多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用貴陽市電化教育館遠(yuǎn)程教育應(yīng)用培訓(xùn)在探索具體學(xué)科素質(zhì)教育的實(shí)踐中，多媒體輔助教學(xué)已由開始的在優(yōu)質(zhì)課、示范課上的“表演”，正式向?qū)嵤┧刭|(zhì)教育的主陣地——課堂教學(xué)邁進(jìn)。在英語課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)在吸引學(xué)生興趣、優(yōu)化教學(xué)手段、增加課堂容量等方面有獨(dú)特優(yōu)勢。只要能恰當(dāng)?shù)匕盐?，無論是字母、單詞、句型還是語法等都能運(yùn)用多媒體進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué).現(xiàn)略舉幾例說明貴陽市電化教育館多媒體在導(dǎo)課教學(xué)中的運(yùn)用1多媒體在單詞教學(xué)中的運(yùn)用2多媒體在句子教學(xué)中的運(yùn)用3多媒體在課文教學(xué)中的運(yùn)用4在總結(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)、強(qiáng)化知識記憶中的運(yùn)用5遠(yuǎn)程教育應(yīng)用培訓(xùn)貴陽市電化教育館多媒體在導(dǎo)課教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)以八年級英語《HaveyoueverbeentoDisneyland？》一課的教學(xué)為例。這篇課文要求學(xué)生熟悉并掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法。根據(jù)教學(xué)要求，上課伊始教師就讓用“Flash”制作的一只活潑可愛的“米老鼠”蹦蹦跳跳地跳到屏幕中央，同時(shí)自己以背景音樂一一學(xué)生們熟悉的歌曲“OldMacDonald”、“Fishes，F(xiàn)ishes，Whereareyou？”，貴陽市電化教育館多媒體在導(dǎo)課教學(xué)中的運(yùn)用教師就讓一只活潑可愛的“米老鼠”蹦蹦跳跳地跳到屏幕中央，同時(shí)自己以背景音樂一一學(xué)生們熟悉的歌曲“OldMacDonald”、“Fishes，F(xiàn)ishes，Whereareyou？”，教師的引導(dǎo)學(xué)生們看到一只活潑、可愛的米老鼠跳著、蹦著，和著音樂唱起歌來，也情不自禁地輕輕地跟著晤了起來。貴陽市電化教育館多媒體在導(dǎo)課教學(xué)中的運(yùn)用在歌聲將盡、學(xué)生們?nèi)耘d味高漲的時(shí)候，教師讓課題“HaveyoueverbeentoDisneyland?”從右上角飛入屏幕，導(dǎo)入了新課。這一情鏡，激發(fā)了學(xué)生們的求知欲望，在他們的心中打上了一個(gè)問寫:“HaveyoueverbeentoDisneyland?”講的到底是什么啊?激起了學(xué)生們的求知欲望，把他們引入了一種神輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。貴陽市電化教育館多媒體在單詞教學(xué)中的運(yùn)用大家都知道，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)單詞，單詞教學(xué)一定會顯得枯燥乏味。而新課標(biāo)的出臺，詞匯量的大量增加，使教學(xué)更是面臨全新的挑戰(zhàn)，再加上初一、二年級學(xué)生年齡又偏小，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，形象思維占主導(dǎo)地位，因此，教師在教學(xué)時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)來輔助詞匯教學(xué)，達(dá)到了快速記憶單詞的目的。貴陽市電化教育館多媒體在單詞教學(xué)中的運(yùn)用cloudy

sunnywindyrainy教師先在屏幕上以JEFCBookTwoUnit12Lesson45一課為例snowywet利用“What'stheweatherlike?/Howistheweather?”句型導(dǎo)出本課將要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的四會生詞。貴陽市電化教育館多媒體在單詞教學(xué)中的運(yùn)用為了能讓學(xué)生加深單詞的印象，在學(xué)生初步獲得感知的基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用多媒體來演示天氣的變化的整個(gè)過程:在蔚藍(lán)色的海面上空，一輪紅日徐徐升起，繼而利用時(shí)間設(shè)定，使畫面不斷涌現(xiàn)云層，這樣，在教師的啟發(fā)下，學(xué)生學(xué)會了“sunny”、“cloudy”這兩個(gè)生詞;在教學(xué)“rainy”、“wet”時(shí)，教師事先就在聲音、顯示的音標(biāo)里加入了雷聲、風(fēng)聲和閃電，以求獲得逼真的效果。教師在課堂上只要通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊，畫面便會相繼顯示:風(fēng)聲四起、烏云滾滾、雷電交加、傾盆大雨等一系列情景，學(xué)生一邊觀察計(jì)算機(jī)所演示的畫面，一邊欣賞背景音樂。通過幾次反復(fù)，學(xué)生較輕松地掌握了知識。貴陽市電化教育館多媒體在句子教學(xué)中的運(yùn)用教師在教學(xué)重點(diǎn)句型及應(yīng)用性強(qiáng)的句子時(shí)，利用多媒體教學(xué)形象、直觀的特點(diǎn)，也可起到強(qiáng)化記憶的效果。以“How…itistoday!”和“Whata…dayitis!”兩組句型為例，教師在教學(xué)時(shí)如何將感嘆句由抽象化為具體，在課堂上僅依靠單純的模仿，效果并不明顯。因此，在教學(xué)這兩組句型的時(shí)候，教師利用PowerPoint教學(xué)軟件，在屏幕上先配置了彩色底板，然后將整個(gè)句子以空投的方式，自上而下從畫面上空依次落下，同時(shí)在音頻中配上相應(yīng)的讀音。貴陽市電化教育館多媒體在句子教學(xué)中的運(yùn)用在整個(gè)演示過程中，教師很快就發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅注意力集中，看得非常入神，還互相模仿，參與意識特別強(qiáng)烈;同時(shí)，在通過不斷的模仿和演練后，既提高了他們的聽力和辯詞能力，又使整個(gè)句型通過反復(fù)循環(huán)、鞏固，重至脫口而出，很容易地就掌握了這兩組句型。貴陽市電化教育館多媒體在課文教學(xué)中的運(yùn)用

課文教學(xué)是單元教學(xué)的核心，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主渠道。它涉及量大、面廣，利用傳統(tǒng)的教學(xué)會使整個(gè)教學(xué)效果大打折扣。利用多媒體來進(jìn)行課文教學(xué)，則能有效地將抽象的知識形象化、具體化，從而突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)。其多信息和高效率較好地體現(xiàn)了課文教學(xué)的整體性、綜合性和全面性的特點(diǎn)貴陽市電化教育館多媒體在課文教學(xué)中的運(yùn)用AddYourTitleAddYourTitle為了引出課文所蘊(yùn)含的主題思想，教師在畫面上依次推出關(guān)于“helpsb”的各種圖片和音像，要求學(xué)生就這些畫面回答老師的提問。其問題有:(l)Whataretheydoing?Helpingothers?(4)Whatdoyouthinkofhelpingothers?然后讓學(xué)生就這些問題展開討論。這不正體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神嗎，既重視了書本教育又貫徹了情感教育貴陽市電化教育館多媒體在課文教學(xué)中的運(yùn)用由于多媒體聲音、圖像同時(shí)介入，學(xué)生的中樞神經(jīng)處于興奮狀態(tài)，再加上圖像所涉及的都是他們身邊的事物，因而在接下來的辯論賽中，學(xué)生發(fā)言踴躍，對整個(gè)教學(xué)起到了推波助瀾的作用。另一方面，閱讀課重在閱讀能力的培養(yǎng)，按照Task-basedTeaching教學(xué)理念，在Pre--teaching、While-teaching、After-teaching的過程中若能真正做到恰當(dāng)巧妙地運(yùn)用多媒體，的確能做到引人入勝，同時(shí)又輕松簡潔地完成閱讀任務(wù)，真正體現(xiàn)了閱讀課的教學(xué)精髓一一任務(wù)式主文學(xué)。貴陽市電化教育館多媒體在課文教學(xué)中的運(yùn)用當(dāng)然英語課堂教學(xué)手段過程的設(shè)置因人而異，教師處理教材的方法也有所不同。課堂設(shè)計(jì)得好，可以陶冶人的情操，有效地提高認(rèn)知率;相反，若課堂設(shè)計(jì)得不好，就會使整個(gè)教學(xué)枯燥無味。所以，在英語教學(xué)中，教師在課堂上能巧妙地運(yùn)用多媒體，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)方式，正確合理地發(fā)揮其作用，使教與學(xué)這兩個(gè)環(huán)節(jié)完美地結(jié)合在一起，對優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率，將起到十分重要的作用。貴陽市電化教育館MarketingDiagramDoyoulikeMickeyMouse？DoyoulikeDonaldDuckDoyoulikeDonaldDuckMickeyMouse?orDoyoulike/enjoyMickeyMouseorDonaldDuck?1like/enjoyMickeyMouse.貴陽市電化教育館多媒體在課文教學(xué)中的運(yùn)用領(lǐng)讀并多次重復(fù)該句型，在學(xué)生反復(fù)重復(fù)句型中初步了解了語法內(nèi)容一一選擇疑問句，并知道選擇疑問句與一般疑問句在回答上的不同,這時(shí)，教師將畫面切換成“MickeyMouse”與“DonaldDuck?”讓學(xué)生根據(jù)畫面運(yùn)用該句型，教師再次給出示范“DoyoulikeMickeyMouseorDonaldDuck?”讓一名學(xué)生回答，學(xué)生很快給出正確答案:“IlikeMickeyMouse.”接下來由學(xué)生們根據(jù)不斷更換的畫面操練這些句型。在學(xué)習(xí)與掌握Doyoulike/enjoysingingordancing?Ilikesinging.時(shí)，也采用這樣的方法，不同的是將靜止的畫面用Flash制成動畫，使之更生動活潑、形象逼真，增添了不少課堂的活躍氣氛。。貴陽市電化教育館多媒體在課文教學(xué)中的運(yùn)用在課堂內(nèi)容多、容量大的情況下，使用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)習(xí)與掌握語法知識，實(shí)現(xiàn)了在具體語境中呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)語法知識，加大了課堂操練密度，調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。貴陽市電化教育館多媒體在課文教學(xué)中的運(yùn)用為了強(qiáng)化聽力深層感知課文內(nèi)容，教師利用PowerPoint將課文對話編制成幾個(gè)幻燈片，將課文中插圖兩個(gè)男孩在談?wù)撓埠每词裁磩赢嬈脪呙鑳x掃描后制作成幻燈片，并設(shè)問答疑，強(qiáng)化對課文的感知。2.多媒體教學(xué)在強(qiáng)化聽力與課文感知中的運(yùn)用貴陽市電化教育館多媒體在課文教學(xué)中的運(yùn)用教師利用計(jì)算機(jī)的錄音功能，將課本磁帶錄制到計(jì)算機(jī)中，這樣可重復(fù)播放，播放的次數(shù)根據(jù)學(xué)生接受情況而定，學(xué)生看著畫面聽錄音，針對本課教師設(shè)置了如下問題，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊顯示在大屏幕上:(1)WhatareTongtongandMingmingtalkingabout?(2)AreTongtongandMingmingwatchingcartoonsonTV？(3)BothMickeyMouseandDonaldDuckarecartoons,aren’tthey?(4)Wholooksfunny,DuckorMickeyMouse?(5)WhichcartoondoesMingminglike?貴陽市電化教育館多媒體在課文教學(xué)中的運(yùn)用學(xué)生們看著屏幕上的問題，結(jié)合屏幕上的課文插圖聽錄音回答問題。在學(xué)生回答問題時(shí)，教師連續(xù)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，正確的答案跟著切入畫面，驗(yàn)正了學(xué)生回答的正確性。接下來再次重復(fù)播放課文錄音更換畫面，在做“ListenandComplete”時(shí)，教師將聽力材料利用PowerPoint做成兩個(gè)畫面，一個(gè)是沒有答案的聽力材料，另一個(gè)是有答案的聽力材料，待學(xué)生們根據(jù)錄音做完聽力材料后，重復(fù)播版錄音，讓學(xué)生拼讀填充內(nèi)容。貴陽市電化教育館多媒體在課文教學(xué)中的運(yùn)用隨著學(xué)生的拼讀，教師將正確答案點(diǎn)擊到屏幕上的相應(yīng)位置。這樣通過一系列的練習(xí)，不僅強(qiáng)化了課文內(nèi)容，而且達(dá)到了當(dāng)堂掌握詞匯的目的。在完成聽力任務(wù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)插圖反復(fù)跟讀課文錄音。最后，教師利用多媒體重現(xiàn)課文插圖，讓學(xué)生根據(jù)課文插圖表演課文內(nèi)容，這樣，充分利用了課堂上的有限時(shí)間，達(dá)到訓(xùn)練口語、強(qiáng)化感知課文的目的，培養(yǎng)并發(fā)展了學(xué)生的主動意識。貴陽市電化教育館多媒體教學(xué)在總結(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)、強(qiáng)化知識記憶中的運(yùn)用在課堂數(shù)學(xué)最后的sumup中，利用多媒體技術(shù)的再現(xiàn)性，把本節(jié)課內(nèi)容像放電影一樣重現(xiàn)在學(xué)生眼前。教師隨著畫面的變換強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)有一個(gè)整體的認(rèn)識。另外，還可通過設(shè)置新情境讓學(xué)生即興編演，在編演中再次體現(xiàn)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。貴陽市電化教育館多媒體教學(xué)在總結(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)、強(qiáng)化知識記憶中的運(yùn)用綜上所述，利用多媒體技術(shù)這一先進(jìn)的教學(xué)手段，在英語課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造了聲情并茂、生動活潑的語言環(huán)鏡，在提高學(xué)生聽說能力與交際能力上，有著傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的優(yōu)勢;