2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第1課 大青樹(shù)下的小學(xué)教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第1課大青樹(shù)下的小學(xué)教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《大青樹(shù)下的小學(xué)》一課，屬于新人教版2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的第一課。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過(guò)講述小學(xué)生在大青樹(shù)下學(xué)習(xí)、生活的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)校生活的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。本課與學(xué)生在一年級(jí)已學(xué)到的關(guān)于學(xué)校生活的知識(shí)相聯(lián)系，幫助學(xué)生回顧和鞏固已有知識(shí)，同時(shí)拓展對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠積累詞匯，學(xué)習(xí)表達(dá)；2.思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題；3.審美鑒賞與創(chuàng)造，讓學(xué)生感受文本中的美好情感，激發(fā)學(xué)生的想象力；4.文化傳承與理解，通過(guò)了解小學(xué)生的學(xué)校生活，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)字量和閱讀能力，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文字材料。他們對(duì)于學(xué)校生活有一定的了解，能夠識(shí)別和描述一些日常的校園場(chǎng)景和活動(dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)學(xué)校生活有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對(duì)文字的理解和記憶上，閱讀能力逐漸增強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)圖片和故事來(lái)理解內(nèi)容，有的則更傾向于通過(guò)文字分析來(lái)深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在閱讀理解上可能存在困難，對(duì)于生字詞的識(shí)別和記憶可能不夠熟練，影響對(duì)文本的流暢閱讀。此外，學(xué)生在理解課文中的情感表達(dá)和人物心理時(shí)，可能缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，難以產(chǎn)生共鳴。在寫(xiě)作方面，學(xué)生可能難以將課文中的描寫(xiě)和情感轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，如通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段輔助教學(xué)，以及通過(guò)小組討論等方式促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片素材、動(dòng)畫(huà)故事視頻

-教學(xué)手段：教科書(shū)《大青樹(shù)下的小學(xué)》、黑板、粉筆、彩色卡片、學(xué)生練習(xí)冊(cè)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于學(xué)校生活的課文——《大青樹(shù)下的小學(xué)》。你們還記得你們第一次走進(jìn)學(xué)校時(shí)的情景嗎？今天，就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下小學(xué)生活的多彩與快樂(lè)。

二、初讀課文，整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生朗讀完畢后，教師提問(wèn)：這篇課文主要講述了什么內(nèi)容？

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

三、細(xì)讀課文，品析感悟

1.理解課文內(nèi)容

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的生字詞，并解釋其意思。

（2）教師提問(wèn)：課文中的哪些句子讓你印象深刻？

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。

2.感受人物情感

（1）教師提問(wèn)：課文中的人物有哪些情感變化？

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)小學(xué)生活的喜愛(ài)之情。

3.感受語(yǔ)言魅力

（1）教師提問(wèn)：課文中有哪些生動(dòng)的描寫(xiě)讓你印象深刻？

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美的語(yǔ)句，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

四、鞏固拓展，提升能力

1.詞語(yǔ)積累

（1）教師出示與課文相關(guān)的詞語(yǔ)，要求學(xué)生進(jìn)行造句。

（2）學(xué)生造句，教師點(diǎn)評(píng)。

2.朗讀課文

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)生分組朗讀課文，教師點(diǎn)評(píng)。

3.寫(xiě)作練習(xí)

（1）教師出示寫(xiě)作題目，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作。

（2）學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《大青樹(shù)下的小學(xué)》這篇課文，感受到了小學(xué)生活的美好。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、布置作業(yè)

1.課后熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇日記，記錄自己的校園生活。

3.結(jié)合課文，設(shè)計(jì)一幅描繪小學(xué)生活的圖畫(huà)。

1.理解課文內(nèi)容，感受人物情感。

2.體會(huì)作者對(duì)小學(xué)生活的喜愛(ài)之情。

3.積累詞匯，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語(yǔ)句。

4.提高閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化自信。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**閱讀理解能力提升**：通過(guò)《大青樹(shù)下的小學(xué)》這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解文字信息，提高了閱讀理解能力。他們學(xué)會(huì)了如何從文本中提取關(guān)鍵信息，理解作者的意圖和情感。

2.**詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)識(shí)別和記憶課文中的生字詞，擴(kuò)充了自己的詞匯量。同時(shí)，通過(guò)模仿課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提升。

3.**情感共鳴和文化自信的建立**：課文中的小學(xué)生活場(chǎng)景和人物情感引起了學(xué)生的共鳴，他們能夠體會(huì)到作者對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài)和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。這種情感共鳴有助于增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓他們更加珍惜自己的學(xué)校生活。

4.**審美鑒賞能力的提高**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)欣賞課文中的生動(dòng)描寫(xiě)和優(yōu)美語(yǔ)句，提高了自己的審美鑒賞能力。他們能夠從文學(xué)作品中感受到美的存在，培養(yǎng)了良好的審美情趣。

5.**寫(xiě)作能力的提升**：通過(guò)模仿課文中的寫(xiě)作手法，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將觀察和感受轉(zhuǎn)化為文字，提高了自己的寫(xiě)作能力。他們能夠嘗試用自己的語(yǔ)言描述生活場(chǎng)景，表達(dá)自己的情感。

6.**批判性思維的發(fā)展**：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。這種思考過(guò)程有助于學(xué)生批判性思維的發(fā)展，使他們能夠從多個(gè)角度看待問(wèn)題。

7.**合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：在小組討論和寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

8.**生活經(jīng)驗(yàn)的積累**：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。他們學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。課堂1.**課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)**：

-**實(shí)施方式**：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-**評(píng)價(jià)內(nèi)容**：包括對(duì)課文基本內(nèi)容的理解、對(duì)重點(diǎn)句子的解讀、對(duì)人物情感的分析等。

-**評(píng)價(jià)方法**：教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給予即時(shí)反饋，肯定正確的回答，糾正錯(cuò)誤的理解。

-**預(yù)期效果**：通過(guò)提問(wèn)評(píng)價(jià)，能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課文的理解深度，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，調(diào)整教學(xué)策略。

2.**課堂觀察評(píng)價(jià)**：

-**實(shí)施方式**：教師在課堂上對(duì)學(xué)生的參與度、注意力集中程度、課堂互動(dòng)情況進(jìn)行觀察。

-**評(píng)價(jià)內(nèi)容**：學(xué)生的課堂參與情況、小組合作情況、對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣等。

-**評(píng)價(jià)方法**：教師通過(guò)觀察學(xué)生的表情、動(dòng)作、發(fā)言等非言語(yǔ)行為，以及課堂互動(dòng)的實(shí)際效果來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-**預(yù)期效果**：通過(guò)課堂觀察評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

3.**課堂測(cè)試評(píng)價(jià)**：

-**實(shí)施方式**：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題的完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-**評(píng)價(jià)內(nèi)容**：包括對(duì)課文內(nèi)容的記憶、理解、應(yīng)用等能力的測(cè)試。

-**評(píng)價(jià)方法**：通過(guò)學(xué)生的答題情況，分析學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-**預(yù)期效果**：通過(guò)課堂測(cè)試評(píng)價(jià)，可以量化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為教學(xué)評(píng)價(jià)提供客觀依據(jù)。

4.**小組討論評(píng)價(jià)**：

-**實(shí)施方式**：在課堂上設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)心得。

-**評(píng)價(jià)內(nèi)容**：學(xué)生的討論參與度、表達(dá)清晰度、團(tuán)隊(duì)合作能力等。

-**評(píng)價(jià)方法**：教師通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生的討論，觀察學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)。

-**預(yù)期效果**：通過(guò)小組討論評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

5.**課堂反饋評(píng)價(jià)**：

-**實(shí)施方式**：教師通過(guò)課堂反饋環(huán)節(jié)，收集學(xué)生對(duì)課程的反饋意見(jiàn)。

-**評(píng)價(jià)內(nèi)容**：學(xué)生對(duì)課程的滿意度、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的建議等。

-**評(píng)價(jià)方法**：通過(guò)填寫(xiě)問(wèn)卷、個(gè)別訪談等方式收集學(xué)生的反饋。

-**預(yù)期效果**：通過(guò)課堂反饋評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的真實(shí)感受，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。

6.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**實(shí)施方式**：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改和點(diǎn)評(píng)。

-**評(píng)價(jià)內(nèi)容**：作業(yè)的正確性、完成質(zhì)量、創(chuàng)造性等。

-**評(píng)價(jià)方法**：教師根據(jù)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，給予具體、有針對(duì)性的反饋。

-**預(yù)期效果**：通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天上了《大青樹(shù)下的小學(xué)》這一課，感覺(jué)挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我盡量采用了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分享自己第一次上學(xué)的經(jīng)歷，這樣既調(diào)動(dòng)了他們的積極性，也讓他們對(duì)課文有了初步的了解。在閱讀課文時(shí)，我鼓勵(lì)他們自由朗讀，然后通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查他們的理解程度。這種方法效果還不錯(cuò)，大部分學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái)，對(duì)課文的內(nèi)容也有了更深的理解。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在分析課文中的情感時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有點(diǎn)吃力，他們對(duì)人物的心理活動(dòng)和情感變化理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限，對(duì)這樣的情感描寫(xiě)不夠敏感。所以，我可能需要在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫助他們更好地理解課文。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂管理。我覺(jué)得今天課堂的整體氛圍還是不錯(cuò)的，學(xué)生們都很認(rèn)真。但是，也有個(gè)別學(xué)生在課堂上分心，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些內(nèi)容不感興趣或者覺(jué)得無(wú)聊。所以我得想辦法，讓每一堂課都充滿活力，讓學(xué)生們保持注意力集中。

但是，在情感態(tài)度方面，我還有待提高。比如，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)課文中的人物情感，讓他們?cè)陂喿x中感受到溫暖和快樂(lè)。同時(shí)，我也需要讓他們認(rèn)識(shí)到，學(xué)校生活不