一年級語文上冊 漢語拼音 1 ɑ o e教學(xué)實錄 新人教版

一年級語文上冊漢語拼音1ɑoe教學(xué)實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級語文上冊漢語拼音1ɑoe教學(xué)實錄新人教版設(shè)計思路本課《漢語拼音1ɑoe》以新人教版一年級語文教材為依據(jù)，通過生動有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握ɑ、o、e三個基本元音的發(fā)音和書寫。課程設(shè)計注重實踐操作，通過游戲、歌曲等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的拼音學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音的興趣，提高語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)ɑ、o、e的發(fā)音和書寫，鍛煉學(xué)生的觀察能力、模仿能力和創(chuàng)造能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，他們對新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)積極性較高。在知識方面，他們已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，能夠理解和說出簡單的詞語和句子。然而，對于漢語拼音的學(xué)習(xí)，他們可能還處于起步階段，對字母的形狀、發(fā)音以及書寫規(guī)則還不夠熟悉。

能力上，學(xué)生的注意力集中時間有限，需要教師通過趣味性的教學(xué)活動來吸引他們的興趣。學(xué)生的觀察能力、模仿能力有待提高，他們在學(xué)習(xí)ɑ、o、e等基本元音時，可能會遇到發(fā)音不準(zhǔn)確、字母混淆等問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)。他們在課堂上可能表現(xiàn)出不同的行為習(xí)慣，有的學(xué)生可能比較活躍，有的則較為內(nèi)向，這需要教師在教學(xué)中關(guān)注個體差異，因材施教。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有直接的影響。在教學(xué)過程中，教師需根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和行為特點，設(shè)計適合的教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能參與到課堂中來，并通過游戲、互動等方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點，逐步建立起正確的拼音學(xué)習(xí)觀念和習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示和口令教學(xué)相結(jié)合的方法，通過實物展示和教師示范，幫助學(xué)生直觀理解ɑ、o、e的發(fā)音。

2.設(shè)計拼音拼讀游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音和拼讀，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體課件，展示字母的動態(tài)變化，幫助學(xué)生理解字母的書寫順序。

4.鼓勵學(xué)生分組合作，通過小組競賽等形式，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看ɑ、o、e發(fā)音的示范視頻。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞ɑ、o、e的發(fā)音特點，設(shè)計問題如“你能發(fā)現(xiàn)ɑ、o、e發(fā)音時的口型有什么不同嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，觀看視頻，學(xué)習(xí)ɑ、o、e的發(fā)音。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己的發(fā)音感受和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主觀看視頻和思考問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解ɑ、o、e的發(fā)音特點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與ɑ、o、e相關(guān)的兒歌，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解ɑ、o、e的發(fā)音方法和書寫規(guī)則，結(jié)合實物模型或手勢，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“拼音接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音和拼讀。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的示范發(fā)音。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)ɑ、o、e的發(fā)音。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解ɑ、o、e的發(fā)音要點。

實踐活動法：通過游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握發(fā)音技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解ɑ、o、e的發(fā)音和書寫規(guī)則，掌握拼音技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后練習(xí)ɑ、o、e的發(fā)音，并嘗試用這些音節(jié)拼讀簡單的詞語。

提供拓展資源：推薦拼音相關(guān)的書籍或在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生回家后認(rèn)真完成發(fā)音練習(xí)，并嘗試拼讀新學(xué)的詞語。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行拼音的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思自己的發(fā)音練習(xí)，發(fā)現(xiàn)不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的ɑ、o、e的發(fā)音和拼讀技能。知識點梳理一、漢語拼音基礎(chǔ)知識

1.漢語拼音的構(gòu)成：聲母、韻母、聲調(diào)。

2.聲母表：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw。

3.韻母表：aeiuüaieiaoouiuieüeeraneninunünangengingong。

4.聲調(diào)：第一聲（高平）、第二聲（升調(diào)）、第三聲（降升）、第四聲（降調(diào)）。

二、ɑ、o、e的發(fā)音與書寫

1.發(fā)音特點：

-ɑ：開口度最大，舌尖抵住下齒背，聲音從口腔中發(fā)出。

-o：開口度適中，舌尖不抵下齒背，聲音從口腔中發(fā)出。

-e：開口度最小，舌尖不抵下齒背，聲音從口腔中發(fā)出。

2.書寫規(guī)則：

-ɑ：從上到下，先寫左半圓，再寫右半圓。

-o：從上到下，先寫左半圓，再寫右半圓，最后寫中間的豎線。

-e：從上到下，先寫左半圓，再寫右半圓，最后寫中間的豎線。

三、ɑ、o、e的拼讀與應(yīng)用

1.單韻母拼讀：

-ɑ與聲母拼讀：bapamafadatanalagakahajaqaxazacasayawa。

-o與聲母拼讀：bopomofodotonologokohojoxiozocosoyowo。

-e與聲母拼讀：bepemefedetenelegekehejeqexezeceseyewe。

2.復(fù)韻母拼讀：

-ai：先發(fā)ɑ的音，再發(fā)i的音。

-ei：先發(fā)e的音，再發(fā)i的音。

-ao：先發(fā)ɑ的音，再發(fā)o的音。

-ou：先發(fā)o的音，再發(fā)u的音。

-iu：先發(fā)i的音，再發(fā)u的音。

-ie：先發(fā)i的音，再發(fā)e的音。

-üe：先發(fā)ü的音，再發(fā)e的音。

-er：先發(fā)e的音，再發(fā)r的音。

3.應(yīng)用實例：

-單韻母拼讀實例：bɑ（巴）、pɑ（帕）、mɑ（瑪）。

-復(fù)韻母拼讀實例：kɑi（開）、pɑo（袍）、mɑo（貓）。

四、ɑ、o、e的練習(xí)與應(yīng)用

1.發(fā)音練習(xí)：通過跟讀、模仿等方式，練習(xí)ɑ、o、e的發(fā)音。

2.書寫練習(xí)：通過臨摹、默寫等方式，練習(xí)ɑ、o、e的書寫。

3.拼讀練習(xí)：通過拼讀單詞、句子等方式，練習(xí)ɑ、o、e的拼讀。

4.應(yīng)用實例：在閱讀、寫作等活動中，運用ɑ、o、e進(jìn)行拼讀和書寫。

五、ɑ、o、e的注意事項

1.發(fā)音時要注意開口度，避免發(fā)音不準(zhǔn)確。

2.書寫時要注意字母的形狀和順序，避免寫錯。

3.在拼讀時，要注意聲母、韻母和聲調(diào)的正確搭配。

4.在應(yīng)用時，要注意詞語和句子的語境，避免使用不當(dāng)。

六、ɑ、o、e的拓展學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)ɑ、o、e的變調(diào)現(xiàn)象。

2.學(xué)習(xí)ɑ、o、e與其他韻母的拼讀規(guī)則。

3.學(xué)習(xí)ɑ、o、e在詞語和句子中的應(yīng)用。

4.學(xué)習(xí)ɑ、o、e在詩歌、故事等文學(xué)作品中的應(yīng)用。典型例題講解1.例題：

-拼讀下列詞語，并標(biāo)注聲調(diào)。

大(dà)小(xiǎo)天(tiān)地(dì)爸爸(bàba)

-解答：

大(dà)-第一聲

小(xiǎo)-第三聲

天(tiān)-第一聲

地(dì)-第四聲

爸爸(bàba)-第四聲

2.例題：

-用ɑ、o、e拼讀下列詞語。

爸爸(bàba)媽媽的(māmade)老師好(lǎoshīhǎo)

-解答：

爸爸(bàba)-bɑ+à

媽媽的(māmade)-mɑ+mɑ+de

老師好(lǎoshīhǎo)-lǎo+shī+hǎo

3.例題：

-將下列詞語按照正確的聲調(diào)拼讀出來。

開心(kāixīn)美麗(měilì)高興(gāoxìng)好玩(hǎowán)

-解答：

開心(kāixīn)-kāi(第一聲)xīn(第一聲)

美麗(měilì)-měi(第三聲)lì(第四聲)

高興(gāoxìng)-gāo(第一聲)xìng(第四聲)

好玩(hǎowán)-hǎo(第三聲)wán(第四聲)

4.例題：

-將下列詞語中的韻母ɑ、o、e替換成其他韻母，并保持音節(jié)正確。

大(dà)小(xiǎo)天(tiān)地(dì)

-解答：

大(dà)-dā、dǎ、dài、dǎi

小(xiǎo)-xiāo、xiǎ、xiào、xiào

天(tiān)-tiān、tiǎn、tiàn、tiàn

地(dì)-dī、dǐ、dì、dǐ

5.例題：

-選擇正確的拼音填空。

我(wǒ)(wò)在(zài)(zǎi)(zài)(zǎi)學(xué)校(xuéxiào)。

-解答：

我(wǒ)

在(zài)

學(xué)校(xuéxiào)教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況以及是否積極回答問題。

-學(xué)生對ɑ、o、e發(fā)音的掌握程度：通過學(xué)生的發(fā)音練習(xí)和拼讀活動，評估學(xué)生對ɑ、o、e發(fā)音的準(zhǔn)確性和流暢性。

-學(xué)生對拼音書寫的熟練度：通過學(xué)生的默寫和臨摹練習(xí)，評估學(xué)生對ɑ、o、e書寫的熟練程度。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：評估學(xué)生在小組討論中的合作能力、溝通能力和表達(dá)能力。

-小組討論的成果：檢查小組成果，如小組制作的拼讀卡片、拼音故事等，評估學(xué)生對ɑ、o、e拼讀的掌握和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：

-拼音發(fā)音測試：通過讓學(xué)生單獨發(fā)音ɑ、o、e，評估學(xué)生對這三個基本元音發(fā)音的準(zhǔn)確性。

-拼音書寫測試：通過讓學(xué)生默寫ɑ、o、e的書寫，評估學(xué)生對這三個基本元音書寫的熟練度。

-拼音拼讀測試：通過讓學(xué)生拼讀含有ɑ、o、e的詞語或句子，評估學(xué)生對這三個基本元音拼讀的應(yīng)用能力。

4.家長反饋：

-收集家長對學(xué)生在家學(xué)習(xí)拼音的反饋，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況，包括發(fā)音、書寫和拼讀等方面。

-通過家長的反饋，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中對ɑ、o、e的掌握情況，以及是否存在學(xué)習(xí)困難。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的正向反饋，如表揚學(xué)生的積極參與、正確發(fā)音和書寫。

-對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，給予個性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)一年級語文的漢語拼音課，總體來說，我覺得學(xué)生們表現(xiàn)得都很積極，課堂氛圍也比較活躍。但當(dāng)然，反思一下，也有一些地方做得不夠好，下面我就來和大家聊聊這節(jié)課的得與失。

首先，我覺得這節(jié)課的亮點在于我設(shè)計了一些有趣的游戲，比如“拼音接龍”和“發(fā)音比賽”，這些活動極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？吹胶⒆觽冊谟螒蛑姓J(rèn)真發(fā)音、積極參與，我真的很開心。他們不僅學(xué)會了ɑ、o、e的發(fā)音，還能在游戲中運用到這些音節(jié)，這說明我的教學(xué)方法是有效的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解ɑ、o、e的書寫時，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生書寫不規(guī)范，有的字母寫得太快，導(dǎo)致書寫錯誤。這讓我意識到，我在講解書寫規(guī)則時可能沒有足夠強調(diào)細(xì)節(jié)，或者是練習(xí)的時間不夠。

另外，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生在拼讀時，對于聲母和韻母的搭配掌握得不夠牢固。有的學(xué)生會將聲母和韻母拼讀反了，有的學(xué)生則忘記了聲調(diào)。這讓我想到，可能需要更多地練習(xí)和鞏固，比如設(shè)計一些專項的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上和課后都能有針對性的練習(xí)。

在情感態(tài)度方面，我覺得學(xué)生們對拼音學(xué)習(xí)的興趣是有的，但也有一些學(xué)生對學(xué)習(xí)感到有些壓力。有的學(xué)生可能會因為發(fā)音不準(zhǔn)確或者書寫不規(guī)范而感到沮喪。作為老師，我需要更多地鼓勵他們