第三單元 第七章第一節(jié) 綠色植物是食物之源2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物同步教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版）

第三單元第七章第一節(jié)綠色植物是食物之源2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物同步教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：綠色植物是食物之源

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，通過(guò)觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)工具和記錄數(shù)據(jù)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的認(rèn)識(shí)，理解綠色植物在食物鏈中的重要作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，通過(guò)分析植物與人類(lèi)生活的關(guān)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)植物資源對(duì)于人類(lèi)生存的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解綠色植物通過(guò)光合作用將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的過(guò)程，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)。

②掌握綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，特別是其在食物鏈和能量流動(dòng)中的基礎(chǔ)作用。

③學(xué)會(huì)觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，并能識(shí)別常見(jiàn)的綠色植物。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解光合作用過(guò)程中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的化學(xué)原理，包括ATP和NADPH的生成以及CO2的固定。

②分析綠色植物如何通過(guò)光合作用影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生物多樣性。

③在實(shí)驗(yàn)操作中，精確控制實(shí)驗(yàn)條件，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。

④將綠色植物與人類(lèi)生活的關(guān)系進(jìn)行綜合分析，理解植物對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的重要性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《生物》教材《綠色植物是食物之源》章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與光合作用相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以及植物生長(zhǎng)周期的圖片集。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、顯微鏡、滴管、培養(yǎng)皿、光照設(shè)備等，確保實(shí)驗(yàn)安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)非常重要的主題——綠色植物是食物之源。你們知道，我們每天吃的食物從哪里來(lái)嗎？它們是如何生長(zhǎng)的？今天，我們就來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎底。

（2）提問(wèn)：你們平時(shí)都見(jiàn)過(guò)哪些綠色植物？它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔茫?/p>

二、新課講授

1.綠色植物的生物學(xué)特征

（1）老師講解：綠色植物具有哪些生物學(xué)特征？它們是如何進(jìn)行光合作用的？

（2）學(xué)生思考：根據(jù)老師講解的內(nèi)容，思考綠色植物的特征與光合作用之間的關(guān)系。

2.光合作用的過(guò)程

（1）老師講解：光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段，它們分別發(fā)生在葉綠體的哪些部位？

（2）學(xué)生討論：分組討論光合作用的過(guò)程，并嘗試用簡(jiǎn)圖表示。

3.綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

（1）老師講解：綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的地位和作用是什么？

（2）學(xué)生思考：綠色植物如何影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生物多樣性？

4.植物與人類(lèi)生活的關(guān)系

（1）老師講解：綠色植物與人類(lèi)生活有哪些密切的聯(lián)系？

（2）學(xué)生討論：舉例說(shuō)明綠色植物在人類(lèi)生活中的應(yīng)用。

三、課堂活動(dòng)

1.觀察實(shí)驗(yàn)

（1）老師演示：如何使用放大鏡觀察葉片的結(jié)構(gòu)？

（2）學(xué)生操作：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察葉片的結(jié)構(gòu)，并記錄觀察結(jié)果。

2.互動(dòng)問(wèn)答

（1）老師提問(wèn)：光合作用有哪些重要意義？

（2）學(xué)生回答：光合作用是綠色植物生產(chǎn)食物、氧氣和能量的過(guò)程，對(duì)維持地球生態(tài)平衡具有重要意義。

3.課堂總結(jié)

（1）老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了綠色植物是食物之源的相關(guān)知識(shí)，了解了光合作用的過(guò)程、綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用以及植物與人類(lèi)生活的關(guān)系。

（2）學(xué)生回顧：回顧今天所學(xué)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.課后查找相關(guān)資料，了解綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的其他作用。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)講解、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方式，使學(xué)生了解了綠色植物是食物之源的相關(guān)知識(shí)，提高了學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和思考能力。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-綠色植物分類(lèi)知識(shí)：介紹綠色植物的分類(lèi)，如苔蘚植物、蕨類(lèi)植物、裸子植物和被子植物的特點(diǎn)和區(qū)別。

-光合作用的化學(xué)方程式：詳細(xì)解釋光合作用中的化學(xué)方程式，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)的化學(xué)變化。

-生態(tài)系統(tǒng)中綠色植物的角色：探討綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)循環(huán)中的具體作用。

-植物在人類(lèi)生活中的應(yīng)用：介紹植物在醫(yī)藥、食品、化妝品、建筑材料等方面的應(yīng)用實(shí)例。

-植物與氣候變化的關(guān)系：研究植物如何通過(guò)光合作用影響大氣中的氧氣和二氧化碳含量，進(jìn)而探討植物在緩解氣候變化中的作用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源查找綠色植物分類(lèi)的相關(guān)書(shū)籍和資料，了解不同類(lèi)群的植物特征。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生親身體驗(yàn)光合作用的化學(xué)過(guò)程，加深對(duì)光合作用原理的理解。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐闹参飯@或農(nóng)場(chǎng)，實(shí)地觀察不同植物的生態(tài)習(xí)性，以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。

-讓學(xué)生收集植物在人類(lèi)生活中的應(yīng)用案例，如草藥、農(nóng)作物、家具材料等，通過(guò)實(shí)際例子理解植物的多功能性。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)嵉卣{(diào)查，了解植物對(duì)氣候變化的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考人類(lèi)活動(dòng)對(duì)植物生長(zhǎng)和生態(tài)環(huán)境的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于綠色植物的研究項(xiàng)目，如研究某種植物的適應(yīng)性、生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)其生長(zhǎng)的影響等，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)知識(shí)的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)闡述

①綠色植物通過(guò)光合作用將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的過(guò)程。

②光合作用的兩個(gè)階段：光反應(yīng)和暗反應(yīng)。

③綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，包括能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)。

2.關(guān)鍵詞句闡述

①“光合作用”：綠色植物利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過(guò)程。

②“光反應(yīng)”：在葉綠體的類(lèi)囊體膜上，光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，產(chǎn)生ATP和NADPH。

③“暗反應(yīng)”：在葉綠體的基質(zhì)中，ATP和NADPH用于將CO2還原為有機(jī)物。

④“碳循環(huán)”：綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，將其轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，釋放氧氣，影響大氣中的二氧化碳濃度。

⑤“能量流動(dòng)”：綠色植物作為生產(chǎn)者，通過(guò)光合作用固定太陽(yáng)能，形成食物鏈的基礎(chǔ)。

3.邏輯關(guān)系闡述

①光合作用的進(jìn)行依賴(lài)于光能的輸入，因此光反應(yīng)是光合作用的前提。

②光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH為暗反應(yīng)提供能量和還原力，使CO2轉(zhuǎn)化為有機(jī)物。

③綠色植物通過(guò)光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物和氧氣是生態(tài)系統(tǒng)中其他生物能量和物質(zhì)的基礎(chǔ)。

④植物在生態(tài)系統(tǒng)中的能量轉(zhuǎn)化和物質(zhì)循環(huán)對(duì)于維持地球生態(tài)平衡至關(guān)重要。

⑤人類(lèi)活動(dòng)對(duì)綠色植物的生長(zhǎng)環(huán)境和數(shù)量有直接影響，進(jìn)而影響整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，如提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組討論等。

-注意力集中：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠持續(xù)關(guān)注教學(xué)內(nèi)容。

-互動(dòng)性：記錄學(xué)生與老師、同學(xué)之間的互動(dòng)情況，包括提問(wèn)、回答和合作學(xué)習(xí)。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作精神和能力，包括分工合作、溝通交流等。

-解決問(wèn)題的能力：通過(guò)小組討論，觀察學(xué)生是否能夠提出有效的問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法。

-信息整合能力：評(píng)估學(xué)生是否能夠整合所學(xué)知識(shí)，形成對(duì)問(wèn)題的全面理解。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)光合作用、綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色等知識(shí)的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，解決實(shí)際問(wèn)題。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在測(cè)試中是否展現(xiàn)出創(chuàng)新思維，提出獨(dú)特的問(wèn)題或解決方案。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作是否規(guī)范，是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材。

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋是否合理，是否能夠得出正確的結(jié)論。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)于積極參與課堂的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵(lì)和建議。

-針對(duì)小組討論：對(duì)表現(xiàn)出色的合作小組給予肯定，對(duì)合作不積極的小組提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生分析原因，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

-針對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：對(duì)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確、結(jié)果分析合理的學(xué)生給予肯定，對(duì)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)反饋。

-針對(duì)總體表現(xiàn)：總結(jié)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步，確保每位學(xué)生都能在課堂中獲得成長(zhǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)保持與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和困惑，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)引入：嘗試在講解光合作用和綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用時(shí)，引入實(shí)際案例，如農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)等，讓學(xué)生通過(guò)案例分析來(lái)理解抽象的概念。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)展示植物生長(zhǎng)過(guò)程和光合作用的動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀地理解復(fù)雜的生物學(xué)過(guò)程。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上參與度不高，可能是由于對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，缺乏互動(dòng)性和趣味性，可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠隨堂測(cè)試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)地考察等多種教學(xué)方法，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了隨堂測(cè)試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，還可以引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握、技能運(yùn)用和情感態(tài)度。

4.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：增加實(shí)驗(yàn)課的比重，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)光合作用和綠色植物生態(tài)作用的理解。

5.定期反饋與溝通：通過(guò)課后作業(yè)、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

6.跨學(xué)科整合：嘗試將生物學(xué)與其他學(xué)科如化學(xué)、地理等相結(jié)合，讓學(xué)生從不同角度理解綠色植物的重要性。

7.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究：提供自主學(xué)習(xí)的資源，如在線課程、圖書(shū)館資料等，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《植物的生命之旅》這本書(shū)，可以讓學(xué)生深入了解植物的生長(zhǎng)周期、光合作用以及植物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色。

-視頻資源：《綠色植物的奇妙世界》科普視頻，通過(guò)動(dòng)畫(huà)和實(shí)際拍攝相結(jié)合的方式，展示植物的生長(zhǎng)過(guò)程和光合作用的現(xiàn)象。

-在線課程：推薦學(xué)生觀看“光合作用”相關(guān)的在線教育視頻，如KhanAcademy的生物學(xué)課程，幫助學(xué)生從不同角度理解光合作用的概念。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀上述材料或觀看視頻，加深對(duì)綠色植物是食物之源這一主題的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下閱讀或觀看過(guò)程中的疑問(wèn)，并在課堂上或通過(guò)教師提供的在線平臺(tái)提出問(wèn)題，以便獲得解答。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于光合作用的實(shí)驗(yàn)，