解決問題(乘除混合運(yùn)算 )（教案）三年級下冊數(shù)學(xué)青島版

解決問題(乘除混合運(yùn)算)（教案）三年級下冊數(shù)學(xué)青島版一、課題名稱三年級下冊數(shù)學(xué)青島版“解決問題（乘除混合運(yùn)算）”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握乘除混合運(yùn)算的計(jì)算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握乘除混合運(yùn)算的計(jì)算法則。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題情境引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.案例分析：通過典型例題講解，幫助學(xué)生理解運(yùn)算規(guī)律。3.小組合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、卡片等）。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)紙。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.題目：小明有15個蘋果，每3個蘋果裝一袋，小明可以裝幾袋？解答：15÷3=5（袋）2.題目：小華有20個橘子，每4個橘子裝一盒，小華可以裝幾盒？解答：20÷4=5（盒）具體分析：1.第一題，通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生理解除法的概念，即求一個數(shù)里包含了多少個另一個數(shù)。2.第二題，鞏固除法概念，同時引出乘法與除法的聯(lián)系。過程細(xì)節(jié)：1.引入情景：小明和小華買水果的故事。2.講解題目：通過多媒體課件展示題目，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。3.講解解答：逐一講解題目中的運(yùn)算過程，讓學(xué)生跟隨老師的思路進(jìn)行計(jì)算。4.小組討論：讓學(xué)生分組討論，嘗試用不同的方法解答類似的問題。5.互動交流：邀請學(xué)生上臺展示解答過程，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際問題引入乘除混合運(yùn)算，使學(xué)生理解運(yùn)算規(guī)律，提高學(xué)生的計(jì)算能力和問題解決能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們知道乘除混合運(yùn)算的計(jì)算順序嗎？2.問答：學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，如果小明有18個蘋果，每4個蘋果裝一袋，他能裝幾袋？話術(shù)：請同學(xué)們思考一下，這個問題可以用我們剛才學(xué)的什么方法來解決？2.問答：學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并講解解答過程。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小紅有24個氣球，每6個氣球綁一串，小紅可以綁幾串？2.小剛有36個玩具，每4個玩具裝一盒，小剛可以裝幾盒？答案：1.24÷6=4（串）2.36÷4=9（盒）十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生掌握乘除混合運(yùn)算的計(jì)算法則，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對除法的概念理解不夠透徹，需要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。拓展延伸：1.設(shè)計(jì)一些生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用乘除混合運(yùn)算進(jìn)行解答。2.引導(dǎo)學(xué)生思考乘除混合運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。教學(xué)過程1.情景引入我會以一個簡單的故事開始，比如：“小動物們準(zhǔn)備開一個盛大的派對，他們需要準(zhǔn)備食物和飲料。小兔子負(fù)責(zé)買蘋果，小猴子負(fù)責(zé)買香蕉，小豬負(fù)責(zé)買橙子。小兔子買了18袋蘋果，每袋3個，小猴子買了4盒香蕉，每盒4個。同學(xué)們，你們能幫他們計(jì)算一下，他們各自買了多少個水果嗎？”2.課本原文內(nèi)容我會展示課本中的題目：“小兔子買了18個蘋果，每3個蘋果裝一袋，小明可以裝幾袋？小猴子買了4盒香蕉，每盒4個，小猴子可以裝幾盒？”3.具體分析我會引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，指出題目中的關(guān)鍵信息，如數(shù)量、單位等，然后引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用乘除法來解決問題。4.互動交流我會提問：“同學(xué)們，你們知道乘除混合運(yùn)算的計(jì)算順序嗎？”然后我會邀請幾名學(xué)生分享他們的解題思路，并給予肯定和指導(dǎo)。5.小組討論我會將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何解決類似的乘除混合運(yùn)算問題，并鼓勵他們在小組內(nèi)分享和討論。6.提問問答我會提出問題，如：“如果小明現(xiàn)在有27個蘋果，每3個蘋果裝一袋，這次他能裝幾袋？”我會邀請學(xué)生回答，并解釋他們的計(jì)算過程。7.隨堂練習(xí)我會提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生在紙上計(jì)算，同時我會巡視課堂，提供必要的幫助。8.作業(yè)設(shè)計(jì)我會布置一些作業(yè)題目，如：“小貓有12個魚罐頭，每4個魚罐頭裝一盒，小貓可以裝幾盒？小狗有9個骨頭，每3個骨頭裝一袋，小狗可以裝幾袋？”一、課題名稱三年級下冊數(shù)學(xué)青島版“解決問題（乘除混合運(yùn)算）”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解乘除混合運(yùn)算的計(jì)算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：乘除混合運(yùn)算的計(jì)算法則。難點(diǎn)：正確運(yùn)用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題情境引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.案例分析：通過典型例題講解，幫助學(xué)生理解運(yùn)算規(guī)律。3.小組合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、卡片等）。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)紙。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.題目：小明有15個蘋果，每3個蘋果裝一袋，小明可以裝幾袋？解答：15÷3=5（袋）2.題目：小華有20個橘子，每4個橘子裝一盒，小華可以裝幾盒？解答：20÷4=5（盒）具體分析：1.通過展示小明的蘋果和小華的橘子，讓學(xué)生直觀地理解除法的概念，即求一個數(shù)里包含了多少個另一個數(shù)。2.通過小華的橘子問題，鞏固除法概念，并引出乘法與除法的聯(lián)系。過程細(xì)節(jié)：1.情景引入：以“小動物們準(zhǔn)備開派對”的故事開始，引入乘除混合運(yùn)算的問題。2.展示題目：通過多媒體課件展示題目，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。3.講解解答：逐一講解題目中的運(yùn)算過程，讓學(xué)生跟隨老師的思路進(jìn)行計(jì)算。4.小組討論：讓學(xué)生分組討論，嘗試用不同的方法解答類似的問題。5.互動交流：邀請學(xué)生上臺展示解答過程，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際問題引入乘除混合運(yùn)算，使學(xué)生理解運(yùn)算規(guī)律，提高學(xué)生的計(jì)算能力和問題解決能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，你們知道乘除混合運(yùn)算的計(jì)算順序嗎？”話術(shù)：“請同學(xué)們舉手，分享你們的答案。”2.提問：“如果小明有18個蘋果，每3個蘋果裝一袋，這次他能裝幾袋？”話術(shù)：“請一位同學(xué)上臺展示他的計(jì)算過程，我們一起來驗(yàn)證一下?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小紅有24個氣球，每6個氣球綁一串，小紅可以綁幾串？答案：24÷6=4（串）2.小剛有36個玩具，每4個玩具裝一盒，小剛可以裝幾盒？答案：36÷4=9（盒）十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生掌握乘除混合運(yùn)算的計(jì)算法則，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對除法的概念理解不夠透徹，需要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。拓展延伸：1.設(shè)計(jì)一些生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用乘除混合運(yùn)算進(jìn)行解答。2.引導(dǎo)學(xué)生思考乘除混合運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.乘除混合運(yùn)算的計(jì)算順序我會通過一系列的例子來強(qiáng)調(diào)乘除混合運(yùn)算的計(jì)算順序。例如，我會先展示一個簡單的乘法問題，然后是一個除法問題，將它們組合起來，讓學(xué)生看到乘法和除法是如何按照從左到右的順序計(jì)算的。我會說：“同學(xué)們，當(dāng)我們遇到一個既包含乘法又包含除法的題目時，我們要先算乘法，再算除法，就像我們讀句子一樣，從左到右一個字一個字地讀?！?.實(shí)際問題的解決3.小組討論和互動交流在小組討論環(huán)節(jié)，我會特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的交流和合作。我會說：“在小組里，你們可以互相討論，看看誰的方法更有創(chuàng)意，或者誰能幫助別人理解得更清楚。記住，我們在一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步?！?.練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)在練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會確保題目既有基礎(chǔ)性的，也有挑戰(zhàn)性的，以此來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會說：“今天的作業(yè)設(shè)計(jì)包括了不同難度的問題，希望大家都能通過練習(xí)來提高自己的能力。”5.課后反思和拓展在課后反思環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生回顧自己在課堂上的學(xué)習(xí)，并思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去。我會說：“課后，我希望你們能夠反思一下今天學(xué)到的內(nèi)容，想想看，我們今天學(xué)習(xí)的乘除混合運(yùn)算在你們的生活中會有哪些應(yīng)用?！敝攸c(diǎn)和難點(diǎn)解析乘除混合運(yùn)算的計(jì)算順序我會使用簡單的語言和例子來解釋乘除混合運(yùn)算的計(jì)算順序，比如：“如果題目里有乘法和除法，我們先算乘法，再算除法。就像我們先吃蘋果，再吃香蕉一樣，順序不能亂?！蔽視寣W(xué)生通過實(shí)際的計(jì)算練習(xí)來鞏固這個概念。例如，我會給出一個包含乘法和除法的題目：“如果我有12個蘋果，每次吃3個，那么我需要吃幾次才能吃完所有蘋果？”我會在黑板上一步步展示計(jì)算過程，并讓學(xué)生跟隨我的思路進(jìn)行計(jì)算，這樣他們可以直觀地看到計(jì)算的順序。我會鼓勵學(xué)生在遇到類似問題時，先自己嘗試計(jì)算，然后再和我或其他同學(xué)討論，這樣可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。通過這些方法，我希望學(xué)生能夠牢固地掌握乘除混合運(yùn)算的計(jì)算順序，并在未來的學(xué)習(xí)中能夠靈活運(yùn)用。一、課題名稱三年級下冊數(shù)學(xué)青島版“解決問題（乘除混合運(yùn)算）”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握乘除混合運(yùn)算的計(jì)算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：乘除混合運(yùn)算的計(jì)算法則。難點(diǎn)：正確運(yùn)用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題情境引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.案例分析：通過典型例題講解，幫助學(xué)生理解運(yùn)算規(guī)律。3.小組合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、卡片等）。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)紙。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.題目：小明有15個蘋果，每3個蘋果裝一袋，小明可以裝幾袋？解答：15÷3=5（袋）2.題目：小華有20個橘子，每4個橘子裝一盒，小華可以裝幾盒？解答：20÷4=5（盒）具體分析：1.通過展示小明的蘋果和小華的橘子，讓學(xué)生直觀地理解除法的概念，即求一個數(shù)里包含了多少個另一個數(shù)。2.通過小華的橘子問題，鞏固除法概念，并引出乘法與除法的聯(lián)系。過程細(xì)節(jié)：1.情景引入：以“小動物們準(zhǔn)備開派對”的故事開始，引入乘除混合運(yùn)算的問題。2.展示題目：通過多媒體課件展示題目，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。3.講解解答：逐一講解題目中的運(yùn)算過程，讓學(xué)生跟隨老師的思路進(jìn)行計(jì)算。4.小組討論：讓學(xué)生分組討論，嘗試用不同的方法解答類似的問題。5.互動交流：邀請學(xué)生上臺展示解答過程，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際問題引入乘除混合運(yùn)算，使學(xué)生理解運(yùn)算規(guī)律，提高學(xué)生的計(jì)算能力和問題解決能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，你們知道乘除混合運(yùn)算的計(jì)算順序嗎？”話術(shù)：“請同學(xué)們舉手，分享你們的答案?！?.提問：“如果小明有18個蘋果，每3個蘋果裝一袋，這次他能裝幾袋？”話術(shù)：“請一位同學(xué)上臺展示他的計(jì)算過程，我們一起來驗(yàn)證一下?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小紅有24個氣球，每6個氣球綁一串，小紅可以綁幾串？答案：24÷6=4（串）2.小剛有36個玩具，每4個玩具裝一盒，小剛可以裝幾盒？答案：36÷4=9（盒）十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生掌握乘除混合運(yùn)算的計(jì)算法則，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對除法的概念理解不夠透徹，需要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。拓展延伸：1.設(shè)計(jì)一些生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用乘除混合運(yùn)算進(jìn)行解答。2.引導(dǎo)學(xué)生思考乘除混合運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.乘除混合運(yùn)算的計(jì)算法則“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是乘除混合運(yùn)算。在解決這個問題時，我們要記住一個重要的規(guī)則：先乘除后加減，從左到右依次計(jì)算。比如，對于題目18÷3×2，我們先計(jì)算除法18÷3，得到6，然后再乘以2，最終答案是12。我會在黑板上一步步演示這個過程，讓大家看得更清楚。”2.實(shí)際問題的解決“我知道有些同學(xué)可能會覺得解決實(shí)際問題有點(diǎn)難，但記住，這些問題都是我們生活中常見的。比如，今天我們學(xué)的是如何計(jì)算小明可以裝多少袋蘋果。我會用一個小故事來幫助大家理解，想象一下，小明去市場買了18個蘋果，他想要把這些蘋果分裝成每袋3個，那么他需要幾袋呢？讓我們一起來解決這個問題?！?.小組討論和互動交流小組討論和互動交流是提高學(xué)生合作能力和交流技巧的關(guān)鍵，我會這樣引導(dǎo)：“我鼓勵大家分組討論，看看你們能找到多少種解決方法。在小組里，每個人都有自己的想法，我們可以互相學(xué)習(xí)，互相幫助。當(dāng)你們討論時，記得要尊重別人的意見，也要勇敢地表達(dá)自己的想法?！敝攸c(diǎn)和難點(diǎn)解析乘除混合運(yùn)算的計(jì)算法則我會通過實(shí)際的例子來展示乘除混合運(yùn)算的計(jì)算順序，比如：“如果有一個題目是24÷3×4，我們做除法24÷3得到8，然后再做乘法8×4，得到最終的答案32。我會用不同的顏色在黑板上標(biāo)記出每一步，這樣大家更容易理解?！蔽視寣W(xué)生通過練習(xí)題來鞏固這個概念。例如，我會給出一個包含乘法和除法的題目：“如果我有18個蘋果，每次吃3個，那么我需要吃幾次才能吃完所有蘋果？”然后我會讓學(xué)生自己計(jì)算，并解釋他們的計(jì)算過程。我會設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)，讓學(xué)生在解決問題的過程中自然地運(yùn)用乘除混合運(yùn)算的計(jì)算法則。比如：“小貓有12個魚罐頭，每4個魚罐頭裝一盒，小貓可以裝幾盒？”這樣的問題不僅能夠幫助學(xué)生鞏固計(jì)算法則，還能夠提高他們的解決問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析實(shí)際問題的解決我會創(chuàng)造一個真實(shí)的情境，比如：“今天，我們的角色是小店的主人，我們需要計(jì)算我們的庫存。如果我們有36個蘋果，每3個蘋果裝一袋，我們應(yīng)該準(zhǔn)備多少個袋子？”這樣的情境能夠讓學(xué)生感到親切，同時也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我會鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法來解決實(shí)際問題，比如：“同學(xué)們，你們覺得有幾種方法可以解決這個問題？我們可以先算出蘋果的總數(shù)，然