Module7 Unit1 My father goes to work at eight o'clock every morning.（教學(xué)設(shè)計(jì)） -2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊

Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊Module7Unit1，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)描述時間表達(dá)法，如“ateighto'clockeverymorning”等，并練習(xí)運(yùn)用這些表達(dá)法進(jìn)行日常交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握時間表達(dá)法，并能將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識以及思維品質(zhì)。學(xué)生將通過實(shí)際情境練習(xí)，提高運(yùn)用英語進(jìn)行時間描述的能力，增強(qiáng)跨文化交流意識，同時通過對比中英時間表達(dá)方式的異同，鍛煉邏輯思維和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入五年級下冊之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，對時態(tài)和句型結(jié)構(gòu)有一定的了解。他們能夠使用一般現(xiàn)在時描述日?；顒?，但對于時間的具體表達(dá)方式可能還比較陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加強(qiáng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，他們樂于參與課堂活動，喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)新知識。在能力方面，他們的聽說能力相對較強(qiáng)，但寫作和閱讀理解能力需要進(jìn)一步提升。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過實(shí)踐和互動來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)時間表達(dá)法時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-理解不同文化中對時間的不同表達(dá)習(xí)慣；

-正確運(yùn)用時間介詞（如at,on,in）；

-在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用時間表達(dá)法進(jìn)行交流；

-將時間表達(dá)法與其他語法知識（如時態(tài)）相結(jié)合使用。教師需要通過多樣化的教學(xué)策略和練習(xí)活動幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件或在線教學(xué)平臺

-信息化資源：電子教材、多媒體課件、音頻資料（如英語歌曲、時間表達(dá)法的錄音）

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如鐘表）、圖片卡片、視頻片段（展示時間表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用）教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，并詢問他們早上通常幾點(diǎn)起床。

2.學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)他們思考：如何用英語表達(dá)“每天早上幾點(diǎn)做某事”？

3.老師展示鐘表圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出鐘表上的時間。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示課文標(biāo)題“Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.”，并解釋標(biāo)題意思。

2.老師用PPT展示課文中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

3.老師朗讀課文，讓學(xué)生跟讀，并注意時間表達(dá)法。

三、詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師板書時間表達(dá)法詞匯，如ateighto'clock,everymorning,gotowork等。

2.老師解釋這些詞匯的意思，并舉例說明如何使用。

3.學(xué)生跟讀并模仿老師，練習(xí)時間表達(dá)法的使用。

四、句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師用PPT展示例句，如“Mymothergoestoschoolatseveno'clockeverymorning.”，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

2.老師請學(xué)生分組，每組用時間表達(dá)法造句，如描述自己或家人的日?；顒?。

3.各組派代表展示句子，其他學(xué)生判斷句子是否正確。

五、課文朗讀（10分鐘）

1.老師再次朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意時間表達(dá)法的準(zhǔn)確性。

2.老師提問課文內(nèi)容，如：“Whattimedoesyourfathergotowork?”，引導(dǎo)學(xué)生回答。

3.學(xué)生分角色朗讀課文，老師指導(dǎo)并糾正發(fā)音和語調(diào)。

六、活動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.老師展示圖片，如學(xué)校、家庭、公共場所等，引導(dǎo)學(xué)生用時間表達(dá)法描述圖片中的場景。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的場景，如上學(xué)、上班、購物等。

3.各組展示角色扮演，其他學(xué)生評價并給予建議。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時間表達(dá)法的重要性。

2.老師布置作業(yè)：學(xué)生用時間表達(dá)法描述自己的一天，如起床、上學(xué)、放學(xué)等。

3.老師提醒學(xué)生注意作業(yè)格式，如標(biāo)點(diǎn)符號、書寫規(guī)范等。

八、課后反思（5分鐘）

1.老師詢問學(xué)生對本節(jié)課的感受，如學(xué)習(xí)效果、興趣等。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-時間表達(dá)法的不同文化差異：介紹不同國家或地區(qū)在時間表達(dá)上的習(xí)慣和差異，如英國人常用“halfpast”表示半小時，而美國人則常用“aquarterpast”。

-時間的過去式和將來式：拓展學(xué)習(xí)時間表達(dá)的不同時態(tài)，如“myfatherwenttoworkateighto'clockyesterday”和“myfatherwillgotoworkateighto'clocktomorrow”。

-英語中的時間短語：介紹一些常用的英語時間短語，如“inthemorning/afternoon/evening”，幫助學(xué)生更全面地理解和運(yùn)用時間表達(dá)。

-時間的口語表達(dá)：收集一些日?？谡Z中常用的關(guān)于時間的表達(dá)方式，如“it’stimetodosth”或“it’sabouttimetodosth”。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生通過閱讀英語繪本或故事書，尋找并學(xué)習(xí)更多的時間表達(dá)法。

-組織學(xué)生觀看英語電影或電視節(jié)目，注意劇中人物的時間表達(dá)方式，并進(jìn)行模仿和練習(xí)。

-利用英語學(xué)習(xí)APP或網(wǎng)站，進(jìn)行在線時間表達(dá)法的練習(xí)和測試。

-設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，要求學(xué)生用時間表達(dá)法記錄自己一周的日程安排，如上學(xué)時間、課外活動時間等。

-在課堂上設(shè)置“時間話題”討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己了解的時間文化或時間表達(dá)法的小知識。

-鼓勵學(xué)生制作時間表達(dá)法的思維導(dǎo)圖，梳理不同時間表達(dá)法的用法和區(qū)別。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬不同場景下的時間表達(dá)，如預(yù)約醫(yī)生、參加聚會等。

-在學(xué)校英語角或興趣小組中，組織時間表達(dá)法的專項(xiàng)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和幫助。

-提供一些與時間相關(guān)的英語歌曲或詩歌，讓學(xué)生在音樂和詩歌中感受時間的表達(dá)方式。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的教學(xué)反思和改進(jìn)計(jì)劃。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.”，通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的地方，也產(chǎn)生了一些改進(jìn)的想法。

首先，我覺得學(xué)生在時間表達(dá)法的掌握上還有待加強(qiáng)。雖然他們在課堂上能夠跟讀和模仿，但在實(shí)際運(yùn)用中，尤其是在復(fù)雜句子中，他們往往容易出錯。這讓我意識到，我們需要更加注重對學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，如讓學(xué)生嘗試用時間表達(dá)法描述一個復(fù)雜的事件，或者設(shè)計(jì)一個情景對話，讓學(xué)生在實(shí)際交流中使用時間表達(dá)法。此外，我還會通過小組合作的方式，讓學(xué)生在互相討論和幫助下，共同提高。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠。雖然他們能夠回答問題，但在課堂上主動提問或發(fā)表意見的次數(shù)并不多。這可能是因?yàn)樗麄儗r間表達(dá)法的學(xué)習(xí)缺乏興趣，或者是對自己的英語能力不夠自信。

為了提高學(xué)生的參與度，我打算在接下來的教學(xué)中，引入一些互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，比如“時間偵探”游戲，讓學(xué)生通過尋找和解讀隱藏在文本中的時間信息來提高興趣。同時，我也會通過鼓勵和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們敢于開口說英語。

此外，我還注意到，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對于一些基礎(chǔ)語法點(diǎn)的理解還不夠深入。例如，對于“at,on,in”等介詞的用法，他們在具體語境中容易混淆。

針對這個問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解這些基礎(chǔ)語法點(diǎn)，并通過大量的例句和練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固。同時，我還會設(shè)計(jì)一些圖表或思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生更好地理解這些語法點(diǎn)的使用規(guī)則。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。這節(jié)課讓我意識到，作為教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，還要關(guān)注他們的情感需求和自信心培養(yǎng)。因此，我會在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，為他們提供個性化的學(xué)習(xí)支持。板書設(shè)計(jì)①時間表達(dá)法

-ateighto'clock

-everymorning

-gotowork

-gotoschool

-inthemorning/afternoon/evening

②介詞用法

-at:用于具體時刻

-on:用于具體的日期或星期幾

-in:用于上午、下午、晚上或季節(jié)

③實(shí)例句子

-Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.

-Shegoestoschoolatseveno'clockinthemorning.

-WehaveEnglishclassatteno'clockinthemorning.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和匹配題，以鞏固時間表達(dá)法的運(yùn)用。

2.創(chuàng)作一個小故事，描述一天中不同時間發(fā)生的事情，使用至少三個不同的時間表達(dá)法。

3.設(shè)計(jì)一個時間表，記錄自己一周的作息時間，包括起床、上學(xué)、放學(xué)、晚餐、睡覺等，并用英語標(biāo)注。

4.觀察家人或朋友的一天，記錄下他們的活動時間和時間表達(dá)方式，下節(jié)課與同學(xué)分享。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。

2.對于選擇題和填空題，檢查學(xué)生的答案是否正確，并指出錯誤的原因，如介詞使用不當(dāng)、時態(tài)錯誤等。

3.對于小故事，評估學(xué)生的創(chuàng)意和語法準(zhǔn)確性，同時注意學(xué)生的詞匯運(yùn)用和句子結(jié)構(gòu)。

4.對于時間表，檢查學(xué)生的記錄是否準(zhǔn)確，時間表達(dá)是否正確，并鼓勵學(xué)生使用多樣化的時間表達(dá)法。

5.在反饋中，給出具體的改進(jìn)建議，如：“你的故事很有創(chuàng)意，但注意檢查一下時態(tài)的使用