八年級生物下冊 第八單元 健康地生活第二章 用藥與急救教學(xué)實錄（新版）新人教版

八年級生物下冊第八單元健康地生活第二章用藥與急救教學(xué)實錄（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：八年級生物下冊第八單元健康地生活第二章用藥與急救。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在七年級生物課程中學(xué)到的生物知識緊密相關(guān)，如人體生理結(jié)構(gòu)、疾病預(yù)防等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握正確的用藥方法和急救技能，為今后的健康生活打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)、健康素養(yǎng)和生命安全素養(yǎng)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)用藥與急救知識，提升科學(xué)探究能力，學(xué)會如何正確使用藥物和進行基本急救處理，增強自我保護意識和能力，同時培養(yǎng)責(zé)任感和關(guān)愛他人的情感。通過實踐活動，學(xué)生將學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題，提高生命質(zhì)量。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：藥物的基本知識，包括藥物的分類、作用機理、不良反應(yīng)等。例如，通過學(xué)習(xí)抗生素的使用，學(xué)生需理解其消炎作用、適用范圍以及可能導(dǎo)致的耐藥性問題。

-重點二：正確用藥方法，包括劑量計算、用藥時間、用藥途徑等。例如，學(xué)生需要掌握如何根據(jù)體重計算兒童用藥劑量，以及口服藥物和注射藥物的區(qū)別。

-重點三：急救技能，如心肺復(fù)蘇（CPR）和止血方法。例如，學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何在緊急情況下進行正確的胸外按壓和人工呼吸。

2.教學(xué)難點：

-難點一：藥物不良反應(yīng)的識別和處理。學(xué)生可能難以理解某些藥物可能引起的不良反應(yīng)，如過敏反應(yīng)或藥物副作用，需要教師通過實例講解和案例分析來幫助學(xué)生掌握。

-難點二：急救技能的實際操作。急救技能如CPR和止血需要實際操作練習(xí)，學(xué)生可能在初次嘗試時難以掌握正確的動作要領(lǐng)，需要通過反復(fù)練習(xí)和教師的指導(dǎo)來克服。

-難點三：藥物與食物的相互作用。學(xué)生需要理解某些藥物與食物或飲料的相互作用可能導(dǎo)致的后果，如影響藥物吸收或增強藥物效果，這需要通過具體的案例來講解和討論。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機）、人體模型、急救工具包（如急救毯、止血帶、AED模擬器）、藥品樣本。

-課程平臺：生物教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺。

-信息化資源：相關(guān)藥物和急救知識的多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接。

-教學(xué)手段：視頻資料（如急救操作教學(xué)視頻）、實物展示（如不同類型藥物的實物或模型）、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段急救現(xiàn)場的視頻，引發(fā)學(xué)生對急救知識的興趣。

2.提出問題：視頻中出現(xiàn)了哪些急救措施？這些措施是如何實施的？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)急救知識？在緊急情況下，如何正確使用藥物和進行急救？

二、講授新課（20分鐘）

1.藥物的基本知識（5分鐘）

-講解藥物的分類、作用機理、不良反應(yīng)等。

-舉例說明抗生素的使用方法和注意事項。

2.正確用藥方法（10分鐘）

-講解劑量計算、用藥時間、用藥途徑等。

-以兒童用藥為例，講解如何根據(jù)體重計算藥物劑量。

3.急救技能（5分鐘）

-講解心肺復(fù)蘇（CPR）和止血方法。

-強調(diào)急救操作的正確步驟和注意事項。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-如何正確使用藥物？

-在緊急情況下，如何進行急救？

2.角色扮演：模擬實際情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，進行急救操作。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何識別藥物不良反應(yīng)？

2.提問：藥物與食物的相互作用有哪些？

3.提問：在緊急情況下，如何正確使用AED？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：學(xué)生在討論和角色扮演中遇到的問題。

2.學(xué)生提問：對教學(xué)內(nèi)容不理解的地方。

3.教師解答：針對學(xué)生提出的問題進行解答。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中運用所學(xué)知識，提高自身健康素養(yǎng)。

教學(xué)時間分配：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-藥物說明書解讀：提供不同類型藥物的說明書樣本，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何閱讀和理解藥物說明書，包括成分、適應(yīng)癥、用法用量、不良反應(yīng)等信息。

-藥物相互作用數(shù)據(jù)庫：介紹藥物相互作用的基本概念，并提供一個模擬的藥物相互作用數(shù)據(jù)庫，讓學(xué)生通過查詢了解不同藥物之間的相互作用。

-急救技能視頻教程：收集一系列急救技能的視頻教程，如心肺復(fù)蘇（CPR）、傷口處理、骨折固定等，以便學(xué)生可以在課后觀看學(xué)習(xí)。

-健康生活指南：提供一份健康生活指南，涵蓋飲食、運動、睡眠等方面的健康知識，幫助學(xué)生建立健康的生活方式。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集并整理家中常備藥物的說明書，學(xué)習(xí)如何正確使用這些藥物。

-建議學(xué)生利用課外時間訪問圖書館或在線資源，了解藥物研發(fā)的歷史和藥物分類的基本原理。

-組織學(xué)生進行急救技能的實踐活動，如模擬現(xiàn)場進行心肺復(fù)蘇訓(xùn)練，提高學(xué)生的實際操作能力。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)健康宣傳活動，如在學(xué)校或社區(qū)舉辦健康知識講座，向他人傳授急救知識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康相關(guān)的新聞和雜志，了解最新的健康研究成果和健康生活方式。

-設(shè)計一個家庭健康計劃，讓學(xué)生在家中實踐所學(xué)知識，如制定家庭飲食計劃、運動計劃等。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)實驗，如研究不同藥物對植物生長的影響，以加深對藥物作用機理的理解。

-通過角色扮演或辯論賽的形式，讓學(xué)生探討藥物濫用和非法藥物使用的社會問題，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐操作體驗：在課程中，我嘗試將理論教學(xué)與實際操作相結(jié)合，比如通過模擬急救場景讓學(xué)生進行實踐操作，這種體驗式學(xué)習(xí)讓學(xué)生更直觀地理解急救知識。

2.情境教學(xué)應(yīng)用：我運用了情境教學(xué)法，通過播放真實急救視頻，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)急救技能，這種方法提高了學(xué)生的興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與討論和練習(xí)的積極性不高，這可能與學(xué)生個性、興趣或?qū)W習(xí)基礎(chǔ)有關(guān)。

2.教學(xué)資源利用不足：雖然我使用了多種教學(xué)資源，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課后并沒有充分利用這些資源進行自學(xué)，這影響了知識鞏固的效果。

3.評價方式單一：目前的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學(xué)策略：針對學(xué)生參與度不均的問題，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)方案，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.豐富課后學(xué)習(xí)資源：我將鼓勵學(xué)生利用學(xué)校圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，并定期組織討論會，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入更多的評價方式，如項目式學(xué)習(xí)、同伴互評、實際操作考核等，以評估學(xué)生的實際應(yīng)用能力。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。典型例題講解例題1：某抗生素的半衰期為2小時，若患者每4小時服用一次，請問經(jīng)過6小時后，體內(nèi)剩余的抗生素量是多少？

解答：抗生素的半衰期為2小時，意味著每2小時藥物濃度會減少到原來的一半。6小時內(nèi)，藥物濃度會減少3次（6小時/2小時=3次）。

初始劑量設(shè)為100%，則：

第一次服用后，剩余量為100%-50%=50%

第二次服用后，剩余量為50%-25%=25%

第三次服用后，剩余量為25%-12.5%=12.5%

第四次服用后，剩余量為12.5%-6.25%=6.25%

經(jīng)過6小時后，體內(nèi)剩余的抗生素量為6.25%。

例題2：一名體重為40公斤的兒童患有肺炎，醫(yī)生建議使用阿莫西林治療，每次劑量為每公斤體重20毫克。請問該兒童每次應(yīng)服用多少阿莫西林？

解答：根據(jù)劑量計算公式，劑量（mg）=體重（kg）×每公斤體重劑量（mg/kg）

劑量=40kg×20mg/kg=800mg

因此，該兒童每次應(yīng)服用800毫克的阿莫西林。

例題3：一位患者患有感冒，醫(yī)生開具了1000毫克的布洛芬，建議患者每6小時服用一次。請問患者需要服用幾次才能完成整個療程？

解答：首先計算一天內(nèi)需要服用的次數(shù)，一天24小時，每6小時服用一次，所以一天需要服用4次。

1000mg/4次=250mg/次

因此，患者需要服用4次布洛芬才能完成整個療程。

例題4：一名患者在使用抗生素治療過程中，突然出現(xiàn)皮疹和發(fā)熱的癥狀。請問這可能是哪種不良反應(yīng)？

解答：皮疹和發(fā)熱是抗生素常見的不良反應(yīng)，特別是抗生素引起的過敏反應(yīng)。這可能是由于患者對某種抗生素成分過敏。

例題5：在緊急情況下，如何進行心肺復(fù)蘇（CPR）？

解答：進行心肺復(fù)蘇的步驟如下：

1.確?，F(xiàn)場安全，呼叫緊急醫(yī)療服務(wù)。

2.檢查患者是否有呼吸和意識。

3.如果患者沒有呼吸，立即開始胸外按壓。

-將一只手放在患者胸骨中央，另一只手疊在上面。

-用身體重量垂直向下按壓胸骨，每次按壓深度至少5厘米。

-按壓頻率為每分鐘100-120次。

4.進行人工呼吸，每30次按壓后進行2次人工呼吸。

-用手輕輕捏住患者的鼻子，用口對準(zhǔn)患者的嘴巴吹氣。

-確保每次吹氣使胸廓明顯抬起。板書設(shè)計①藥物的基本知識

-藥物的分類：抗生素、解熱鎮(zhèn)痛藥、抗病毒藥等

-作用機理：藥物如何影響人體生理功能

-不良反應(yīng)：藥物可能引起的不良反應(yīng)和副作用

②正確用藥方法

-劑量計算：根據(jù)體重或體表面積計算藥物劑量

-用藥時間：藥物服