2023-2024學年牛津深圳版英語七年級下冊unit8教學設計

2023-2024學年牛津深圳版英語七年級下冊unit8教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學年牛津深圳版英語七年級下冊unit8教學設計教材分析2023-2024學年牛津深圳版英語七年級下冊unit8教學設計，本單元以“HealthyHabits”為主題，圍繞健康生活方式展開。內容包括介紹健康習慣、討論健康飲食、鍛煉和休息等。教學設計旨在幫助學生培養(yǎng)良好的生活習慣，提高英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標本單元旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和語言實踐能力。通過學習健康習慣，學生將提升對文化差異的理解和跨文化交流的自信。在語言實踐方面，學生將增強聽說能力，提高在真實語境中運用英語的能力，同時培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生在進入本單元學習前，已經具備了一定的英語基礎，能夠進行基本的日常交流。他們可能已經接觸過一些與健康相關的詞匯和表達，如“healthy”、“diet”、“exercise”等。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對健康話題尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過多種途徑獲取信息。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，喜歡通過圖片和視頻來理解新知識；而另一些學生則可能更喜歡通過實際操作和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對健康習慣的概念理解不夠深入，難以將理論知識與實際生活相結合。此外，學生在運用英語表達健康習慣時可能遇到詞匯量不足、語法結構復雜等問題。此外，對于一些學生來說，保持健康的生活習慣本身就是一種挑戰(zhàn)，他們可能需要更多的鼓勵和支持來形成良好的生活習慣。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生深入理解健康習慣的重要性。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬醫(yī)生和患者的對話，提高口語表達能力。

3.利用多媒體展示健康飲食和鍛煉的視頻，增強學生對健康生活方式的直觀感受。

4.組織小組討論，讓學生分享自己的健康習慣，并通過小組合作完成項目研究，如設計一個健康食譜。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看健康飲食的視頻，并總結出三種健康飲食習慣。

設計預習問題：圍繞“HealthyHabits”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如“你認為哪些是良好的健康習慣？”、“如何將這些習慣應用到日常生活中？”。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，如通過班級微信群收集學生的預習筆記或總結。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解健康習慣的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如思考自己目前的生活習慣是否健康。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師在課堂上進行針對性教學。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示健康生活方式的圖片或視頻，引出“HealthyHabits”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解健康習慣的定義、重要性以及如何培養(yǎng)健康習慣，結合實例如健康食譜的案例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的健康習慣，并通過小組合作完成健康食譜的設計項目。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何平衡飲食？”、“如何堅持鍛煉？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“你同意哪些健康習慣？”。

參與課堂活動：積極參與小組討論和項目設計，體驗健康知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何鼓勵家人一起保持健康習慣？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據“HealthyHabits”課題，布置作業(yè)如記錄一周內的飲食和鍛煉情況，分析并總結自己的健康習慣。

提供拓展資源：提供與“HealthyHabits”相關的拓展資源，如健康飲食書籍、健身網站等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出學生飲食和鍛煉中的不足，并提供改進建議。

每個環(huán)節(jié)都旨在通過互動和實踐活動，幫助學生掌握健康習慣的概念和實際應用，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。教學資源拓展一、拓展資源

1.健康飲食知識

-食物金字塔介紹：介紹食物金字塔的概念和各個層級所代表的食物類型，幫助學生了解均衡飲食的重要性。

-營養(yǎng)素的作用：詳細講解蛋白質、脂肪、碳水化合物、維生素和礦物質等營養(yǎng)素的作用，以及它們在人體健康中的重要性。

-健康食譜案例：提供一些簡單易學的健康食譜，如蔬菜沙拉、五谷雜糧粥等，讓學生了解如何將健康飲食應用到日常生活中。

2.鍛煉與健康

-有氧運動和無氧運動：介紹有氧運動和無氧運動的特點和益處，如跑步、游泳、舉重等，幫助學生選擇適合自己的鍛煉方式。

-鍛煉計劃：提供一份適合不同年齡段和體質的鍛煉計劃，指導學生如何制定和堅持鍛煉計劃。

-鍛煉安全知識：講解鍛煉過程中需要注意的安全事項，如熱身、運動姿勢、休息等，以預防運動損傷。

3.睡眠與健康

-睡眠的重要性：介紹睡眠對身體健康、心理健康和學習能力的影響，強調保證充足睡眠的重要性。

-睡眠質量提升方法：提供一些提高睡眠質量的方法，如調整作息時間、創(chuàng)造舒適的睡眠環(huán)境、放松身心等。

-睡眠障礙的預防和處理：介紹常見的睡眠障礙，如失眠、睡眠呼吸暫停等，以及預防和處理方法。

4.心理健康

-壓力管理：介紹壓力的來源、影響以及應對壓力的方法，如放松技巧、時間管理、情緒調節(jié)等。

-情緒管理：講解情緒管理的重要性，以及如何識別和應對負面情緒，如憤怒、焦慮、抑郁等。

-自我認知：引導學生進行自我認知，了解自己的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)自信和自尊。

二、拓展建議

1.健康飲食

-讓學生了解食物金字塔，學會根據金字塔推薦的食物比例來搭配日常飲食。

-鼓勵學生參與家庭烹飪，學會制作簡單健康的菜肴。

-定期進行營養(yǎng)知識講座，提高學生的營養(yǎng)意識。

2.鍛煉與健康

-組織校園運動會或體育活動，讓學生在活動中體驗鍛煉的樂趣。

-邀請專業(yè)人士進行健身指導，幫助學生制定合適的鍛煉計劃。

-開展健康知識競賽，提高學生對健康知識的掌握程度。

3.睡眠與健康

-在學校設立睡眠監(jiān)測室，幫助學生養(yǎng)成良好的作息習慣。

-開展睡眠質量提升講座，教授學生放松技巧和睡眠衛(wèi)生知識。

-鼓勵學生進行睡前閱讀，培養(yǎng)良好的睡眠習慣。

4.心理健康

-開展心理健康教育課程，幫助學生了解心理健康知識。

-邀請心理專家進行講座，教授學生情緒管理和壓力應對技巧。

-建立學生心理檔案，關注學生的心理健康狀況。重點題型整理1.完形填空題

題型：根據課文內容，選擇合適的詞填空。

例子：Thehealthbenefitsofexercisearenumerous.Itcanhelpyouloseweight,improveyourhearthealth,andincreaseyourenergylevels.

2.情景對話題

題型：根據課文中的對話場景，補全對話內容或角色扮演。

例子：A:"Doyoulikejogging?"

B:"Yes,Ido.Ithelpsmerelaxandkeepfit."

請補充B的完整回答。

3.句子改寫題

題型：將原句改寫為不同的句式或結構。

例子：原句："Runningregularlyisimportantforgoodhealth."

改寫為：Whichsentenceisthecorrecttransformation?

a)Regularlyrunningisimportantforhealth.

b)Itisimportantforgoodhealthtorunregularly.

c)Forhealth,itisimportanttorunregularly.

d)Forrunningregularly,goodhealthisimportant.

4.信息匹配題

題型：根據課文內容，將相關信息進行匹配。

例子：請將下列健康習慣與其益處進行匹配。

a)Eatabalanceddiet

b)Getenoughsleep

c)Exerciseregularly

d)Managestress

1.Improveshearthealth

2.Enhancescognitiveabilities

3.Reducestheriskofchronicdiseases

4.Promotesemotionalwell-being

5.寫作題

題型：根據課文主題，寫一篇短文或日記。

例子：Writeashortessayabouthowyoucanincorporatehealthyhabitsintoyourdailyroutine.Includeatleastthreehabitsandexplainhowtheybenefityourhealth.教學反思與改進在教學過程中，我深刻地意識到教學是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對本次“HealthyHabits”教學的一些反思和改進措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對健康習慣的理解還不夠深入。雖然他們在課前預習時對健康飲食和鍛煉有一定的了解，但在實際應用中，他們往往難以將這些知識轉化為具體的行為。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多實際操作和案例分析，讓學生通過親身體驗來加深對健康習慣的認識。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)的參與度不高。雖然我設計了小組討論和角色扮演等活動，但部分學生還是顯得比較被動。為了提高學生的參與度，我打算在未來的教學中，更多地鼓勵學生提出自己的觀點，并給予他們更多的展示機會。同時，我會嘗試引入一些與學生生活息息相關的案例，激發(fā)他們的興趣。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在講解知識點時，有時過于注重理論而忽視了實踐。為了更好地將理論與實踐相結合，我計劃在未來的教學中，更多地采用情境教學法，讓學生在實際情境中學習知識，提高他們的應用能力。

在教學媒體的使用上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于多媒體資源的接受程度不同。有些學生更喜歡通過文字學習，而有些學生則更傾向于視覺和聽覺的結合。為了滿足不同學生的學習需求，我打算在未來的教學中，更加多樣化地使用教學資源，如PPT、視頻、音頻等，以便更好地吸引學生的注意力。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生完成作業(yè)的質量不高。為了提高作業(yè)完成的質量，我計劃在未來的教學中，更加細致地指導學生完成作業(yè)，并