小數(shù)加減法混合運(yùn)算教學(xué)案

小數(shù)加減法混合運(yùn)算教學(xué)案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)讓學(xué)生理解小數(shù)加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合運(yùn)算。能運(yùn)用小數(shù)加減法混合運(yùn)算解決實(shí)際問題，提高學(xué)生解決問題的能力。2.過程與方法目標(biāo)通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。經(jīng)歷小數(shù)加減法混合運(yùn)算的過程，體驗(yàn)遷移類推的學(xué)習(xí)方法，感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的良好習(xí)慣。在解決問題的過程中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算小數(shù)加減法混合運(yùn)算。能運(yùn)用小數(shù)加減法混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。2.教學(xué)難點(diǎn)理解"有括號的先算括號里面的"運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用這一順序進(jìn)行計(jì)算。靈活運(yùn)用小數(shù)加減法混合運(yùn)算解決實(shí)際問題，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)。

三、教學(xué)方法1.講授法：通過簡潔明了的語言，向?qū)W生講解小數(shù)加減法混合運(yùn)算的概念、運(yùn)算順序等基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有初步的認(rèn)識(shí)。2.演示法：借助黑板或多媒體，直觀地展示小數(shù)加減法混合運(yùn)算的計(jì)算過程和解題思路，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中分享自己的想法和見解，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和思維能力，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握。4.練習(xí)法：安排適量的針對性練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力和解決問題的能力。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)舊知提問：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了小數(shù)加減法，誰能說一說小數(shù)加減法的計(jì)算方法是什么？請幾位同學(xué)回答，教師進(jìn)行總結(jié)：計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，要先把小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是相同數(shù)位對齊，然后按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。2.創(chuàng)設(shè)情境課件出示超市購物的情境圖：小明去超市買文具，他買了一支鋼筆花了8.5元，一個(gè)筆記本花了3.2元，又買了一個(gè)削筆器，付款時(shí)他給了收銀員20元，找回了5.3元。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生思考后可能提出：削筆器多少錢？教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題，列出算式：208.53.2=？或者20（8.5+3.2）=？提問：這兩道算式有什么特點(diǎn)？它們的運(yùn)算順序是怎樣的？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法混合運(yùn)算。（板書課題：小數(shù)加減法混合運(yùn)算）

（二）探究新知1.教學(xué)小數(shù)加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序出示算式：208.53.2引導(dǎo)學(xué)生思考：這道算式只有減法，應(yīng)該按照什么順序計(jì)算？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法，要按照從左往右的順序計(jì)算。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算這道題，然后指名板演，教師巡視指導(dǎo)。計(jì)算完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算，檢查計(jì)算結(jié)果是否正確。出示算式：20（8.5+3.2）引導(dǎo)學(xué)生觀察這道算式與上一道有什么不同？有括號的算式應(yīng)該先算什么？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)：在有括號的算式里，要先算括號里面的。讓學(xué)生先算括號里的加法：8.5+3.2=11.7，再算括號外的減法：2011.7=8.3教師板書計(jì)算過程：20（8.5+3.2）=2011.7=8.32.總結(jié)小數(shù)加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才兩道題的計(jì)算過程，總結(jié)小數(shù)加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教師歸納總結(jié)：小數(shù)加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。在沒有括號的算式里，如果只有加、減法，要按照從左往右的順序計(jì)算；在有括號的算式里，要先算括號里面的。

（三）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)完成教材第76頁"做一做"第1題。4.6+3.7+10.45.82.61.43.28+（1.720.23）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意運(yùn)算順序。完成后，指名學(xué)生板演，其他學(xué)生同桌之間互相批改，教師進(jìn)行點(diǎn)評。2.提高練習(xí)完成教材第76頁"做一做"第2題。地球表面積大約是5.1億平方千米，其中陸地面積約是1.49億平方千米。海洋面積比陸地面積多多少億平方千米？引導(dǎo)學(xué)生分析題目，找出已知條件和問題，確定解題思路。先算出海洋面積：5.11.49=3.61（億平方千米）再算海洋面積比陸地面積多的部分：3.611.49=2.12（億平方千米）讓學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式并計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。完成后，讓學(xué)生說一說解題思路和計(jì)算過程，教師進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)。3.拓展練習(xí)完成教材第78頁練習(xí)十八第6題。一根繩子長12.5米，第一次用去3.5米，第二次用去2.5米。這根繩子比原來短了多少米？引導(dǎo)學(xué)生思考：繩子比原來短的長度就是用去的長度之和。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：3.5+2.5=6（米）教師提問：如果求還剩下多少米，應(yīng)該怎么計(jì)算？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式：12.53.52.5=6.5（米）比較這兩個(gè)問題的不同之處，讓學(xué)生進(jìn)一步理解題意，明確解題方法。

（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？2.學(xué)生自由發(fā)言，教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小數(shù)加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和解題方法。

（五）布置作業(yè)1.完成教材第78頁練習(xí)十八第4、5、7題。2.思考：生活中還有哪些地方會(huì)用到小數(shù)加減法混合運(yùn)算？請舉例說明，并嘗試解決。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對小數(shù)加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠正確進(jìn)行計(jì)算，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作交流，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和合作意識(shí)。同時(shí)，通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，提高了計(jì)算能力和解決問題的能力。但在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如個(gè)別學(xué)生在計(jì)算時(shí)