8古詩(shī)二首 登鸛雀樓（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

8古詩(shī)二首登鸛雀樓（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8古詩(shī)二首登鸛雀樓（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材分析《登鸛雀樓》是統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一首古詩(shī)，這首詩(shī)描繪了詩(shī)人登高遠(yuǎn)望的壯闊景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。本課以培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦、理解古詩(shī)的能力為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的韻律美，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》，學(xué)生能夠感受古詩(shī)詞的韻律美，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過(guò)解讀詩(shī)句，提升學(xué)生的想象力和審美鑒賞能力；此外，通過(guò)理解詩(shī)人情感，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)膩的情感體驗(yàn)和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩(shī)有一定的初步認(rèn)識(shí)，能夠朗讀簡(jiǎn)單的古詩(shī)，但理解能力有限，對(duì)古詩(shī)的意境和情感把握不足。學(xué)生已具備一定的詞匯積累和基本的朗讀技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣較高。他們具備一定的模仿能力和記憶力，能夠通過(guò)朗讀和背誦來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)圖畫和動(dòng)作來(lái)輔助記憶，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)朗讀和思考來(lái)理解古詩(shī)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解古詩(shī)內(nèi)容時(shí)可能遇到困難，如對(duì)詩(shī)句中的生僻字詞不理解，對(duì)古詩(shī)的意境和情感把握不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在朗讀時(shí)可能存在節(jié)奏感不強(qiáng)、發(fā)音不準(zhǔn)確等問(wèn)題。針對(duì)這些困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式理解和記憶古詩(shī)，提高他們的朗讀能力和理解水平。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)資源平臺(tái)

-信息化資源：古詩(shī)《登鸛雀樓》朗讀音頻、古詩(shī)背景圖片、相關(guān)動(dòng)畫視頻

-教學(xué)手段：多媒體課件、古詩(shī)插圖、學(xué)生互動(dòng)卡片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放登鸛雀樓的相關(guān)圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？它有什么特別的地方？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引出課題《登鸛雀樓》。

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀古詩(shī)：教師范讀，學(xué)生跟讀，注意朗讀的節(jié)奏和韻律。

2.解釋生字詞：教師講解詩(shī)句中的生僻字詞，如“白日依山盡”、“黃河入海流”等。

3.理解詩(shī)句：教師引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的含義，如“欲窮千里目，更上一層樓”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。

4.分析詩(shī)句：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句中的修辭手法，如對(duì)仗、夸張等。

5.體會(huì)情感：教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感，如對(duì)大自然的贊美、對(duì)美好生活的向往等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀比賽：學(xué)生分組進(jìn)行古詩(shī)朗讀比賽，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

2.詩(shī)句接龍：教師說(shuō)出一句詩(shī)句，學(xué)生接下一句，以此類推，鞏固詩(shī)句記憶。

3.詩(shī)句填空：教師給出詩(shī)句的前半部分，學(xué)生填寫后半部分，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。

3.教師提問(wèn)：這首詩(shī)中有哪些修辭手法？

4.學(xué)生回答：教師總結(jié)并講解修辭手法的作用。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得這首詩(shī)好在哪里？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的韻律美、意境美和情感美。

3.教師提問(wèn)：如果你們有機(jī)會(huì)去登鸛雀樓，你們會(huì)想看到什么？

4.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，描述登鸛雀樓時(shí)的景象。

5.教師提問(wèn)：這首詩(shī)給你帶來(lái)了哪些啟示？

6.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)要積極向上，追求美好生活的精神。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩(shī)對(duì)你有什么啟發(fā)？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)要熱愛(ài)生活，積極向上。

3.教師提問(wèn)：你們還知道哪些描寫大自然的古詩(shī)？

4.學(xué)生回答：教師總結(jié)并拓展學(xué)生的知識(shí)面。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：背誦《登鸛雀樓》，并嘗試用自己的話描述詩(shī)中的景象。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.朗讀能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確、流利地朗讀《登鸛雀樓》這首古詩(shī)，掌握了朗讀的節(jié)奏和韻律，提高了朗讀的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力。

2.詞匯積累增加：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，接觸并理解了詩(shī)句中的生僻字詞，如“白日”、“依山盡”、“黃河”、“入海流”等，豐富了學(xué)生的詞匯量。

3.理解能力增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)《登鸛雀樓》這首詩(shī)的內(nèi)容有了更深入的理解，能夠理解詩(shī)句所表達(dá)的意境和情感，如詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。

4.修辭手法掌握：學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)句中的修辭手法，如對(duì)仗、夸張等，學(xué)會(huì)了如何鑒賞古詩(shī)中的修辭技巧，提高了文學(xué)鑒賞能力。

5.情感體驗(yàn)豐富：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到了詩(shī)人的情感，如對(duì)大自然的贊美、對(duì)美好生活的向往等，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

6.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：通過(guò)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，描述登鸛雀樓時(shí)的景象，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

7.文化自信增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首古詩(shī)，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在朗讀比賽、詩(shī)句接龍等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自主閱讀、思考、討論等方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.價(jià)值觀塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》，學(xué)生明白了要熱愛(ài)生活，積極向上，樹立了正確的價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《登鸛雀樓》

-詩(shī)人：王之渙

-朝代：唐代

-主題：登高望遠(yuǎn)，抒發(fā)情感

②關(guān)鍵詞：

-白日依山盡

-黃河入海流

-欲窮千里目

-更上一層樓

③重點(diǎn)句子：

-“白日依山盡，黃河入海流?！?/p>

-“欲窮千里目，更上一層樓。”教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如多媒體展示、互動(dòng)討論等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了《登鸛雀樓》。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還不夠細(xì)致，比如在引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句時(shí)，我可能沒(méi)有給足學(xué)生足夠的思考時(shí)間，導(dǎo)致有些學(xué)生的回答不夠深入。

其次，我在教學(xué)策略上，注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，但可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的個(gè)體表達(dá)，而忽視了整體的教學(xué)目標(biāo)。例如，在讓學(xué)生描述登鸛雀樓景象的時(shí)候，有的學(xué)生過(guò)于投入個(gè)人想象，而沒(méi)有緊密圍繞詩(shī)句來(lái)進(jìn)行描述。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律管理上還有待加強(qiáng)。比如，在朗讀比賽環(huán)節(jié)，有部分學(xué)生因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而忽視了課堂紀(jì)律，這讓我意識(shí)到需要更加明確地強(qiáng)調(diào)課堂規(guī)則。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。大多數(shù)學(xué)生能夠正確朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)句的基本意思，并且能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述詩(shī)句所表達(dá)的意境。在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，對(duì)美好生活的向往有了更深的理解。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)句中的生僻字詞理解不夠，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)字詞教學(xué)。此外，有些學(xué)生在理解詩(shī)句時(shí)，缺乏深入的分析和思考，這需要在課堂上給予更多的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將繼續(xù)探索更多適合學(xué)生的教學(xué)方法，比如結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。

2.在教學(xué)策略上，我將更加注重整體教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.在教學(xué)管理上，我將加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保課堂秩序良好。

4.在今后的教學(xué)中，我將更加注重字詞教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)句。

5.我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提高他們的分析能力和鑒賞能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《王之渙詩(shī)歌集》中其他詩(shī)作，如《涼州詞》、《出塞》等，讓學(xué)生感受王之渙的詩(shī)歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

-視頻資源：制作或推薦關(guān)于古代登高活動(dòng)的紀(jì)錄片或歷史講解視頻，讓學(xué)生了解古代人們的登高習(xí)俗和文化背景。

2.拓展要求：

-閱讀《王之渙詩(shī)歌集》中的其他詩(shī)作，選擇一首自己感興趣的詩(shī)歌進(jìn)行朗讀和解讀，嘗試用現(xiàn)代語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)句的意境。

-觀看關(guān)于古代登高活動(dòng)的視頻資源，思考古代登高活動(dòng)的意義和與現(xiàn)代登高活動(dòng)的異同。

-制作一張手抄報(bào)，主題為“古代登高”，內(nèi)容包括古代登高活動(dòng)的背景、習(xí)俗以及相關(guān)的詩(shī)詞作品。

-與家人或朋友分享自己的閱讀和觀看感受，討論古