2024年高中語文 第5課 杜甫詩三首教學實錄1 新人教版必修3

2024年高中語文第5課杜甫詩三首教學實錄1新人教版必修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課以杜甫詩三首為教學內容，旨在引導學生深入理解杜甫詩歌的藝術特色和情感表達，培養(yǎng)學生對古典詩歌的鑒賞能力，提高學生的審美情趣和文化素養(yǎng)。通過分析杜甫詩歌中的社會現實關懷和人生哲理，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，為后續(xù)學習古典文學打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古典詩歌的審美感知，提高學生對詩歌情感、意象、結構的鑒賞能力。

2.增強學生的文化自信，理解杜甫詩歌中所蘊含的歷史文化內涵，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生運用批判性思維分析詩歌中的社會現實問題，提升學生的歷史意識和社會責任感。學情分析本節(jié)課面對的是高中三年級的學生，他們已經具備了一定的語文基礎和閱讀能力。在知識層面，學生對古詩詞有一定的了解，但面對杜甫這樣具有深厚歷史背景和復雜情感表達的詩作，理解上可能存在一定難度。在能力方面，學生具備基本的詩歌鑒賞技巧，但分析詩歌深層含義和把握詩人情感態(tài)度的能力有待提高。在素質方面，學生普遍對古典文化有濃厚的興趣，但部分學生可能因為缺乏歷史背景知識而感到學習壓力。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能存在閱讀不細致、分析不深入的問題，導致對詩歌的理解不夠全面。此外，課堂參與度也是一個值得關注的問題，部分學生可能因為害羞或對古詩詞不感興趣而參與度不高。

總體來看，學生對本節(jié)課的學習充滿期待，但也存在一定的學習障礙。教師需要針對學生的這些特點，采取合適的教學策略，引導學生深入理解杜甫詩歌，提升他們的語文素養(yǎng)和審美能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師的引導和學生的互動，幫助學生理解杜甫詩歌的創(chuàng)作背景和藝術特色。

2.設計小組討論活動，讓學生分析詩歌中的意象和情感，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

3.利用多媒體展示杜甫生平圖片和詩歌背景資料，增強學生的直觀感受和理解。

4.引入角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生扮演詩人，體驗詩歌中的情感，加深對詩歌內容的理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對杜甫詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們對詩歌有什么樣的感受？有沒有特別喜歡的詩人？”

展示一些關于杜甫的圖片或視頻片段，如杜甫的畫像、詩歌朗誦等，讓學生初步感受杜甫詩歌的魅力或特點。

簡短介紹杜甫的生平和詩歌創(chuàng)作背景，為接下來的學習打下基礎。

2.杜甫詩歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解杜甫詩歌的基本概念、創(chuàng)作風格和藝術特色。

過程：

講解杜甫詩歌的定義，包括其主要創(chuàng)作主題和藝術手法。

詳細介紹杜甫詩歌的組成部分，如標題、韻律、意象等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.杜甫詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解杜甫詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇杜甫的《春望》、《登高》、《茅屋為秋風所破歌》等三首詩作為案例進行分析。

詳細介紹每首詩的背景、特點和意義，讓學生全面了解杜甫詩歌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些詩歌對后世的影響，以及杜甫在詩歌中所表達的社會責任感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首杜甫的詩歌進行深入討論。

小組內討論該詩歌的主題思想、藝術手法和情感表達。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對杜甫詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的主題思想、藝術手法和情感表達。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調杜甫詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括杜甫詩歌的基本概念、創(chuàng)作風格、案例分析等。

強調杜甫詩歌在文學史上的地位和價值，鼓勵學生進一步探索和研究古典詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于杜甫詩歌的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在課外閱讀更多杜甫的詩歌。教學資源拓展1.拓展資源：

-杜甫生平資料：收集杜甫的生平事跡、詩歌創(chuàng)作背景和相關歷史事件，為學生提供更全面的背景知識。

-杜甫詩歌全集：提供杜甫詩歌的全文，包括《杜工部集》等，讓學生能夠深入閱讀和研究。

-古代文學評論：收集歷代文人對杜甫詩歌的評價和解讀，幫助學生了解杜甫詩歌在文學史上的地位和影響。

-相關歷史文獻：涉及唐朝歷史、社會風貌、政治變遷等方面的文獻，幫助學生理解杜甫詩歌所反映的社會現實。

2.拓展建議：

-閱讀杜甫詩歌全集：鼓勵學生在課后閱讀杜甫的詩歌全集，特別是《春望》、《登高》、《茅屋為秋風所破歌》等代表作品，深入體會杜甫的詩歌藝術。

-比較研究：引導學生將杜甫的詩歌與其他唐代詩人的作品進行比較，分析杜甫詩歌的獨特之處和藝術特色。

-參觀歷史遺址：組織學生參觀杜甫故居、杜甫草堂等歷史遺址，親身體驗杜甫的生活環(huán)境，加深對杜甫詩歌的理解。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于杜甫的紀錄片，如《杜甫傳》等，通過影像資料了解杜甫的生平和詩歌創(chuàng)作。

-參與詩歌朗誦活動：鼓勵學生參與詩歌朗誦活動，通過朗誦杜甫的詩歌，感受詩歌的韻律和情感。

-撰寫讀后感：要求學生撰寫關于杜甫詩歌的讀后感，表達自己對詩歌的理解和感悟。

-舉辦詩歌創(chuàng)作比賽：組織學生進行詩歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學生對詩歌創(chuàng)作的興趣，提高他們的文學素養(yǎng)。

-邀請專家學者講座：邀請文學專家或歷史學者進行講座，為學生提供更深入的專業(yè)知識講解。教學反思與總結今天上了杜甫詩三首這一課，整體感覺挺不錯的，但也有一些地方需要反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我盡量采用了多種教學方法相結合的方式，既有講解，又有討論，還有小組合作，希望能夠讓學生在多種活動中深入理解杜甫的詩歌。比如，在講解杜甫生平的時候，我嘗試通過多媒體展示杜甫的畫像和相關的歷史背景，這樣可以幫助學生更直觀地了解詩人。而在分析詩歌的時候，我鼓勵學生分組討論，這樣既能激發(fā)他們的學習興趣，又能培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

不過，我也發(fā)現了一些問題。比如，在講解詩歌意象和情感的時候，有的學生還是顯得比較吃力，可能是因為他們對古詩詞的理解還不夠深入。這說明我在教學方法上還需要進一步的改進，比如可以增加一些詩歌鑒賞的技巧訓練，幫助學生更好地理解詩歌。

在教學管理上，我發(fā)現課堂紀律總體上是好的，但也有一些學生可能在課堂上的參與度不高。這可能是由于他們對古詩詞的興趣不夠濃厚，或者是對課堂討論的形式不適應。因此，我需要思考如何更好地調動學生的積極性，讓他們在課堂上更加投入。

在學生的收獲和進步方面，我覺得他們今天的表現總體上是不錯的。很多學生能夠積極地參與討論，對詩歌中的意象和情感有了更深的理解。特別是在展示討論成果的時候，我看到不少學生的表達能力和自信心都有了提升。

當然，也有一些不足之處。比如，有些學生在分析詩歌時，對一些復雜的概念和手法還是理解不夠，這需要我在今后的教學中更加細致地講解。另外，學生在寫作作業(yè)時，有的可能對詩歌的情感把握不夠準確，這表明我在詩歌情感的傳授上還需要加強。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強詩歌鑒賞技巧的訓練，特別是對意象和情感的把握。

-通過課堂游戲和競賽等形式，提高學生的學習興趣和參與度。

-在課堂上給予更多的個別指導，幫助那些學習有困難的學生。

-鼓勵學生多閱讀杜甫的其他詩歌，拓寬他們的視野。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了杜甫的三首詩，分別是《春望》、《登高》和《茅屋為秋風所破歌》。通過這節(jié)課的學習，我們了解了杜甫詩歌的藝術特色和情感表達，感受到了詩人對國家和人民的深切關懷。

首先，我們學習了杜甫的生平和創(chuàng)作背景，了解了他在唐朝晚期的社會動蕩中，如何通過詩歌表達自己的憂國憂民之情。接著，我們深入分析了這三首詩的主題思想、意象和情感，發(fā)現杜甫在詩歌中運用了豐富的修辭手法和生動的描繪，使詩歌具有強烈的感染力。

在課堂討論中，同學們積極參與，各抒己見。我們共同探討了杜甫詩歌中的歷史背景、社會現實和人生哲理，對杜甫詩歌的深層含義有了更深的理解。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.請簡要描述杜甫的生平和創(chuàng)作背景。

2.分析《春望》這首詩的主題思想，并舉例說明詩中的意象和情感。

3.解釋《登高》這首詩中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”這句詩的意境。

4.討論杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中表達的人生哲理。

請同學們認真思考，準備好回答這些問題。接下來，我們將進行課堂問答環(huán)節(jié)，我會隨機提問，請大家積極回答。通過這個環(huán)節(jié)，我們可以鞏固今天所學的內容，同時也檢驗我們的學習效果。希望大家能夠積極參與，共同進步。內容邏輯關系①杜甫生平與詩歌創(chuàng)作背景

-生平簡介：杜甫的出生地、家庭背景、生平經歷等。

-創(chuàng)作背景：唐朝晚期的社會動蕩、政治腐敗、戰(zhàn)亂頻仍等。

②《春望》詩歌分析

-主題思想：表達詩人對國家破敗、人民流離失所的憂慮和悲憤。

-關鍵詞句