八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)三單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)三單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)【確定主題】三單元文言文為《桃花源記》《小石潭記》《核舟記》，“記”文體?！短一ㄔ从洝酚浭隆ⅰ缎∈队洝酚浻?，《核舟記》狀物，內(nèi)容各異且有助于學(xué)生了解古人的思想、情趣與智慧。學(xué)習(xí)三篇文言文，一積累文言知識(shí)，加強(qiáng)古詩(shī)文閱讀的語(yǔ)感；二要品味“雜記”文體語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練、情味樸素雋永的特點(diǎn)；三要閱讀評(píng)析文章，思考探究文章主旨，并根據(jù)自己的閱讀與思考完成賞析文章的寫(xiě)作。四要積累鑒賞《詩(shī)經(jīng)》二首的寫(xiě)法。課文系統(tǒng)：《桃花源記》記敘了一次奇幻的秘境之旅，文風(fēng)樸實(shí)清新，情節(jié)曲折離奇，內(nèi)涵豐富、思想深刻；《小石潭記》融情于景，通過(guò)環(huán)境的凄清冷寂抒發(fā)作者貶謫失意的苦悶心情；《核舟記》用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言和獨(dú)特的空間說(shuō)明順序再現(xiàn)了雕刻者高超的技藝。三篇文言文的言語(yǔ)形式各有特點(diǎn)，但有著豐富的思想內(nèi)涵，很適合用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力?！对?shī)經(jīng)》二首的賦比興手法是重中之重，另其意境、思想、語(yǔ)言也值得借鑒。親子盛宴【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.閱讀、比較、分析三篇“記”的語(yǔ)言特點(diǎn)，梳理每篇文章的結(jié)構(gòu)思路。2.閱讀三篇文章相關(guān)的推薦類(lèi)文章，自選角度，選擇一篇課文撰寫(xiě)一篇推薦文章（不少于500字）?！竞诵娜蝿?wù)】完成推薦類(lèi)文章：我的心中的“桃花”。【任務(wù)分析】三單元有記事、記游、狀物，且篇幅不長(zhǎng)，單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的核心任務(wù)是閱讀分析三篇文言文，任選一篇撰寫(xiě)推薦文章。要達(dá)成此任務(wù)，最重要的是學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下，借助豐富的拓展閱讀資料，將篇幅短小的古文讀“厚”，品味清新雋永的語(yǔ)言并且體會(huì)豐富的內(nèi)涵。在由“薄”到“厚”的過(guò)程中感受古文美的熏陶與感染。并提升辨析鑒賞能力?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)掌握古文閱讀方法。有一定的古文閱讀能力。本單元學(xué)生需要繼續(xù)積累名家名篇，并加強(qiáng)鑒賞能力。【學(xué)習(xí)規(guī)劃】學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì)了三個(gè)課段（7課時(shí)）。第一課段解決節(jié)奏、韻律、情感之美。第二課段解決結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、寫(xiě)法的問(wèn)題。第三課段解決的是“寫(xiě)”的問(wèn)題，閱讀鑒賞文章，撰寫(xiě)推薦文章。第一課段（3課時(shí)）第1課時(shí)：學(xué)生讀誦5篇課文并翻譯講解《桃花源記》。。第2課時(shí)：學(xué)生翻譯講解《小石潭記》、《核舟記》。第3課時(shí)：學(xué)生背誦4篇課文。第二課段（2課時(shí)）第4課時(shí)：自主完成前三篇課文的思維導(dǎo)圖，并比較辨析“記”的不同形式。第5課時(shí)：表格梳理5篇課文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、主旨、寫(xiě)法。第三課段（2課時(shí)）第6課時(shí)：讀幾篇文章的鑒賞文字。（1）《桃花源記》陶淵明筆下的“世外桃源”有“自然美”“人情美”和“神秘美”。（2）《小石潭記》柳宗元通過(guò)鋪墊蓄勢(shì)、動(dòng)靜結(jié)合和情景交融的手法，塑造出一個(gè)引人入勝的小石潭。（3）《核舟記》王叔遠(yuǎn)技藝之“靈怪”，可以從核舟的體積、人物的神態(tài)姿勢(shì)、事物品類(lèi)的