19 古詩二首《夜宿山寺》（教學(xué)設(shè)計）- 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

19古詩二首《夜宿山寺》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《夜宿山寺》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊，包括《夜宿山寺》一課。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解古詩的含義，體會詩中的意境，掌握詩歌的基本表現(xiàn)手法，同時培養(yǎng)對古典文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升學(xué)生的語言文字運用能力。通過學(xué)習(xí)《夜宿山寺》，學(xué)生將增強對古詩的欣賞能力，提高文化理解與傳承意識，同時培養(yǎng)審美情趣和想象能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-識記生字詞：《夜宿山寺》中的生字如“?！?、“峰”、“寺”等，要求學(xué)生正確書寫并理解字義。

-理解詩意：通過朗讀和講解，讓學(xué)生理解詩句“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人?！钡囊饩澈妥髡叩那楦?。

-感受文化：引導(dǎo)學(xué)生體會古詩中的文化內(nèi)涵，如古代寺院的景象和詩人對自然美景的贊美。

2.教學(xué)難點：

-詩句理解：詩句“手可摘星辰”的理解，對于二年級學(xué)生來說，理解其夸張的修辭手法和表達效果有一定的難度。

-情感體會：如何讓學(xué)生深入體會詩人的情感，特別是“不敢高聲語，恐驚天上人”所蘊含的敬畏之情。

-朗讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生如何通過朗讀來傳達詩歌的意境和情感，尤其是對于詩句節(jié)奏和停頓的處理。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《夜宿山寺》相關(guān)的圖片，如山寺、星辰等，以及相關(guān)的背景音樂，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌意境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備粉筆、黑板或電子白板，用于板書和展示。

4.教室布置：營造安靜的學(xué)習(xí)氛圍，確保教室光線適宜，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關(guān)于古詩的有趣故事，如李白夜宿山寺的傳說，來激發(fā)學(xué)生對《夜宿山寺》的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧二年級上冊學(xué)過的古詩，引導(dǎo)學(xué)生回憶古詩的特點和朗讀方法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《夜宿山寺》，逐句講解詩句的含義，并解釋“危樓”、“星辰”等生字詞。

-舉例說明：通過展示山寺的圖片，幫助學(xué)生形象地理解詩句中的場景。

-互動探究：教師提出問題，如“詩中的‘危樓’有多高？為什么詩人說‘手可摘星辰’？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

3.朗讀練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組朗讀詩歌，注意詩句的節(jié)奏和停頓，教師巡回指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的朗讀情況，個別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

4.詩句理解（約15分鐘）

-講解詩句“危樓高百尺，手可摘星辰?！钡纳顚雍x，解釋“手可摘星辰”的夸張手法。

-學(xué)生活動：學(xué)生復(fù)述詩句的意義，分享自己的理解和感受。

-教師指導(dǎo)：幫助學(xué)生理解詩句中的情感，如對自然美景的贊嘆和對生活的熱愛。

5.情感體驗（約10分鐘）

-講解詩句“不敢高聲語，恐驚天上人?！?，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的敬畏之情。

-學(xué)生活動：學(xué)生通過角色扮演，體驗詩人在山寺中的感受。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生表達自己對詩句的理解和感受。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題，如填空、改寫詩句等。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生理解并掌握知識點。

7.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-拓展活動：鼓勵學(xué)生課后收集更多關(guān)于古詩的知識，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，如背誦《夜宿山寺》、查找其他古詩等，鞏固所學(xué)知識。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)方法，如朗讀、討論、角色扮演等，幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)對古詩的興趣和欣賞能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌背景：介紹唐代詩人李白及其生平，讓學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作背景和風(fēng)格。

-詩歌文化：介紹中國古代詩歌的發(fā)展歷程，以及詩歌在文化中的地位和影響。

-山寺文化：介紹中國古代山寺的歷史和文化意義，包括建筑風(fēng)格、宗教活動等。

-自然景觀：展示與詩歌中描述的自然景觀相關(guān)的圖片或視頻，如山川、星辰等。

2.拓展建議：

-詩歌背誦：鼓勵學(xué)生課后背誦《夜宿山寺》，并嘗試背誦其他李白的詩作。

-詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的小詩，模仿《夜宿山寺》的格式和意境。

-文化探究：組織學(xué)生進行小組活動，研究中國古代山寺的歷史和文化，制作成小報或報告。

-自然觀察：組織學(xué)生進行戶外活動，觀察自然景觀，并將觀察到的景物用詩歌的形式記錄下來。

-故事分享：鼓勵學(xué)生收集與《夜宿山寺》相關(guān)的民間故事或傳說，進行課堂分享。

-詩歌鑒賞：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于詩歌鑒賞的書籍或文章，提高對詩歌的理解和欣賞能力。

-書法練習(xí)：鼓勵學(xué)生練習(xí)書法，嘗試將《夜宿山寺》的詩句用毛筆書寫，體驗傳統(tǒng)文化的魅力。

-詩歌表演：組織學(xué)生進行詩歌朗誦或表演，通過聲音和動作傳達詩歌的情感和意境。

-詩歌繪畫：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《夜宿山寺》的內(nèi)容，進行繪畫創(chuàng)作，將詩歌轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體：在教學(xué)中，我嘗試使用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更直觀地理解古詩的意境。

2.互動式教學(xué)：我注重課堂互動，通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解深度不足：部分學(xué)生在理解古詩的深層含義和情感表達上存在困難，需要進一步引導(dǎo)和講解。

2.課堂管理有待加強：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時對學(xué)生的注意力控制不夠，需要更好地組織教學(xué)秩序。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，可以考慮引入更多樣化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對學(xué)生理解深度不足的問題，我計劃在講解古詩時，加入更多背景知識和文化內(nèi)涵的介紹，幫助學(xué)生更全面地理解詩歌。

2.提升課堂管理：為了更好地管理課堂，我將優(yōu)化教學(xué)流程，確保教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊有序，同時加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，提高課堂參與度。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入學(xué)生自評、互評、教師評價等多種評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予更多個性化的反饋。

4.加強家校溝通：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我將與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.教學(xué)反思常態(tài)化：我會定期進行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題：

《夜宿山寺》中，“危樓高百尺，手可摘星辰?！边@兩句詩中，“危樓”指的是什么？

答案：危樓指的是山寺中的高樓。

2.例題：

詩中的“不敢高聲語，恐驚天上人?！北磉_了詩人怎樣的情感？

答案：詩人表達了在山寺中，由于環(huán)境的寧靜和自身的敬畏，不敢大聲說話，生怕驚擾到天上的神仙。

3.例題：

請用現(xiàn)代漢語翻譯“危樓高百尺，手可摘星辰?！边@句詩。

答案：高樓高達百尺，仿佛伸手就能摘到天上的星星。

4.例題：

詩中的“不敢高聲語”與“恐驚天上人”之間有什么聯(lián)系？

答案：這兩句詩通過“不敢”和“恐驚”兩個詞語，表達了詩人對山寺寧靜環(huán)境的珍惜和對天上的神仙的敬畏。

5.例題：

如果你是詩人，在夜晚宿于山寺，你會寫怎樣的詩句來表達你的感受？

答案：示例詩句：“夜靜山寺幽，星辰共我游。禪心空靈處，靜聽梵音悠?！卑鍟O(shè)計①本文重點知識點：

-《夜