第8課《時(shí)間的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

第8課《時(shí)間的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第8課《時(shí)間的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

教材內(nèi)容：課文《時(shí)間的腳印》、課后練習(xí)題、拓展閱讀《沙漏》

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：通過閱讀課文《時(shí)間的腳印》，理解作者對(duì)時(shí)間流逝的感悟，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感的方法。同時(shí)，通過課后練習(xí)題和拓展閱讀，提升學(xué)生對(duì)時(shí)間價(jià)值的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)間流逝的敏感性和珍惜時(shí)間的意識(shí)，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過閱讀《時(shí)間的腳印》學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感。增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，理解中華民族對(duì)時(shí)間的尊重和珍惜，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧，提高學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《時(shí)間的腳印》中作者對(duì)時(shí)間流逝的感悟，把握文章的中心思想。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，分析其在文中的表達(dá)效果。

難點(diǎn)：

1.深入理解作者在文中表達(dá)的情感，體會(huì)其深刻的人生哲理。

2.學(xué)會(huì)結(jié)合自身實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

解決辦法：

1.通過小組討論、教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。

2.結(jié)合課文中的修辭手法，進(jìn)行實(shí)例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法，提高寫作能力。

4.通過課后拓展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間價(jià)值，提升對(duì)生活的感悟。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)教材，包括課文《時(shí)間的腳印》和相關(guān)練習(xí)題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示不同時(shí)代變遷的影像資料，幫助學(xué)生直觀理解時(shí)間流逝的意義。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)操作需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆，便于學(xué)生進(jìn)行筆記和交流；在教室角落布置閱讀角，提供拓展閱讀書籍，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師展示一組關(guān)于時(shí)間流逝的圖片，如沙漏、日晷等，引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間的意義。

-提問：“你們認(rèn)為時(shí)間是什么？它對(duì)我們的生活有什么影響？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《時(shí)間的腳印》。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀課文，理解內(nèi)容

-學(xué)生朗讀課文《時(shí)間的腳印》，注意停頓和語調(diào)。

-教師指導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，找出文章的段落大意。

-學(xué)生分享閱讀感受，教師總結(jié)文章中心思想。

2.分析修辭手法，體會(huì)表達(dá)效果

-教師講解比喻、擬人等修辭手法，并結(jié)合課文中的例子進(jìn)行分析。

-學(xué)生分組討論，找出課文中使用的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。

-各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.深入理解作者情感，體會(huì)人生哲理

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考作者在文中表達(dá)的情感，如對(duì)時(shí)間流逝的感慨、對(duì)生命的珍惜等。

-學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，寫一段關(guān)于時(shí)間的短文。

2.學(xué)生分組討論，如何將課文中的修辭手法運(yùn)用到自己的寫作中。

3.各小組展示自己的寫作成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論如何將課文中的時(shí)間觀念運(yùn)用到自己的生活中。

-舉例回答：如合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率；珍惜與家人、朋友的相處時(shí)光等。

2.學(xué)生討論如何通過寫作表達(dá)對(duì)時(shí)間的感悟。

-舉例回答：如以時(shí)間為線索，講述一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事；以時(shí)間為背景，描繪一幅生活畫卷等。

3.學(xué)生討論如何將課文中的修辭手法運(yùn)用到自己的寫作中。

-舉例回答：如運(yùn)用比喻手法，將時(shí)間比作一條流逝的河流；運(yùn)用擬人手法，將時(shí)間賦予人的情感等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文主旨、修辭手法、時(shí)間觀念等。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于時(shí)間的作文。

教學(xué)流程用時(shí)總計(jì)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《歷史的長(zhǎng)河》：這是一本關(guān)于歷史發(fā)展的書籍，通過生動(dòng)的敘述和豐富的插圖，向?qū)W生展示歷史的長(zhǎng)河是如何在時(shí)間的流逝中不斷前進(jìn)的。學(xué)生可以通過閱讀這本書，更深刻地理解時(shí)間的概念和其在歷史進(jìn)程中的作用。

-《時(shí)間簡(jiǎn)史》：雖然這是一本物理學(xué)書籍，但它以通俗易懂的方式解釋了時(shí)間的本質(zhì)和宇宙的起源。學(xué)生可以從中了解到時(shí)間不僅是人類生活的維度，也是宇宙的基本組成部分。

-《人類簡(jiǎn)史》：這本書以宏觀的歷史視角，講述了人類從史前時(shí)代到現(xiàn)代的發(fā)展歷程。通過閱讀，學(xué)生可以體會(huì)到時(shí)間的力量，以及人類如何在時(shí)間的長(zhǎng)河中不斷進(jìn)步。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試自己制作一個(gè)時(shí)間軸，記錄自己生活中的重要事件，體會(huì)時(shí)間的流逝和人生的變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察自然界中的時(shí)間現(xiàn)象，如季節(jié)變化、植物生長(zhǎng)周期等，思考時(shí)間對(duì)自然界的影響。

-學(xué)生可以收集不同文化中關(guān)于時(shí)間的諺語或格言，比較分析不同文化對(duì)時(shí)間的看法和態(tài)度。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-時(shí)間的歷史觀念：從古至今，不同文化對(duì)時(shí)間的理解各不相同。學(xué)生可以研究不同文化中的時(shí)間觀念，如中國古代的陰陽五行、西方的時(shí)鐘計(jì)時(shí)等。

-時(shí)間的管理技巧：介紹時(shí)間管理的方法和技巧，如番茄工作法、四象限法則等，幫助學(xué)生提高時(shí)間利用效率。

-時(shí)間與心理：探討時(shí)間感知與心理狀態(tài)的關(guān)系，如拖延癥、時(shí)間焦慮等，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理時(shí)間問題。

4.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

-組織學(xué)生進(jìn)行“時(shí)間旅行”主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過扮演不同歷史時(shí)期的人物，體驗(yàn)不同時(shí)代的時(shí)間觀念和生活狀態(tài)。

-設(shè)計(jì)“時(shí)間管理”課程，邀請(qǐng)專業(yè)人士為學(xué)生講解時(shí)間管理的重要性，并提供實(shí)用的時(shí)間管理工具和方法。

-開展“時(shí)間故事”寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生以時(shí)間為線索，創(chuàng)作短篇故事，展現(xiàn)時(shí)間的魅力和人生的感悟。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《沙漏》

這篇拓展閱讀與課文《時(shí)間的腳印》有著相似的主題，都是關(guān)于時(shí)間的流逝和珍惜。通過閱讀這篇作品，學(xué)生可以進(jìn)一步理解作者對(duì)時(shí)間的感悟，并學(xué)會(huì)從不同角度思考時(shí)間的重要性。

-視頻資源：《時(shí)間的秘密》科普視頻

這是一部關(guān)于時(shí)間科普的短片，通過生動(dòng)有趣的動(dòng)畫和解釋，向?qū)W生介紹時(shí)間的概念、時(shí)間的測(cè)量以及時(shí)間在科學(xué)中的重要性。

2.拓展要求

-閱讀要求：學(xué)生需在課后閱讀《沙漏》全文，并完成以下任務(wù)：

a.總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和作者的寫作手法。

b.比較課文《時(shí)間的腳印》和《沙漏》中關(guān)于時(shí)間的描述，分析兩者在表達(dá)上的異同。

c.寫一篇讀后感，分享自己對(duì)時(shí)間的思考和對(duì)生命的感悟。

-視頻觀看要求：學(xué)生觀看《時(shí)間的秘密》科普視頻后，完成以下任務(wù)：

a.記錄視頻中的關(guān)鍵信息，如時(shí)間的定義、時(shí)間的測(cè)量方法等。

b.思考視頻內(nèi)容與課文《時(shí)間的腳印》的關(guān)聯(lián)，探討時(shí)間在科學(xué)和生活中的意義。

c.準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的口頭報(bào)告，向班級(jí)同學(xué)分享視頻觀看的收獲。

3.教師指導(dǎo)與幫助

-教師可以推薦一些關(guān)于時(shí)間管理的書籍，如《如何有效利用時(shí)間》等，幫助學(xué)生提高時(shí)間管理能力。

-教師可以組織一次小型的討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀感受和視頻觀看心得。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀或觀看過程中遇到的疑問，教師應(yīng)提供必要的解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成拓展任務(wù)。

4.拓展活動(dòng)

-時(shí)間管理日記：學(xué)生記錄自己一周的時(shí)間管理情況，包括學(xué)習(xí)、休息、娛樂等，分析自己的時(shí)間分配是否合理，并制定下周的時(shí)間管理計(jì)劃。

-時(shí)間故事創(chuàng)作：學(xué)生以時(shí)間為線索，創(chuàng)作一個(gè)短故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事件，重點(diǎn)在于展現(xiàn)時(shí)間的流逝和人物在時(shí)間中的成長(zhǎng)。

-時(shí)間主題演講：學(xué)生選擇一個(gè)與時(shí)間相關(guān)的話題，如“珍惜時(shí)間的重要性”、“如何有效利用時(shí)間”等，準(zhǔn)備一篇演講稿，并在班級(jí)中進(jìn)行演講。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.時(shí)間的概念：時(shí)間的流逝、時(shí)間的不可逆性、時(shí)間的價(jià)值。

b.修辭手法：比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及其效果。

c.作者的情感：對(duì)時(shí)間流逝的感慨、對(duì)生命的珍惜。

②本文重點(diǎn)詞句：

a.“時(shí)間的腳步，悄無聲息地走過，留下深深的腳印?！?/p>

b.“每一分每一秒，都是生命的饋贈(zèng)，我們不能虛度?！?/p>

c.“時(shí)間如流水，一去不復(fù)返?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①引言：通過時(shí)間的比喻，引出時(shí)間的概念和重要性。

②正文：

①時(shí)間的流逝：描述時(shí)間的無形流逝，強(qiáng)調(diào)時(shí)間的寶貴。

②修辭手法的運(yùn)用：通過比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)時(shí)間的流逝和生命的短暫。

③作者的情感：通過具體的例子和情感表達(dá)，讓學(xué)生感受到作者對(duì)時(shí)間的珍惜和對(duì)生命的熱愛。

③結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜每一分每一秒。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：《時(shí)間的印記》

要求：學(xué)生以“時(shí)間的印記”為題，寫一篇不少于300字的作文。作文內(nèi)容可以是個(gè)人生活中的時(shí)間印記，也可以是某個(gè)歷史事件的時(shí)間印記。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用在課堂上學(xué)習(xí)的修辭手法，如比喻、擬人等，表達(dá)對(duì)時(shí)間的感悟。

2.課后閱讀：

要求：學(xué)生閱讀《沙漏》一文，并完成以下任務(wù)：

a.制作一份讀書筆記，包括文章的主要內(nèi)容、作者的寫作手法以及個(gè)人的閱讀感悟。

b.思考《沙漏》與《時(shí)間的腳印》之間的聯(lián)系，撰寫一篇不少于200字的比較分析。

3.時(shí)間管理計(jì)劃：

要求：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的時(shí)間管理技巧，為自己制定一個(gè)一周的時(shí)間管理計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)、休息、娛樂等各個(gè)方面。計(jì)劃需詳細(xì)到每天的具體安排。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：

教師應(yīng)在課后第一時(shí)間批改學(xué)生的作文，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

2.反饋內(nèi)容：

a.作文方面：關(guān)注學(xué)生的表達(dá)是否流暢，是否有恰當(dāng)?shù)男揶o手法，觀點(diǎn)是否明確，是否能夠體現(xiàn)出對(duì)時(shí)間的深刻理解。

b.讀書筆記方面：檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確記錄了文章的主要內(nèi)容和寫作手法，是否能夠結(jié)合自己的理解進(jìn)行個(gè)人感悟的闡述。

c.時(shí)間管理計(jì)劃方面：評(píng)估學(xué)生的計(jì)劃是否合理，是否能夠幫助學(xué)生有效管理時(shí)間。

3.指導(dǎo)和建議：

a.對(duì)于作文，教師應(yīng)指出學(xué)生在表達(dá)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面的不足，并提供修改建議。

b.對(duì)于讀書筆記，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，提出進(jìn)一步閱讀和研究的方向。

c.對(duì)于時(shí)間管理計(jì)劃，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析計(jì)劃中的不足，并提供改進(jìn)措施。

4.反饋方式：

a.通過課堂上的口頭反饋，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行即時(shí)點(diǎn)評(píng)。

b.通過書面評(píng)語，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

c.定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示和分享，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

5.進(jìn)步跟蹤：

教師應(yīng)定期跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生在時(shí)間管理和寫作能力上的進(jìn)步，并在必要時(shí)提供額外的輔導(dǎo)和支持。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天上了《時(shí)間的腳印》這節(jié)課，總體來說，我覺得還是收獲挺多的。首先，我想說說教學(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我嘗試用了一些圖片和視頻，想讓學(xué)生們直觀地感受到時(shí)間的流逝。效果還不錯(cuò)，學(xué)生們參與度挺高的，能看出他們對(duì)這個(gè)話題挺感興趣的。但是，我覺得還可以再增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓他們自己來展示一些關(guān)于時(shí)間流逝的照片或者故事，這樣既能激發(fā)他們的創(chuàng)造力，也能讓他們更深入地參與到課堂中來。

接著，在講授新課的過程中，我著重講解了比喻、擬人等修辭手法，因?yàn)檫@些手法在課文中的應(yīng)用非常巧妙，能夠幫助學(xué)生更好地理解作者的情感。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)這部分內(nèi)容掌握得還不錯(cuò)，能夠舉一反三，應(yīng)用到自己的寫作中。不過，也有一些學(xué)生對(duì)于這些手法的理解還不夠深入，可能需要我在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了寫作練習(xí)和小組討論，目的是讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。從他們的作業(yè)來看，大部分學(xué)生能夠完成得比較好，能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際來表達(dá)對(duì)時(shí)間的感悟。但是，也有少數(shù)學(xué)生的作文內(nèi)容顯得有些空洞，缺乏具體的細(xì)節(jié)和情感。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)時(shí)間的感悟還不夠深刻，或者寫作技巧還有待提高。

至于學(xué)生小組討論，我覺得效果還是不錯(cuò)的。他們能夠積極地參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，也能傾聽他人的意見。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在