過程中，他遇到了哪些困難？

-老虎的兇猛、環(huán)境的惡劣、心理的恐懼等。

③你認(rèn)為武松是英雄嗎？為什么？

-是英雄，因為他勇敢地與老虎搏斗，保護(hù)了村民，體現(xiàn)了正義。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括人物分析、情節(jié)梳理、實踐活動等。然后，教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，如武松的形象塑造和英雄精神的體現(xiàn)。最后，教師布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)課外資料，撰寫觀后感等。

用時：45分鐘

教學(xué)流程總結(jié)：

本節(jié)課以《景陽岡》為載體，通過多種教學(xué)手段和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣；新課講授環(huán)節(jié)，通過朗讀、分析、梳理等活動，讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容；實踐活動環(huán)節(jié)，通過角色扮演、復(fù)述、畫場景等活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，通過提問和解答，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力；總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，通過回顧和強(qiáng)調(diào)，加深學(xué)生對課文的理解。整個教學(xué)流程緊湊，重難點(diǎn)突出，用時合理。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀《景陽岡》全文，正確理解課文中的生字詞和句子的含義。

-學(xué)生能夠識別并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高語言表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠分析武松的人物形象，理解其性格特點(diǎn)和英雄行為背后的原因。

2.能力提升：

-學(xué)生通過角色扮演和復(fù)述活動，提升了口語表達(dá)能力和記憶力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽他人意見，提高了合作溝通能力。

-學(xué)生通過畫場景等活動，鍛煉了想象力和創(chuàng)造力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析武松打虎的情節(jié)時，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生在討論武松是否是英雄時，學(xué)會了從不同角度思考問題，形成自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過理解課文中的象征意義，提高了對文學(xué)作品深層含義的解讀能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生在閱讀《景陽岡》的過程中，對英雄人物產(chǎn)生了敬佩之情，增強(qiáng)了正義感和責(zé)任感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)武松的勇敢和智慧，激發(fā)了面對困難時的積極態(tài)度和克服困難的決心。

-學(xué)生在欣賞古典文學(xué)的過程中，培養(yǎng)了審美情趣和對傳統(tǒng)文化的尊重。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的知識遷移到實際生活中，如在學(xué)習(xí)其他文學(xué)作品時，能夠運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行分析和欣賞。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，撰寫觀后感，體現(xiàn)了學(xué)以致用的能力。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)到的英雄精神，鼓勵自己和他人在面對困難時堅持不懈。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《景陽岡》

-施耐庵

-武松

-老虎

-英雄形象

-情節(jié)發(fā)展

②重點(diǎn)詞句：

①“武松打虎”的故事情節(jié)

②“景陽岡”的象征意義

③武松的性格特點(diǎn)：勇敢、機(jī)智、果斷、忠誠、孝順

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《景陽岡》

-作者：施耐庵

-人物：武松、老虎

-情節(jié)：

-赴景陽岡

-遭遇老虎

-打虎成功

-人物分析：勇敢、機(jī)智、果斷

-象征意義：勇敢面對困難，正義戰(zhàn)勝邪惡反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.跨學(xué)科融合：在講解《景陽岡》時，我引入了歷史和文化知識，讓學(xué)生了解當(dāng)時的社會背景和武松的英雄形象，這種跨學(xué)科的教學(xué)方法有助于拓寬學(xué)生的知識面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：有時候課堂紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生注意力不集中，影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了互動式教學(xué)，但在實際操作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些活動不夠感興趣，教學(xué)方法的靈活性有待提高。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂紀(jì)律管理：我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，通過建立班級規(guī)則和獎懲機(jī)制，提高學(xué)生的自律意識。同時，我會利用課堂活動來吸引學(xué)生的注意力，確保每個學(xué)生都能參與到教學(xué)中來。

2.教學(xué)方法多樣化：為了提高教學(xué)效果，我會嘗試更多的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點(diǎn)。

3.評價方式多元化：我將引入多元化的評價方式，包括學(xué)生自評、互評、過程性評價等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展。此外，我會定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步情況，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對《景陽岡》的故事情節(jié)和人物性格有較好的理解。

-部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠生動地再現(xiàn)武松的形象，展現(xiàn)了良好的表演能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動分享觀點(diǎn)，傾聽他人意見，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生小組討論后，能夠清晰、有條理地展示討論成果，如對武松性格特點(diǎn)的分析、對故事情節(jié)的解讀等。

-小組之間的交流互動積極，能夠相互補(bǔ)充和完善觀點(diǎn)，提高了學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在展示過程中，語言表達(dá)流暢，邏輯清晰，展現(xiàn)了良好的語言組織能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生能夠鞏固對生字詞的記憶，以及對課文內(nèi)容的理解。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，但對部分細(xì)節(jié)的理解還有待加強(qiáng)。

-測試后，學(xué)生能夠及時反饋自己的學(xué)習(xí)情況，教師可以根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對課文內(nèi)容進(jìn)行個性化解讀。

-部分學(xué)生的作業(yè)中體現(xiàn)了對英雄精神的思考，以及對現(xiàn)實生活的啟示，展現(xiàn)了學(xué)生的深度思考能力。

-作業(yè)批改過程中，教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師會給予學(xué)生及時的正面反饋，鼓勵學(xué)生在課堂上更加積極地參與。

-對于小組討論成果展示，教師會提出具體的改進(jìn)建議，如如何提高展示的條理性和邏輯性。

-隨堂測試后，教師會針對學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。

-課后作業(yè)方面，教師會針對學(xué)生的個性化解讀給予肯定，同時指出可以進(jìn)一步拓展的方向。

-教師會定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難，共同探討解決策略。典型例題講解1.例題：

-閱讀以下句子，解釋“景陽岡”在文中的象征意義。

-“景陽岡，山勢險峻，林密草深，老虎出沒無常。”

答案：

-“景陽岡”在文中象征著險惡的環(huán)境和艱難的挑戰(zhàn)，同時也象征著武松面對困難時的勇氣和決心。

2.例題：

-分析武松在打虎過程中的心理活動。

答案：

-武松在打虎過程中經(jīng)歷了恐懼、憤怒和堅定的心理變化。起初，面對兇猛的老虎，他感到恐懼；隨后，在生死關(guān)頭，他憤怒地與老虎搏斗；最終，在戰(zhàn)勝老虎后，他感到堅定和自豪。

3.例題：

-解釋以下句子中的比喻手法：“武松如同一柄利劍，直刺虎心?！?/p>

答案：

-這句話使用了比喻手法，將武松比作一柄利劍，形象地描繪了他勇敢、果斷、致命一擊的形象。

4.例題：

-分析《景陽岡》中“景陽岡”的地理位置和氣候特點(diǎn)對故事情節(jié)的影響。

答案：

-“景陽岡”位于險峻的山地，氣候復(fù)雜多變，這樣的地理環(huán)境為老虎提供了藏身之地，也為武松的打虎行動增加了難度。同時，這些自然條件也推動了故事情節(jié)的發(fā)展，如武松在