人教版小學(xué)英語(yǔ)PEP六年級(jí)上冊(cè)Unit4教學(xué)案例

人教版小學(xué)英語(yǔ)PEP六年級(jí)上冊(cè)Unit4教學(xué)案例?一、教學(xué)背景小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)具有重要意義。人教版小學(xué)英語(yǔ)PEP教材以其生動(dòng)有趣的內(nèi)容、豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和循序漸進(jìn)的知識(shí)體系，深受廣大師生的喜愛(ài)。六年級(jí)上冊(cè)Unit4主要圍繞"Thenandnow"這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同時(shí)期的生活變化，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述和比較，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)語(yǔ)言時(shí)態(tài)的理解運(yùn)用能力。

二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和短語(yǔ)：dininghall,grass,gym,ago,cycling,gocycling,iceskating,badminton等。學(xué)生能夠掌握句型：Therewas/were...Peoplecouldn't...Nowthereis/are...Peoplecan...學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述事物的變化。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，能夠聽(tīng)懂關(guān)于過(guò)去和現(xiàn)在生活變化的對(duì)話(huà)和短文。提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠流利地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流和討論。提升學(xué)生的閱讀能力，能夠讀懂簡(jiǎn)單的介紹過(guò)去和現(xiàn)在生活差異的文章。增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，能夠根據(jù)提示用英語(yǔ)描述某個(gè)地方或事物的變化。3.情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和觀察能力。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)的發(fā)音、拼寫(xiě)和用法。熟練運(yùn)用Therebe句型的一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述事物的變化。2.教學(xué)難點(diǎn)理解一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在描述生活變化中的準(zhǔn)確運(yùn)用，以及兩種時(shí)態(tài)的對(duì)比。能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用英語(yǔ)準(zhǔn)確、連貫地描述生活中的各種變化。

四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，如展示不同時(shí)期學(xué)?；蛏鐓^(qū)的圖片、播放相關(guān)視頻等，讓學(xué)生在情景中感受生活的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置各種任務(wù)，如調(diào)查家庭過(guò)去和現(xiàn)在的變化、小組討論某個(gè)地方的今昔對(duì)比等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，如對(duì)話(huà)練習(xí)、短文討論等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。4.多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用多媒體設(shè)備，如投影儀、電子白板等，展示教學(xué)圖片、視頻、音頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放一段展示學(xué)校今昔變化的視頻，如學(xué)校舊貌的照片和現(xiàn)在新教學(xué)樓、操場(chǎng)等的畫(huà)面。2.提問(wèn)學(xué)生："Whatcanyouseeinthevideo?Howistheschooldifferentnow?"引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答，從而引出本節(jié)課的主題"Thenandnow"。

（二）講授新課（25分鐘）1.詞匯教學(xué)（10分鐘）利用多媒體展示單詞"dininghall"的圖片，教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀，注意糾正發(fā)音。講解單詞的意思，可通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)作或舉例幫助學(xué)生理解，如模仿在餐廳吃飯的樣子解釋"dininghall"。用同樣的方法教授"grass,gym,ago,cycling,gocycling,iceskating,badminton"等單詞，讓學(xué)生通過(guò)看圖片、聽(tīng)發(fā)音、跟讀等方式學(xué)習(xí)。進(jìn)行單詞的鞏固練習(xí)，如開(kāi)火車(chē)讀單詞、小組讀單詞比賽等，確保學(xué)生掌握單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)。2.句型教學(xué)（15分鐘）展示一張學(xué)校過(guò)去只有幾間平房的圖片，說(shuō)："Therewasasmallschoolmanyyearsago.Therewereonlyafewbungalows."教師領(lǐng)讀句子，學(xué)生跟讀。再展示現(xiàn)在學(xué)校有很多高樓大廈的圖片，說(shuō)："Nowthereisabigandbeautifulschool.Therearemanytallbuildings."引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比并理解Therebe句型的一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。教師提問(wèn)："Whataboutyourschool?Whatwasthereinyourschoolbefore?Whatistherenow?"讓學(xué)生仿照句型進(jìn)行回答，教師給予指導(dǎo)和糾正。進(jìn)一步拓展句型，如展示一張舊照片，照片中有很多人在騎自行車(chē)，說(shuō)："Peoplecouldn'tgocyclingoftenago.Nowpeoplecangocyclingforfun."讓學(xué)生理解并跟讀句子，然后讓學(xué)生思考生活中還有哪些類(lèi)似的變化，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）1.聽(tīng)力練習(xí)播放課本上的聽(tīng)力錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并回答問(wèn)題。例如："Whatwasthereintheparkbefore?Whatisthereintheparknow?"再次播放聽(tīng)力錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2.口語(yǔ)練習(xí)組織學(xué)生進(jìn)行小組對(duì)話(huà)，討論自己居住的社區(qū)或?qū)W校的過(guò)去和現(xiàn)在的變化。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行展示。開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演過(guò)去和現(xiàn)在的自己，描述自己的生活變化，如過(guò)去沒(méi)有電腦，現(xiàn)在經(jīng)常使用電腦學(xué)習(xí)等。3.書(shū)面練習(xí)布置課堂小作文，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己家鄉(xiāng)的過(guò)去和現(xiàn)在的變化，要求至少運(yùn)用兩個(gè)Therebe句型和兩組對(duì)比（過(guò)去和現(xiàn)在）。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯運(yùn)用不當(dāng)?shù)取?/p>

（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句型，如："dininghall,grass,gym,ago,cycling,gocycling,iceskating,badminton,Therewas/were...Peoplecouldn't...Nowthereis/are...Peoplecan..."2.強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在描述生活變化中的用法和區(qū)別，讓學(xué)生再次明確如何運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)準(zhǔn)確地表達(dá)事物的變化。

（五）作業(yè)布置（5分鐘）1.背誦本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。2.完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.調(diào)查自己家庭過(guò)去和現(xiàn)在的變化，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠較好地掌握所學(xué)的單詞和句型，能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述生活中的變化。在教學(xué)過(guò)程中，情景教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的運(yùn)用有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情較高。小組合作學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，在理解一般過(guò)去