江蘇省丹陽市八年級(jí)生物上冊(cè) 16.2 人體對(duì)信息的感知教學(xué)實(shí)錄（2）（新版）蘇科版

江蘇省丹陽市八年級(jí)生物上冊(cè)16.2人體對(duì)信息的感知教學(xué)實(shí)錄（2）（新版）蘇科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析江蘇省丹陽市八年級(jí)生物上冊(cè)16.2人體對(duì)信息的感知教學(xué)實(shí)錄（2）（新版）蘇科版。本節(jié)課主要圍繞人體感官系統(tǒng)展開，通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等方式，讓學(xué)生了解視覺、聽覺、嗅覺等感官的感知過程，掌握人體感知信息的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際，實(shí)用性較強(qiáng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升觀察能力：通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、準(zhǔn)確描述的能力。

2.增強(qiáng)科學(xué)探究精神：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究感官感知的原理，培養(yǎng)問題解決能力。

3.強(qiáng)化生命觀念：理解人體感知信息的重要性，形成對(duì)生命活動(dòng)的尊重和敬畏態(tài)度。

4.培養(yǎng)科學(xué)思維：通過分析感官信息處理過程，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本概念，如細(xì)胞、組織、器官等，以及人體基本結(jié)構(gòu)的知識(shí)。對(duì)于感官系統(tǒng)的基礎(chǔ)了解，學(xué)生可能對(duì)視覺、聽覺等感官的基本功能有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)有著濃厚的興趣，尤其對(duì)與自身相關(guān)的內(nèi)容。他們?cè)谟^察和實(shí)驗(yàn)方面展現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力，喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更偏好通過聽覺和動(dòng)手操作來理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對(duì)抽象的概念理解困難，可能難以把握感官信息處理的具體機(jī)制。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能遇到實(shí)驗(yàn)技能不足、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象難以解釋等問題。部分學(xué)生可能對(duì)感官感知的復(fù)雜性和多樣性感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們逐步深入理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解感官感知的基本原理，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬感官體驗(yàn)，加深對(duì)感知過程的理解。

3.組織感官實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，驗(yàn)證感官信息處理的科學(xué)性。

4.利用多媒體展示感官系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖和動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

5.設(shè)置小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)觀察和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段關(guān)于人體感官系統(tǒng)工作原理的科普視頻，引起學(xué)生的興趣。

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們的感官是如何幫助我們感知世界的？”

3.**學(xué)生討論**：分組討論，學(xué)生分享他們對(duì)感官系統(tǒng)的已有認(rèn)識(shí)。

4.**總結(jié)**：教師簡要總結(jié)學(xué)生的討論內(nèi)容，為新課講解做鋪墊。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**視覺感知**：講解眼睛的結(jié)構(gòu)和視覺信息的處理過程，演示如何使用顯微鏡觀察眼睛的模型。

2.**聽覺感知**：介紹耳朵的結(jié)構(gòu)和聽覺信息的處理，通過播放不同頻率的聲音讓學(xué)生體驗(yàn)聽覺范圍。

3.**嗅覺感知**：講解嗅覺系統(tǒng)的組成和嗅覺信息的傳遞，讓學(xué)生嘗試分辨不同氣味。

4.**味覺感知**：講解味蕾的結(jié)構(gòu)和味覺信息的識(shí)別，通過品嘗不同味道的食物進(jìn)行實(shí)際體驗(yàn)。

5.**觸覺感知**：介紹皮膚的結(jié)構(gòu)和觸覺信息的接收，進(jìn)行觸覺游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的觸覺刺激。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**小組實(shí)驗(yàn)**：每組學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡單的感官實(shí)驗(yàn)，如觀察光線折射，以加深對(duì)視覺感知的理解。

2.**課堂討論**：教師提出問題，如“為什么我們能看到物體的顏色？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

3.**學(xué)生展示**：每組派代表展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論結(jié)論。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**隨機(jī)提問**：教師隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.**問題解決**：針對(duì)學(xué)生可能遇到的困難，提出解決策略，如“如何通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的觀察？”

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**角色扮演**：學(xué)生扮演不同的感官角色，通過情景模擬來理解感官信息處理的過程。

2.**互動(dòng)游戲**：設(shè)計(jì)一個(gè)感官小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)感官知識(shí)，如“猜猜這是什么味道？”

3.**教師反饋**：教師對(duì)學(xué)生參與互動(dòng)的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)感官系統(tǒng)的重要性。

2.**拓展**：布置課后作業(yè)，如收集有關(guān)感官系統(tǒng)的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

**七、結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**回顧**：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.**反思**：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

3.**感謝**：感謝學(xué)生的積極參與，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪懈雨P(guān)注感官體驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠準(zhǔn)確地描述視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等感官系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，理解感官信息處理的基本原理。

2.**實(shí)驗(yàn)操作能力**：通過參與感官實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如使用顯微鏡觀察眼睛模型、分辨不同氣味、品嘗不同味道的食物等。

3.**觀察能力**：學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和參與互動(dòng)游戲的過程中，觀察能力得到顯著提升，能夠細(xì)致地描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并從中發(fā)現(xiàn)問題。

4.**科學(xué)探究精神**：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探究欲望，能夠主動(dòng)提出問題，并嘗試通過實(shí)驗(yàn)和討論來尋找答案。

5.**問題解決能力**：在面對(duì)實(shí)驗(yàn)中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況，提出解決方案，培養(yǎng)了問題解決能力。

6.**批判性思維**：在課堂討論和互動(dòng)游戲中，學(xué)生能夠?qū)Ω泄俑兄默F(xiàn)象提出質(zhì)疑，并從不同角度進(jìn)行分析，發(fā)展了批判性思維能力。

7.**合作學(xué)習(xí)能力**：在小組實(shí)驗(yàn)和討論中，學(xué)生能夠與同伴有效合作，共同完成任務(wù)，提升了合作學(xué)習(xí)能力。

8.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：通過學(xué)習(xí)感官系統(tǒng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體感知信息的重要性，對(duì)生命活動(dòng)有了更深的理解和尊重。

9.**實(shí)際應(yīng)用能力**：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，如注意保護(hù)視力、保持良好的聽力、培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣等。

10.**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動(dòng)查閱資料，進(jìn)行知識(shí)拓展。課后作業(yè)1.**閱讀理解題**：

閱讀課文《人體對(duì)信息的感知》中關(guān)于“視覺感知”的部分，回答以下問題：

-眼睛的結(jié)構(gòu)包括哪些部分？

-視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞有哪些？

-簡述視覺信息的處理過程。

**答案**：

-眼睛的結(jié)構(gòu)包括角膜、晶狀體、視網(wǎng)膜等部分。

-視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞包括視桿細(xì)胞和視錐細(xì)胞。

-視覺信息的處理過程：光線經(jīng)過角膜、晶狀體聚焦在視網(wǎng)膜上，視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞將光信號(hào)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)，通過視神經(jīng)傳遞到大腦皮層的視覺中樞。

2.**實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題**：

設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證聲音的傳播需要介質(zhì)。

**答案**：

-實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)相同的玻璃杯，水，一根橡皮筋。

-實(shí)驗(yàn)步驟：將一個(gè)玻璃杯裝滿水，用橡皮筋將另一個(gè)玻璃杯套在裝滿水的玻璃杯上。用手指彈動(dòng)橡皮筋，觀察并記錄兩個(gè)玻璃杯的振動(dòng)情況。

3.**分析討論題**：

分析嗅覺和味覺的區(qū)別，并舉例說明。

**答案**：

-嗅覺和味覺的區(qū)別：

-嗅覺是通過鼻子吸入氣味分子，刺激嗅覺神經(jīng)，產(chǎn)生氣味感覺。

-味覺是通過舌頭上的味蕾，感知食物中的味道分子，產(chǎn)生味道感覺。

-舉例說明：

-嗅覺：聞到玫瑰花的香味。

-味覺：品嘗到檸檬的酸味。

4.**應(yīng)用題**：

解釋為什么在黑暗中不能看到物體的顏色。

**答案**：

-在黑暗中不能看到物體的顏色，是因?yàn)橐曈X感知依賴于光線的存在。眼睛的感光細(xì)胞（視桿細(xì)胞和視錐細(xì)胞）需要光線來產(chǎn)生視覺信號(hào)。在黑暗中，沒有光線進(jìn)入眼睛，因此無法產(chǎn)生視覺信號(hào)，也就無法看到物體的顏色。

5.**探究題**：

探究溫度對(duì)觸覺感知的影響。

**答案**：

-實(shí)驗(yàn)材料：溫度計(jì)，水，冰塊，熱水，兩個(gè)溫度不同的金屬棒。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將兩個(gè)金屬棒分別放入冰塊和熱水中浸泡，使它們達(dá)到不同的溫度。

2.學(xué)生分別用手指觸摸兩個(gè)金屬棒，記錄下各自的感覺。

3.分析不同溫度對(duì)觸覺感知的影響。教學(xué)反思今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想要對(duì)今天的課堂教學(xué)進(jìn)行一番反思。首先，我想說的是，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到了？我覺得總體上是達(dá)到了的。學(xué)生們對(duì)感官系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能有了更深入的了解，對(duì)感官信息處理的過程也有了清晰的認(rèn)識(shí)。

我覺得最成功的地方可能在于教學(xué)方法的運(yùn)用。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講授、討論、實(shí)驗(yàn)和游戲，這些方法都有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是在感官實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，通過親自操作，他們對(duì)感官感知的原理有了更直觀的感受。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于抽象的概念理解起來比較吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生更好地理解新的概念。

另外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)也讓我有所思考。雖然學(xué)生們?cè)谟懻摵蛯?shí)驗(yàn)中表現(xiàn)得非常積極，但在一些問題上，他們的回答還是顯得比較表面。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問題的思考不夠深入。為了提高學(xué)生的思維能力，我打算在下節(jié)課之前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行思考和研究。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些個(gè)別學(xué)生的困難。比如，有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中不夠細(xì)心，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。有的學(xué)生在討論中發(fā)言不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在課后個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

此外，我注意到在教學(xué)媒體的使用上，我還可以做得更好。比如，我使用了多媒體展示感官系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖和動(dòng)畫，但我覺得還可以結(jié)合一些互動(dòng)式的多媒體資源，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)，能夠參與進(jìn)來，比如通過觸摸屏幕來模擬感官體驗(yàn)。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。今天的教學(xué)雖然取得了一定的成效，但總有改進(jìn)的空間。我會(huì)認(rèn)真總結(jié)這次教學(xué)的得失，不斷調(diào)整教學(xué)策略，努力提高自己的教學(xué)水平。板書設(shè)計(jì)①人體對(duì)信息的感知

-感官系統(tǒng)：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺

-感官器官：眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚

②視覺感知

-眼睛結(jié)構(gòu)：角膜、晶狀體、視網(wǎng)膜、脈絡(luò)膜、虹膜、瞳孔

-感光細(xì)胞：視桿細(xì)胞、視錐細(xì)胞

-視覺信息處理：光線→角膜→晶狀體→視網(wǎng)膜→視神經(jīng)→大腦皮層

③聽覺感知

-耳朵結(jié)構(gòu)：外耳、中耳、內(nèi)耳

-感音細(xì)胞：毛細(xì)胞

-聽覺信息處理：聲波→外耳道→鼓膜→聽骨鏈→內(nèi)耳液→毛細(xì)