第六單元單元導(dǎo)讀課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級語文上冊統(tǒng)編版

第六單元單元導(dǎo)讀課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級語文上冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六單元單元導(dǎo)讀課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級語文上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：第六單元單元導(dǎo)讀課

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對文學(xué)作品主題、情感和形象的把握。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過仿寫、續(xù)寫等活動，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)意性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)美，感受文字的魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論，學(xué)會傾聽、表達(dá)和分享。

5.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《第六單元》中的核心主題和情感表達(dá)。

2.學(xué)會運(yùn)用課文中的修辭手法和表達(dá)方式。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對課文中的抽象概念和復(fù)雜情節(jié)理解困難。

2.學(xué)生在仿寫和續(xù)寫中缺乏創(chuàng)意和個(gè)性化表達(dá)。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、討論和提問，幫助學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生抓住課文的關(guān)鍵詞句，理解抽象概念。

3.舉辦寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。

4.利用多媒體資源，如圖片、視頻，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

5.組織小組合作，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，共同提高。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課件，系統(tǒng)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)合作能力。

3.案例分析法：通過分析課文中的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解主題。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示課文內(nèi)容，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。

2.互動軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教具：展示相關(guān)實(shí)物，幫助學(xué)生直觀理解課文中的抽象概念。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，預(yù)習(xí)《第六單元》中的課文，要求學(xué)生提前閱讀并了解課文背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《第六單元》中的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“課文中的主人公有哪些特點(diǎn)？他們的行為給我們帶來了哪些啟示？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)心得和疑問。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。例如，學(xué)生通過閱讀課文，了解故事情節(jié)和人物性格。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。學(xué)生可以記錄下自己對課文主題的初步看法。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生通過提交預(yù)習(xí)成果，展示自己的預(yù)習(xí)成果和疑問。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《第六單元》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，用一個(gè)相關(guān)的小故事引入課題，引起學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《第六單元》中的重點(diǎn)知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，講解課文中的修辭手法，通過具體例子分析其運(yùn)用。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。例如，通過小組討論，讓學(xué)生分析課文中的情節(jié)和人物關(guān)系。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。學(xué)生通過聽講，加深對課文內(nèi)容的理解。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)知識的應(yīng)用。學(xué)生在活動中，鍛煉自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。學(xué)生通過提問和討論，提高自己的思考能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《第六單元》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于課文主題的短文。

提供拓展資源：提供與《第六單元》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些與課文主題相關(guān)的課外書籍。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。教師通過批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)提供幫助。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過完成作業(yè)，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。學(xué)生通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識面，提高學(xué)習(xí)興趣。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生通過反思，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《第六單元》中的課文往往富含哲理和情感，以下是一些拓展閱讀材料，旨在幫助學(xué)生更深入地理解課文主題和文學(xué)價(jià)值。

《小石潭記》——柳宗元

《桃花源記》——陶淵明

《捕蛇者說》——柳宗元

《賣油翁》——?dú)W陽修

《陋室銘》——?jiǎng)⒂礤a

這些作品與《第六單元》的主題相近，都涉及到了對人性、社會和自然的深刻思考。通過閱讀這些作品，學(xué)生可以對比不同作者的觀點(diǎn)，拓寬視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以下是一些課后自主學(xué)習(xí)和探究的指導(dǎo)：

（1）主題探究：引導(dǎo)學(xué)生思考《第六單元》中出現(xiàn)的主題，如自然之美、人性之光、社會現(xiàn)象等。可以讓學(xué)生通過查閱資料、討論交流，撰寫一篇關(guān)于自己選擇主題的小論文。

（2）人物分析：鼓勵(lì)學(xué)生選擇《第六單元》中的一位人物，深入研究其性格特點(diǎn)、成長經(jīng)歷等，通過撰寫人物傳記或故事，展現(xiàn)人物的魅力。

（3）藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞《第六單元》中出現(xiàn)的文學(xué)作品，分析其藝術(shù)特色，如語言風(fēng)格、表現(xiàn)手法等?？梢宰寣W(xué)生通過繪畫、攝影等方式，表達(dá)自己對作品的獨(dú)特理解。

（4）寫作實(shí)踐：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用《第六單元》中學(xué)習(xí)的修辭手法和表達(dá)方式，創(chuàng)作一篇自己的作品。可以是以詩歌、散文、小說等形式，展現(xiàn)自己的文學(xué)才華。

（5）文化研究：引導(dǎo)學(xué)生探究《第六單元》中涉及的傳統(tǒng)文化知識，如詩詞、成語、典故等?？梢酝ㄟ^制作手抄報(bào)、舉辦知識競賽等形式，加深對傳統(tǒng)文化的理解。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生需閱讀《第六單元》中的所有課文，并完成以下任務(wù)：

a.總結(jié)每篇課文的主要內(nèi)容和主題。

b.分析課文中的人物形象和性格特點(diǎn)。

c.記錄自己在閱讀過程中產(chǎn)生的好奇心和疑問。

2.寫作作業(yè)：

-根據(jù)課文中的某一情節(jié)或人物，創(chuàng)作一篇短文。要求：

a.文章標(biāo)題自擬，字?jǐn)?shù)控制在300-500字。

b.文章內(nèi)容要圍繞課文主題，展現(xiàn)自己的理解和創(chuàng)意。

c.使用至少兩種修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

3.思考與討論作業(yè)：

-小組討論：將學(xué)生分成小組，針對課文中的某一主題進(jìn)行討論，如“人性的復(fù)雜性”、“社會的變遷”等。

-每組需準(zhǔn)備一份討論報(bào)告，包括討論內(nèi)容、主要觀點(diǎn)和結(jié)論。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保作業(yè)的反饋能夠在學(xué)生下次上課前完成。

2.反饋內(nèi)容：

-對學(xué)生的閱讀作業(yè)，重點(diǎn)反饋其總結(jié)能力、分析能力和對課文內(nèi)容的理解程度。

-對學(xué)生的寫作作業(yè)，關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和創(chuàng)意運(yùn)用。

-對學(xué)生的討論報(bào)告，評價(jià)其參與度、觀點(diǎn)的深度和邏輯性。

3.改進(jìn)建議：

-針對學(xué)生的作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議。例如，對于閱讀作業(yè)，可以建議學(xué)生多角度思考問題；對于寫作作業(yè)，可以指出文章中的語法錯(cuò)誤或表達(dá)不夠準(zhǔn)確的地方；對于討論報(bào)告，可以建議學(xué)生加強(qiáng)邏輯論證和資料引用。

4.鼓勵(lì)與激勵(lì)：

-在反饋中，不僅要指出問題，還要給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5.反饋方式：

-通過書面反饋和口頭反饋相結(jié)合的方式，確保學(xué)生能夠清晰地了解自己的作業(yè)情況。

-對于書面作業(yè)，可以通過電子文檔或紙質(zhì)文檔的方式進(jìn)行反饋；對于口頭作業(yè)，可以在課堂上直接進(jìn)行反饋。

6.家長溝通：

-定期與家長溝通，分享學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-文學(xué)作品的閱讀理解能力。

-修辭手法和表達(dá)方式的應(yīng)用。

-文學(xué)作品的主題和情感表達(dá)。

②本文重點(diǎn)詞句：

-“文學(xué)作品中的人物形象和性格特點(diǎn)”。

-“通過分析作品，理