2024-2025學(xué)年下學(xué)期初中生物七年級人教版同步經(jīng)典題精練之光合作用綜合題

第27頁（共27頁）2024-2025學(xué)年下學(xué)期初中生物人教新版七年級同步經(jīng)典題精練之光合作用綜合題一．選擇題（共11小題）1．（2024秋?石景山區(qū)期末）為探究植物的光合作用，將銀邊天竺葵放在暗處一晝夜，用黑紙遮蓋在②處的上下兩面，移至光下幾小時后，取下葉片經(jīng)酒精脫色后滴加碘液。下列敘述錯誤的是（）A．酒精脫色是為了去除葉綠素 B．①、②兩處均產(chǎn)生了淀粉 C．本實驗中有兩組對照實驗 D．實驗可說明光合作用需要光照2．（2024秋?諸城市期末）1864年，德國科學(xué)家薩克斯成功證明光合作用能夠產(chǎn)生淀粉。同學(xué)們課上進行了“綠葉在光下制造淀粉”的驗證實驗，圖示兩環(huán)節(jié)中小燒杯、大燒杯、滴管內(nèi)的液體分別是（）A．清水酒精碘液 B．清水清水酒精 C．酒精清水碘液 D．碘液酒精清水3．（2024秋?青白江區(qū)期末）以下哪個選項是對光合作用的描述是正確的？（）A．植物分解有機物、貯存能量 B．植物分解有機物、釋放能量 C．植物合成有機物、貯存能量 D．植物合成有機物、釋放能量4．（2024秋?宜興市期末）人們在喂養(yǎng)金魚時，常將一些金魚藻放入能照到光的魚缸中。下列有關(guān)放入金魚藻目的的敘述中，錯誤的是（）A．提供金魚的食物 B．增加觀賞價值 C．增加水中氧氣 D．調(diào)節(jié)魚的運動5．（2024秋?忠縣期末）某同學(xué)學(xué)習(xí)了植物的光合作用和呼吸作用后，將如圖所示的甲、乙、丙裝置（丙裝置中的氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）先置于黑暗處3天，再置于適宜光照下9小時，下列分析正確的是（）A．甲裝置中植物葉片經(jīng)酒精脫色、滴加碘液后會變藍 B．丙裝置中植物葉片經(jīng)酒精脫色、滴加碘液后會變藍 C．同樣時間內(nèi)，甲裝置內(nèi)收集的二氧化碳最多 D．同樣時間內(nèi)，乙裝置內(nèi)收集的氧氣最多6．（2024秋?簡陽市期末）學(xué)習(xí)了光合作用發(fā)現(xiàn)史后，某同學(xué)也想親身經(jīng)歷探究的過程，于是設(shè)計了如圖所示的實驗。實驗前將天竺葵暗處理一晝夜，然后放在陽光下照射幾小時，取下葉片A、B進行酒精脫色、清水漂洗和在葉片上滴加碘液染色后，發(fā)現(xiàn)只有葉片A的綠色見光部分變藍。該實驗不能驗證（）A．植物進行光合作用需要二氧化碳 B．植物光合作用的產(chǎn)物之一是氧氣 C．光是綠色植物進行光合作用的必要條件 D．植物進行光合作用需要葉綠素7．（2024秋?江津區(qū)期末）某同學(xué)設(shè)計了如圖三組氣密性良好的裝置（氫氧化鈉溶液可吸收環(huán)境中的二氧化碳，碳酸氫鈉溶液可向環(huán)境中釋放二氧化碳）進行相關(guān)實驗。下列敘述錯誤的是（）A．上圖裝置可驗證二氧化碳是光合作用的原料 B．預(yù)測實驗現(xiàn)象為：丙組枝條生長最好，乙組其次，甲組最差 C．將植物放在暗處一晝夜，再置于上圖裝置一段時間，用碘液檢測到葉片含淀粉的有兩組 D．要驗證光合作用需要光照，可增設(shè)將丙組透明玻璃罩改為黑色的丁組與丙組對照8．（2024秋?延慶區(qū)期末）研究光合作用條件的實驗中，關(guān)于選葉遮光的操作，最科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖沁x?。ǎ〢．同種植物、不同植株上的葉片 B．同一植株上生長狀況相近的葉片 C．同一植株同一葉片的某個部位 D．生長狀況相近的兩株不同種植物9．（2024秋?延慶區(qū)期末）若要提高“家庭小小植物工廠”的蔬菜產(chǎn)量，下列所采取的措施中不能達到目的的是（）A．合理使用營養(yǎng)液 B．適度增加光照 C．增加CO2的濃度 D．保持棚內(nèi)低溫10．（2024秋?順義區(qū)期末）葉片主要進行光合作用是因為葉肉細胞內(nèi)有（）A．細胞核 B．液泡 C．葉綠體 D．線粒體11．（2024秋?順義區(qū)期末）如圖為在夏季晴朗的白天某植物葉片光合作用強度的變化曲線，下列有關(guān)說法錯誤的是（）A．曲線AB段表示植物光合作用強度隨光照增強而增強 B．曲線CD段表示植物光合作用逐漸減弱 C．曲線DE段表示光合作用隨光照強度減弱而逐漸減弱 D．C點較B點低是由于正午的溫度過高，葉片的氣孔關(guān)閉，二氧化碳吸收量減少，葉片光合作用強度減弱二．實驗探究題（共2小題）12．（2024秋?石景山區(qū)期末）BTB（溴麝香草酚藍）水溶液顏色變化可反映出水中二氧化碳含量變化，原理如圖1所示。依據(jù)這一原理，生物小組利用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作為原料，并釋放氧氣。（1）實驗前，同學(xué)們向藍色的BTB水溶液中吹入氣體，由于呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，使得BTB水溶液顏色變?yōu)樯?。隨后，將黑藻放入兩個裝有等量該溶液的透明塑料瓶中（甲瓶和乙瓶），并擠出瓶內(nèi)多余空氣，擰緊瓶蓋。（2）將甲、乙兩個塑料瓶置于如圖2所示的環(huán)境中，一段時間后觀察實驗結(jié)果。據(jù)圖2回答下列問題。①乙瓶BTB水溶液顏色無明顯變化，而甲瓶BTB水溶液的顏色發(fā)生了變化，說明其中的二氧化碳含量。②同時還能觀察到甲瓶有所膨脹，接下來將帶火星的衛(wèi)生香伸到該瓶中，可以看到。③綜合①、②中的實驗結(jié)果，該實驗說明。（3）有同學(xué)質(zhì)疑，光照是否會引起B(yǎng)TB水溶液中二氧化碳含量減少。為回應(yīng)這一質(zhì)疑，可在上述實驗基礎(chǔ)上補充一組實驗，即丙組。①丙組塑料瓶中應(yīng)裝入等量色BTB水溶液，其內(nèi)黑藻，并將其置于環(huán)境中（從下列選項中進行選擇，填寫序號）。a.藍b.黃c.放入d.不放e.光照f.黑暗②一段時間后觀察，若丙瓶中BTB水溶液顏色呈現(xiàn)色，則證明光照不會引起B(yǎng)TB水溶液中二氧化碳含量減少。13．（2024秋?廣州期末）生物學(xué)興趣小組為了探究光合作用，把金魚藻放在黑暗處24小時后，進行如圖所示的實驗處理。（1）若要探究“光是綠色植物進行光合作用的條件”，應(yīng)選取圖中的裝置和裝置進行探究。（2）當(dāng)甲裝置中的金魚藻產(chǎn)生的氣體充滿試管容積的左右時，取出試管，迅速用快要熄滅的衛(wèi)生香伸進試管口內(nèi)，衛(wèi)生香的燃燒情況是，這說明產(chǎn)生的氣體是。該氣體是在金魚藻細胞的中（填結(jié)構(gòu)名稱）產(chǎn)生。（3）如果要驗證甲裝置中的金魚藻葉片是否產(chǎn)生了淀粉，應(yīng)將葉片脫色、漂洗后滴加碘液，若葉片呈色，則說明金魚藻葉片產(chǎn)生了淀粉。三．解答題（共2小題）14．（2024秋?順義區(qū)期末）大棚蔬菜的產(chǎn)量與其光合作用密切相關(guān)。（1）為探究光合作用所需的原料，某生物小組利用圖1中的裝置進行相關(guān)實驗。將兩盆長勢一致的同種植株放入甲、乙兩個裝置中，甲裝置的水槽里加入足量的氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳），乙裝置的水槽里加入等量的清水，將甲、乙兩裝置同時放在黑暗處24小時，然后一起置于陽光下照射。①把甲、乙兩裝置同時放在黑暗處24小時的目的是。②數(shù)小時后，從甲、乙裝置內(nèi)各摘取一枚葉片進行脫色處理，圖2中對葉片進行脫色處理的裝置正確的是。③經(jīng)脫色、漂洗后，分別在兩片葉上滴加碘液，葉片顏色變藍的是（甲/乙）裝置內(nèi)的葉片，說明光合作用產(chǎn)生。甲裝置與乙裝置對照，說明是光合作用的原料。（2）請你據(jù)此提出一條提高大棚蔬菜產(chǎn)量的方法。15．（2023秋?從江縣校級月考）實驗：綠葉在光下制造淀粉：（1）把天竺葵放的到黑暗處一晝夜，目的是將葉片的運走耗盡．（2）葉片進行部分遮光，目的是為了．（3）將葉片放在酒精中隔水加熱，目的是讓溶解在酒精中．（4）葉片在清水中漂洗后，向葉片滴加，葉片中部分變藍色．

2024-2025學(xué)年下學(xué)期初中生物人教新版七年級同步經(jīng)典題精練之光合作用綜合題參考答案與試題解析題號1234567891011答案BCCDABBCDCB一．選擇題（共11小題）1．（2024秋?石景山區(qū)期末）為探究植物的光合作用，將銀邊天竺葵放在暗處一晝夜，用黑紙遮蓋在②處的上下兩面，移至光下幾小時后，取下葉片經(jīng)酒精脫色后滴加碘液。下列敘述錯誤的是（）A．酒精脫色是為了去除葉綠素 B．①、②兩處均產(chǎn)生了淀粉 C．本實驗中有兩組對照實驗 D．實驗可說明光合作用需要光照【考點】探究光合作用的條件、場所、原料和產(chǎn)物．【專題】對照實驗思想；光合作用和呼吸作用專題．【答案】B【分析】《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色?！窘獯稹拷猓篈、為防止葉片的綠色對滴加碘液的顯色反應(yīng)有干擾，用酒精隔水加熱脫色去除葉綠素，A正確。B、①沒有葉綠體，②缺少光照，兩處均不能進行光合作用制造淀粉，B錯誤。C、本實驗有兩組對照實驗：其中的一組是①③，其變量是葉綠體；另一組是②③，其變量是光，C正確。D、通過①③對照，可得出的結(jié)論是葉綠體是光合作用的場所，通過②③對照，可得出的結(jié)論是光是光合作用的必要條件，D正確。故選：B?！军c評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點。2．（2024秋?諸城市期末）1864年，德國科學(xué)家薩克斯成功證明光合作用能夠產(chǎn)生淀粉。同學(xué)們課上進行了“綠葉在光下制造淀粉”的驗證實驗，圖示兩環(huán)節(jié)中小燒杯、大燒杯、滴管內(nèi)的液體分別是（）A．清水酒精碘液 B．清水清水酒精 C．酒精清水碘液 D．碘液酒精清水【考點】探究光合作用的條件、場所、原料和產(chǎn)物．【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】C【分析】光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程?！窘獯稹拷猓壕凭苋芙馊~綠素，由于酒精沸點較低，直接加熱不僅會導(dǎo)致蒸發(fā)過快造成浪費，也易引燃酒精引起火災(zāi)，所以我們需要隔水加熱。因此隔水加熱的大燒杯中的液體是清水，小燒杯中的液體是酒精，淀粉有遇到碘液變藍色的特性，可用來檢驗是否產(chǎn)生了淀粉，因此膠頭滴管內(nèi)的液體是碘液，故ABD不符合題意，C符合題意。故選：C?！军c評】掌握“綠葉在光下制造有機物”方法步驟是解題的關(guān)鍵。3．（2024秋?青白江區(qū)期末）以下哪個選項是對光合作用的描述是正確的？（）A．植物分解有機物、貯存能量 B．植物分解有機物、釋放能量 C．植物合成有機物、貯存能量 D．植物合成有機物、釋放能量【考點】光合作用的概念、過程和實質(zhì)．【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】C【分析】綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機物，并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲存在有機物中，這個過程就叫光合作用?！窘獯稹拷猓壕G色植物通過光合作用制造的有機物不僅能滿足自身生長、發(fā)育和繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源，其產(chǎn)生的氧氣是生物圈的氧氣的來源，植物的光合作用最重要的意義是合成有機物，貯存能量。故C正確，ABD錯誤。故選：C?！军c評】此題考查對光合作用的意義的認(rèn)識理解，基礎(chǔ)題，多為選擇、填空題。4．（2024秋?宜興市期末）人們在喂養(yǎng)金魚時，常將一些金魚藻放入能照到光的魚缸中。下列有關(guān)放入金魚藻目的的敘述中，錯誤的是（）A．提供金魚的食物 B．增加觀賞價值 C．增加水中氧氣 D．調(diào)節(jié)魚的運動【考點】光合作用的意義．【專題】結(jié)合課本知識的信息；歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】D【分析】生物進行呼吸作用消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，而綠色植物進行光合作用釋放出氧氣。【解答】解：A、金魚是雜食性動物，它們主要以浮游動的小型水生動物、昆蟲、昆蟲幼蟲、藻類等為食，A正確。B、金魚藻可以作為觀賞植物，也可以與魚缸結(jié)合使用，為水族箱增添生機和美感，B正確。C、金魚進行呼吸作用消耗水中的氧，而新鮮的金魚藻除了能進行呼吸作用外，還能進行光合作用釋放出氧氣，供金魚和水中的其它生物呼吸所需，C正確。D、魚類靠尾部和軀干部擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳，金魚藻與調(diào)節(jié)魚的運動無關(guān)，D錯誤。故選：D?！军c評】解題關(guān)鍵是掌握植物的光合作用相關(guān)知識。5．（2024秋?忠縣期末）某同學(xué)學(xué)習(xí)了植物的光合作用和呼吸作用后，將如圖所示的甲、乙、丙裝置（丙裝置中的氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）先置于黑暗處3天，再置于適宜光照下9小時，下列分析正確的是（）A．甲裝置中植物葉片經(jīng)酒精脫色、滴加碘液后會變藍 B．丙裝置中植物葉片經(jīng)酒精脫色、滴加碘液后會變藍 C．同樣時間內(nèi)，甲裝置內(nèi)收集的二氧化碳最多 D．同樣時間內(nèi)，乙裝置內(nèi)收集的氧氣最多【考點】探究光合作用的條件、場所、原料和產(chǎn)物．【專題】探究規(guī)律；對照實驗思想；光合作用和呼吸作用專題．【答案】A【分析】綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物（主要是淀粉），并且釋放出氧的過程，就叫光合作用。【解答】解：A．綠葉在光下制造了淀粉，因此甲裝置中植物葉片經(jīng)酒精脫色、滴加碘液后會變藍，故A正確。B．二氧化碳是光合作用的原料。缺乏二氧化碳，植物不能進行光合作用，無法合成有機物。因此丙裝置中植物葉片經(jīng)酒精脫色、滴加碘液后不會變藍，故B錯誤。C．同樣時間內(nèi)，甲裝置內(nèi)的二氧化碳被植物進行光合作用所用，所以收集的二氧化碳最較少，故C錯誤。D．同樣時間內(nèi)，乙裝置內(nèi)植物在黑暗中不能進行光合作用，只進出呼吸作用消耗氧氣，所以收集的氧氣最少，故D錯誤。故選：A?！军c評】解題關(guān)鍵是掌握光合作用和呼吸作用相關(guān)知識。6．（2024秋?簡陽市期末）學(xué)習(xí)了光合作用發(fā)現(xiàn)史后，某同學(xué)也想親身經(jīng)歷探究的過程，于是設(shè)計了如圖所示的實驗。實驗前將天竺葵暗處理一晝夜，然后放在陽光下照射幾小時，取下葉片A、B進行酒精脫色、清水漂洗和在葉片上滴加碘液染色后，發(fā)現(xiàn)只有葉片A的綠色見光部分變藍。該實驗不能驗證（）A．植物進行光合作用需要二氧化碳 B．植物光合作用的產(chǎn)物之一是氧氣 C．光是綠色植物進行光合作用的必要條件 D．植物進行光合作用需要葉綠素【考點】探究光合作用的條件、場所、原料和產(chǎn)物．【專題】探究結(jié)論；歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】B【分析】光合作用實質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物（如淀粉），并釋放氧氣的過程?！窘獯稹拷猓篈、實驗通過比較葉片B（沒有二氧化碳）和葉片A（有二氧化碳）來驗證二氧化碳是否為光合作用的原料。葉片B沒有變藍，表明沒有光合作用發(fā)生，因為缺乏二氧化碳。因此，植物進行光合作用需要二氧化碳。A不符合題意。B、實驗檢驗了淀粉的產(chǎn)生（通過碘液染色），但沒有檢驗氧氣的產(chǎn)生。因此，不能驗證實驗得到植物光合作用的產(chǎn)物之一是氧氣，B符合題意。C、實驗通過比較葉片A的遮光部分和光照部分來驗證光是綠色植物進行光合作用的必要條件。只有光照部分變藍，表明光合作用需要光，C不符合題意。D、實驗通過比較葉片A的綠色部分和非綠色部分來驗證植物進行光合作用需要葉綠素。只有綠色部分變藍，表明光合作用需要葉綠素，D不符合題意。故選：B?！军c評】掌握光合作用的實質(zhì)是解題的關(guān)鍵。7．（2024秋?江津區(qū)期末）某同學(xué)設(shè)計了如圖三組氣密性良好的裝置（氫氧化鈉溶液可吸收環(huán)境中的二氧化碳，碳酸氫鈉溶液可向環(huán)境中釋放二氧化碳）進行相關(guān)實驗。下列敘述錯誤的是（）A．上圖裝置可驗證二氧化碳是光合作用的原料 B．預(yù)測實驗現(xiàn)象為：丙組枝條生長最好，乙組其次，甲組最差 C．將植物放在暗處一晝夜，再置于上圖裝置一段時間，用碘液檢測到葉片含淀粉的有兩組 D．要驗證光合作用需要光照，可增設(shè)將丙組透明玻璃罩改為黑色的丁組與丙組對照【考點】探究光合作用的條件、場所、原料和產(chǎn)物．【專題】對照實驗思想；光合作用和呼吸作用專題．【答案】B【分析】1.光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。光合作用的實質(zhì)：制造有機物，釋放氧氣，把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲存在有機物中。光合作用的原料是：二氧化碳和水，光合作用的條件是：光，光合作用的產(chǎn)物是：氧氣和有機物（淀粉）。2.對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。一般的對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有對實驗變量進行處理的就是對照組。為確保實驗組、對照組實驗結(jié)果的合理性，對影響實驗的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置均處于相同且理想狀態(tài)，這樣做的目的是控制單一變量，便于排除其它因素對實驗結(jié)果的影響和干擾?！窘獯稹拷猓篈．本實驗的變量是二氧化碳，故上圖裝置可驗證二氧化碳是光合作用的原料，A正確。BC．二氧化碳是光合作用的原料，乙裝置內(nèi)的二氧化碳被氫氧化鈉吸收了，乙組枝條缺乏二氧化碳不能進行光合作用制造有機物；丙裝置內(nèi)的碳酸氫鈉溶液能釋放二氧化碳，丙組枝條獲得的二氧化碳最多，光合作用制造的有機物最多；甲裝置清水不能吸收也不能釋放二氧化碳，甲組枝條生長正常，因此預(yù)測實驗現(xiàn)象為：丙組枝條生長最好，甲組其次，乙組最差將植物黑暗處理一晝夜，再置于上圖裝置一段時間，用碘液檢測到葉片含淀粉的有兩組，分別是可進行光合作用的甲組和丙組，B錯誤，C正確。D．將丙組透明玻璃罩改為黑色的丁組與丙組對照，變量是光照，可驗證光合作用需要光照，D正確。故選：B?！军c評】掌握對照實驗的原則及二氧化碳是光合作用的原料是解題的關(guān)鍵。8．（2024秋?延慶區(qū)期末）研究光合作用條件的實驗中，關(guān)于選葉遮光的操作，最科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖沁x取（）A．同種植物、不同植株上的葉片 B．同一植株上生長狀況相近的葉片 C．同一植株同一葉片的某個部位 D．生長狀況相近的兩株不同種植物【考點】探究光合作用的條件、場所、原料和產(chǎn)物．【專題】對照實驗思想；光合作用和呼吸作用專題．【答案】C【分析】對照實驗是指在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的出了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗；根據(jù)變量設(shè)置對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力；一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組；沒有處理的就是對照組?！窘獯稹拷猓焊鶕?jù)分析可知，一組對照實驗中只能有一個變量，其它條件應(yīng)相同且適宜，這樣便于排除其他條件干擾實驗。因此，研究光合作用條件的選葉遮光操作中，最科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮魇沁x取同一植株同一葉片的某個部位。由此可見，ABD錯誤，C正確。故選：C?！军c評】掌握對照實驗的原則是解題的關(guān)鍵。9．（2024秋?延慶區(qū)期末）若要提高“家庭小小植物工廠”的蔬菜產(chǎn)量，下列所采取的措施中不能達到目的的是（）A．合理使用營養(yǎng)液 B．適度增加光照 C．增加CO2的濃度 D．保持棚內(nèi)低溫【考點】光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用．【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】D【分析】綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用?？梢姽夂献饔玫脑鲜嵌趸己退?；場所是葉綠體；條件是光；產(chǎn)物是：有機物和氧?！窘獯稹拷猓篈．合理使用營養(yǎng)液可以為植物提供無機鹽和二氧化碳，促進光合作用，提高產(chǎn)量，A不符合題意。B．在一定范圍內(nèi)，光照強度越強，光合作用越強。故適當(dāng)增加光照強度，能夠促進農(nóng)作物的光合作用，制造更多的有機物，從而提高產(chǎn)量，B不符合題意。C．二氧化碳是光合作用的原料，適當(dāng)提高二氧化碳濃度，能夠促進植物的光合作用，使植物積累更多的有機物，從而提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，C不符合題意。D．適當(dāng)提高溫度可以促進生物的生命活動，因此適當(dāng)增加白天的溫度可以促進光合作用的進行，而夜晚適當(dāng)降溫則可以抑制其呼吸作用，提高產(chǎn)量，D符合題意。故選：D。【點評】掌握光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用是解題的關(guān)鍵。10．（2024秋?順義區(qū)期末）葉片主要進行光合作用是因為葉肉細胞內(nèi)有（）A．細胞核 B．液泡 C．葉綠體 D．線粒體【考點】光合作用的概念、過程和實質(zhì)．【答案】C【分析】此題考查的是葉綠體功能．葉綠體是光合作用的場所，將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在它所制造的有機物中．【解答】解：葉綠體是光合作用的場所，葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能。葉綠體可將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，并將化學(xué)能儲存在它所制造的有機物中。葉綠體主要存在葉肉細胞中。細胞核含有遺傳物質(zhì)，控制著生物的發(fā)育和遺傳。液泡內(nèi)的細胞液中溶解著多種物質(zhì)。線粒體是呼吸作用的場所，將儲存在有機物中的化學(xué)能釋放出來，供給細胞生命活動的需要?？梢?，選項C符合題意。故選：C?！军c評】解此題的關(guān)鍵是理解掌握葉肉細胞里含有葉綠體和葉綠體將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在有機物中．11．（2024秋?順義區(qū)期末）如圖為在夏季晴朗的白天某植物葉片光合作用強度的變化曲線，下列有關(guān)說法錯誤的是（）A．曲線AB段表示植物光合作用強度隨光照增強而增強 B．曲線CD段表示植物光合作用逐漸減弱 C．曲線DE段表示光合作用隨光照強度減弱而逐漸減弱 D．C點較B點低是由于正午的溫度過高，葉片的氣孔關(guān)閉，二氧化碳吸收量減少，葉片光合作用強度減弱【考點】光合作用的影響因素．【專題】坐標(biāo)曲線圖；歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】B【分析】影響光合作用的因素有光照強度、溫度、二氧化碳濃度等?！窘獯稹拷猓篈、由圖可知，曲線AB段（8～11時），隨著光照的增強，植物光合作用強度逐漸增強，A正確。B、由圖可知，曲線CD段表示植物光合作用逐漸增強，B錯誤。C、曲線DE段的時間段是16～18時，隨光照強度減弱，光合作用強度逐漸減弱，C正確。D、12時～14時，光照最強，溫度過高，氣孔關(guān)閉，光合作用的原料二氧化碳吸收少，光合作用強度減弱，所以C點較B點低，D正確。故選：B?！军c評】掌握影響光合作用的外界因素是解答本題的關(guān)鍵二．實驗探究題（共2小題）12．（2024秋?石景山區(qū)期末）BTB（溴麝香草酚藍）水溶液顏色變化可反映出水中二氧化碳含量變化，原理如圖1所示。依據(jù)這一原理，生物小組利用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作為原料，并釋放氧氣。（1）實驗前，同學(xué)們向藍色的BTB水溶液中吹入氣體，由于呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，使得BTB水溶液顏色變?yōu)辄S色。隨后，將黑藻放入兩個裝有等量該溶液的透明塑料瓶中（甲瓶和乙瓶），并擠出瓶內(nèi)多余空氣，擰緊瓶蓋。（2）將甲、乙兩個塑料瓶置于如圖2所示的環(huán)境中，一段時間后觀察實驗結(jié)果。據(jù)圖2回答下列問題。①乙瓶BTB水溶液顏色無明顯變化，而甲瓶BTB水溶液的顏色發(fā)生了變化，說明其中的二氧化碳含量減少。②同時還能觀察到甲瓶有所膨脹，接下來將帶火星的衛(wèi)生香伸到該瓶中，可以看到帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃。③綜合①、②中的實驗結(jié)果，該實驗說明光合作用消耗二氧化碳，釋放氧氣。（3）有同學(xué)質(zhì)疑，光照是否會引起B(yǎng)TB水溶液中二氧化碳含量減少。為回應(yīng)這一質(zhì)疑，可在上述實驗基礎(chǔ)上補充一組實驗，即丙組。①丙組塑料瓶中應(yīng)裝入等量b色BTB水溶液，其內(nèi)d黑藻，并將其置于e環(huán)境中（從下列選項中進行選擇，填寫序號）。a.藍b.黃c.放入d.不放e.光照f.黑暗②一段時間后觀察，若丙瓶中BTB水溶液顏色呈現(xiàn)黃色，則證明光照不會引起B(yǎng)TB水溶液中二氧化碳含量減少?！究键c】探究光合作用的條件、場所、原料和產(chǎn)物．【專題】實驗步驟設(shè)計與評價；對照實驗思想；光合作用和呼吸作用專題．【答案】（1）黃色（2）減少；帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃；光合作用消耗二氧化碳，釋放氧氣（3）b；d；e；黃【分析】（1）光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。（2）設(shè)置對照實驗。在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組。【解答】解：（1）：實驗前，同學(xué)們向藍綠色的BTB水溶液中吹入氣體，二氧化碳增加BTB水溶液變?yōu)辄S色，因此向BTB水溶液中吹入氣體，呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，因而向BTB水溶液（藍綠色）中吹入氣體，BTB水溶液變?yōu)辄S色。（2）①分析圖2，甲試管中的黑藻進行光合作用吸收了二氧化碳，二氧化碳減少使BTB水溶液變?yōu)樗{綠色，故說明黑藻光合作用利用了水中的二氧化碳，二氧化碳含量減少。②同時還能觀察到甲瓶有所膨脹，說明產(chǎn)生了大量的氧氣，故將帶火星的衛(wèi)生香伸到該瓶中，可以看到帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃。③綜合①、②中的實驗結(jié)果，該實驗說明光合作用消耗二氧化碳，釋放氧氣。（3）光照是否會引起B(yǎng)TB水溶液中二氧化碳含量減少，實驗唯一不同的變量是光照。因此為回應(yīng)這一質(zhì)疑，應(yīng)在上述實驗基礎(chǔ)上補充一組實驗和甲形成對照試驗。實驗方案是：向BTB水溶液中吹入氣體至溶液顏色變?yōu)辄S色，不加入黑藻，置于光照條件下一段時間，觀察溶液顏色變化，故選：bde。②若BTB水溶液顏色呈現(xiàn)黃色，說明二氧化碳沒有減少，則證明光照不引起B(yǎng)TB水溶液中二氧化碳含量減少。故答案為：（1）黃色（2）減少；帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃；光合作用消耗二氧化碳，釋放氧氣（3）b；d；e；黃【點評】掌握光合作用的知識及對照實驗的特點是解題的關(guān)鍵。13．（2024秋?廣州期末）生物學(xué)興趣小組為了探究光合作用，把金魚藻放在黑暗處24小時后，進行如圖所示的實驗處理。（1）若要探究“光是綠色植物進行光合作用的條件”，應(yīng)選取圖中的甲裝置和乙裝置進行探究。（2）當(dāng)甲裝置中的金魚藻產(chǎn)生的氣體充滿試管容積的左右時，取出試管，迅速用快要熄滅的衛(wèi)生香伸進試管口內(nèi)，衛(wèi)生香的燃燒情況是復(fù)燃，這說明產(chǎn)生的氣體是氧氣。該氣體是在金魚藻細胞的葉綠體中（填結(jié)構(gòu)名稱）產(chǎn)生。（3）如果要驗證甲裝置中的金魚藻葉片是否產(chǎn)生了淀粉，應(yīng)將葉片脫色、漂洗后滴加碘液，若葉片呈藍色，則說明金魚藻葉片產(chǎn)生了淀粉?！究键c】探究光合作用的條件、場所、原料和產(chǎn)物．【專題】對照實驗思想；光合作用和呼吸作用專題．【答案】（1）甲；乙；（2）復(fù)燃；氧氣；葉綠體；（3）藍?！痉治觥繉φ諏嶒炇侵冈谔骄磕撤N條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗；根據(jù)變量設(shè)置對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力；一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組；沒有處理的就是對照組?！窘獯稹拷猓海?）若要探究“光是綠色植物進行光合作用的條件”，應(yīng)該以“光”為變量設(shè)計對照實驗，即除了有無“光”之外，其他條件都相同且適宜。因此，應(yīng)選取圖中的甲裝置和乙裝置進行探究。（2）光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程；氧氣有助燃的特性。因此，當(dāng)甲裝置中的金魚藻產(chǎn)生的氣體充滿試管容積的1/2左右時，取出試管，迅速用快要熄滅的衛(wèi)生香伸進試管口內(nèi)，衛(wèi)生香的燃燒情況是復(fù)燃，這說明產(chǎn)生的氣體是氧氣；該氣體是在金魚藻細胞的葉綠體中產(chǎn)生。（3）淀粉遇到碘液會變藍色，常用碘液檢驗是否存在淀粉；因此，如果要驗證甲裝置中的金魚藻葉片是否產(chǎn)生了淀粉，應(yīng)將葉片脫色、漂洗后滴加碘液，若葉片呈藍色，則說明金魚藻葉片產(chǎn)生了淀粉。故答案為：（1）甲；乙；（2）復(fù)燃；氧氣；葉綠體；（3）藍?！军c評】掌握光合作用的條件是解題的關(guān)鍵。三．解答題（共2小題）14．（2024秋?順義區(qū)期末）大棚蔬菜的產(chǎn)量與其光合作用密切相關(guān)。（1）為探究光合作用所需的原料，某生物小組利用圖1中的裝置進行相關(guān)實驗。將兩盆長勢一致的同種植株放入甲、乙兩個裝置中，甲裝置的水槽里加入足量的氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳），乙裝置的水槽里加入等量的清水，將甲、乙兩裝置同時放在黑暗處24小時，然后一起置于陽光下照射。①把甲、乙兩裝置同時放在黑暗處24小時的目的是消耗掉原有的淀粉。②數(shù)小時后，從甲、乙裝置內(nèi)各摘取一枚葉片進行脫色處理，圖2中對葉片進行脫色處理的裝置正確的是b。③經(jīng)脫色、漂洗后，分別在兩片葉上滴加碘液，葉片顏色變藍的是乙（甲/乙）裝置內(nèi)的葉片，說明光合作用產(chǎn)生淀粉。甲裝置與乙裝置對照，說明二氧化碳是光合作用的原料。（2）請你據(jù)此提出一條提高大棚蔬菜產(chǎn)量的方法白天適當(dāng)通風(fēng)（或施用氣肥等）?！究键c】探究光合作用的條件、場所、原料和產(chǎn)物．【專題】結(jié)構(gòu)模式圖；對照實驗思想；光合作用和呼吸作用專題．【答案】（1）①消耗掉原有的淀粉；②b。③乙；淀粉；二氧化碳；（2）使用二氧化碳發(fā)生器?！痉治觥?、植物通過葉綠體，利用陽光提供的能量，將二氧化碳和水合成為淀粉等有機物，同時把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲存在有機物中，并且釋放出氧氣的過程，稱為光合作用。2、綠葉在光下制造有機物的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→漂洗后觀察顏色?！窘獯稹拷猓海?）①實驗需排除葉片內(nèi)原有的淀粉對實驗結(jié)果的干擾。植物在黑暗條件下不能進行光合作用合成淀粉，能進行呼吸作用消耗淀粉，故把甲、乙兩裝置同時放在黑暗處24小時的目的是消耗掉原有的淀粉。②酒精能溶解葉綠素，且酒精不能直接加熱，應(yīng)將葉片放在盛有酒精的燒杯中水浴加熱。故圖2中對葉片進行脫色處理的裝置正確的是b。③二氧化碳是光合作用的原料，氫氧化鈉溶液能吸收裝置內(nèi)的二氧化碳，故甲裝置不能進行光合作用合成淀粉，乙裝置能進行光合作用。淀粉具有遇碘變藍的特性，故葉片顏色變藍的是乙裝置內(nèi)的葉片，說明光合作用產(chǎn)生淀粉。甲裝置和乙裝置除二氧化碳外，其他實驗條件都相同，故說明二氧化碳是光合作用的原料。（2）由實驗結(jié)果可知，二氧化碳是光合作用的原料，可以通過使用二氧化碳發(fā)生器來適當(dāng)增加大棚中二氧化碳濃度，促進光合作用，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。故答案為：（1）①消耗掉原有的淀粉；②b。③乙；淀粉；二氧化碳；（2）使用二氧化碳發(fā)生器。【點評】掌握探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物是解答本題的關(guān)鍵。15．（2023秋?從江縣校級月考）實驗：綠葉在光下制造淀粉：（1）把天竺葵放的到黑暗處一晝夜，目的是將葉片的淀粉運走耗盡．（2）葉片進行部分遮光，目的是為了起對照作用．（3）將葉片放在酒精中隔水加熱，目的是讓葉綠素溶解在酒精中．（4）葉片在清水中漂洗后，向葉片滴加碘液，葉片中見光部分變藍色．【考點】探究光合作用的條件、場所、原料和產(chǎn)物．【專題】探究結(jié)論；歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】（1）淀粉（2）起對照作用（3）葉綠素（4）碘液；見光【分析】“綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟是：暗處理（將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡）→遮光（形成對照實驗）→脫色（用酒精脫去葉綠素）→滴加碘液→觀察現(xiàn)象→得出結(jié)論。【解答】解：（1）把天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是通過呼吸作用將葉片中原有的淀粉運走耗盡。（2）葉片的遮光部分和見光部分以光為變量形成了一組對照實驗。（3）將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱的目的是脫去葉片中的葉綠素，使葉片中的葉綠素溶解到酒精里，葉片脫去葉綠素后變成了黃白色。（4）用清水沖洗掉碘液，觀察到的現(xiàn)象是：葉片的遮光部分沒有變藍色，說明這部分葉片沒有進行光合作用；葉片的見光部分變藍色，說明進行了光合作用。比較葉片的遮光部分和見光部分的實驗現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：光合作用的條件是光。故答案為：（1）淀粉（2）起對照作用（3）葉綠素（4）碘液；見光【點評】該實驗以光為變量設(shè)置了一組對照實驗，通過實驗得出的結(jié)論是光合作用的條件是光，產(chǎn)物是淀粉；即綠葉在光下制造淀粉。

考點卡片1．光合作用的概念、過程和實質(zhì)【知識點的認(rèn)識】光合作用的概念1、概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機物，并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲存在有機物中，這個過程就叫光合作用。2、反應(yīng)式：二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣，葉片見光部分遇到碘液變藍，說明葉片的見光部分產(chǎn)生了有機物﹣﹣淀粉3、條件：光和葉綠體是不可缺少的條件，其中光能供給能量，葉綠體提供光合作用的場所。【命題的方向】考查對光合作用的概念的認(rèn)識理解，基礎(chǔ)題，重點掌握知識，題型多樣。例：下列坐標(biāo)圖表示一生長著大量綠藻的池塘一天內(nèi)池水中二氧化碳濃度的變化情況，正確的是（晴天日出、日落時間分別為6：00和18：00）（）A．B．C．D．分析：池塘中二氧化碳的濃度主要與植物的光合作用和呼吸作用有關(guān)，而光合作用進行的條件是有光，而呼吸作用隨時都能進行，據(jù)此答題。解答：光合作用進行的場所是葉綠體，表達式為：二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣；呼吸作用進行的場所為線粒體，表達式為：有機物+氧→二氧化碳+水+能量；6﹣18時為白天有光，植物能進行光合作用，不斷消耗二氧化碳，也能進行呼吸作用，釋放二氧化碳，但光合作用的強度大于呼吸作用的強度，所以二氧化碳的濃度逐漸降低，從18時到次日6時為黑夜時間無光，植物不能進行光合作用，只進行呼吸作用，不斷釋放二氧化碳，所以二氧化碳的濃度逐漸升高。從四個選項的圖示來看，只有B圖曲線符合要求。故選：B點評：植物進行光合作用需要光，在黑暗處無法進行光合作用，但可以進行呼吸作用?！窘忸}思路點拔】光合作用的內(nèi)容是中考的熱點，一定要理解并掌握，可結(jié)合其概念、公式來分析有關(guān)的題目。2．光合作用的意義【知識點的認(rèn)識】光合作用的公式：二氧化碳+水有機物+氧，意義：光合作用是一切生物生存、繁衍和發(fā)展的根本保障．綠色植物通過光合作用制造的有機物不僅能滿足自身生長、發(fā)育和繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源，其產(chǎn)生的氧氣是生物圈的氧氣的來源．【命題的方向】考查對光合作用的意義的認(rèn)識理解，基礎(chǔ)題，多為選擇、填空題．例：在金魚缸中放一些新鮮綠色水草，主要目的是（）A．清潔魚缸里的水B．提供新鮮的食料C．增加水中氧的含量D．起殺菌作用分析：光合作用是綠色植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機物中的過程．分析答題．解答：綠色水草放在金魚缸里可以進行光合作用，由分析可知光合作用能夠產(chǎn)生氧氣，因此能增加魚缸中氧氣的含量，為金魚提供充足的氧氣以促進其長時間的存活．因此在金魚缸中放一些新鮮綠色水草，主要目的是增加水中氧的含量．故選：C．點評：熟練掌握光合作用的知識，在完成題目的同時，最好還能把學(xué)到的知識應(yīng)用的我們的生活中．金魚缸要放置在溫暖向陽的環(huán)境中．【解題思路點拔】熟練掌握光合作用的知識，在完成題目的同時，最好還能把學(xué)到的知識應(yīng)用的我們的生活中．3．光合作用的影響因素【知識點的認(rèn)識】1、綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物（主要是淀粉），并且釋放出氧的過程，就叫光合作用。2、影響光合作用的因素有：光照強度、二氧化碳的濃度、水、溫度、無機鹽等。【命題的方向】該知識點為?？键c，各種形式的命題都會涉及，命題形式有選擇題、判斷題和填空題，常與光合作用的其它知識點相結(jié)合，并結(jié)合圖示、探究。例：如圖表示某大棚內(nèi)草莓的生長過程中光合作用強度隨溫度和光照強度變化的情況，從圖中可知，以下描述錯誤的是（）A．影響光合作用強度的因素有溫度和光照強度B．光照強度在O～a內(nèi)，光合作用強度主要受光照強度影響C．光照強度在a～b內(nèi)，植物光合作用強度只受溫度的影響D．光照強度在b以后，光合作用強度主要受溫度的影響分析：植物的光合作用是在葉綠體中進行，條件是必須要有光，也就是說只能在白天進行。光合作用的強度受溫度、光照及二氧化碳濃度等因素的影響。解答：A、題干是光照強度和溫度與光合作用強度的關(guān)系，所以圖示的結(jié)論是影響光合作用強度的因素有溫度和光照強度，A正確；B、由圖示可知，在O﹣a內(nèi)盡管各曲線表示的溫度不同，但隨光照強度的增強，光合作用的強度在增強，所以光合作用強度主要受光照強度大小的影響，B正確；C、在a﹣b內(nèi)，光合作用的強度既受光照強度的影響，也受溫度高低的影響，C錯誤；D、由曲線可知，光照強度在b以后，一定范圍內(nèi)，溫度越高的曲線光合作用的強度越強，D正確。故選：C。點評：關(guān)鍵是掌握影響光合作用強度的各種因素?！窘忸}思路點拔】記住并理解光合作用的影響因素，并能看懂與光合作用有關(guān)的圖示。4．光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用【知識點的認(rèn)識】光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用：（1）合理密植合理密植既充分利用了單位面積上的光照而避免造成浪費，又不至于讓葉片相互遮擋，影響光合作用的進行．（2）間作套種（立體種植）立體種植就是把兩種或兩種以上的作物，在空間和時間上進行最優(yōu)化組合，以達到增產(chǎn)，增收，延長應(yīng)的目的．（3）增加二氧化碳的濃度二氧化碳是植物進行光合作用的主要原料，空氣中二氧化碳濃度一般是0.03%，當(dāng)空氣中二氧化碳的濃度為0.5%～0.6%時，農(nóng)作物的光合作用就會顯著增強．產(chǎn)量有較大的提高．在溫室中，增加二氧化碳濃度的方法有很多．例如，增施有機肥料（農(nóng)家肥），利用微生物分解有機物放出二氧化碳；噴施儲存在鋼瓶中的二氧化碳；用化學(xué)方法產(chǎn)生二氧化碳等．（4）其他方面植物光合作用受諸多因素的影響，最大限度地滿足農(nóng)作物光合作用對水、無機鹽、溫度、光照等方面的要求，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就能獲得豐收．【命題的方向】本考點直接考查對光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用的認(rèn)識，綜合性較強，多為選擇、填空及解答題．例：溫室大棚栽培蔬菜時，夜間常常適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度，其最主要的目的是（）A．降低溫度可以減少病蟲害的發(fā)生B．溫度降低，呼吸作用減弱，有機物消耗減少C．溫度降低，蒸騰作用減弱，減少水分的散失D．溫度降低，光合作用增強，有機物積累量多分析：此題考查的知識點是溫度對呼吸作用的影響．解答時可以從溫度與呼吸的關(guān)系方面來切入．解答：溫度能影響呼吸作用，主要是影響呼吸酶的活性．一般而言，在一定的溫度范圍內(nèi)，呼吸強度隨著溫度的升高而增強．根據(jù)溫度對呼吸強度的影響原理，夜間，蔬菜不能進行光合作用，還要進行呼吸作用，菜農(nóng)常會適當(dāng)降低蔬菜大棚內(nèi)的溫度，使蔬菜的呼吸作用減弱，以減少呼吸作用對有機物的消耗，提高蔬菜的產(chǎn)量．故選：B．點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解植物的呼吸作用受溫度的影響，呼吸作用消耗有機