2024四年級(jí)語文下冊(cè) 第8單元 27 巨人的花園教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024四年級(jí)語文下冊(cè)第8單元27巨人的花園教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024四年級(jí)語文下冊(cè)第8單元27巨人的花園

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解、欣賞和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)，通過學(xué)習(xí)《巨人的花園》的故事，讓學(xué)生體會(huì)到關(guān)愛他人、尊重生命的重要性。

2.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過閱讀、討論和寫作等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行思考、表達(dá)和交流的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生從故事中感受美、欣賞美，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.理解故事情節(jié)：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解《巨人的花園》中巨人自私與改變后的對(duì)比，以及花園的四季變化與巨人心情的關(guān)系。

b.人物形象分析：強(qiáng)調(diào)對(duì)巨人、小女孩、孩子們等主要人物形象的理解，特別是巨人從自私到關(guān)愛他人的轉(zhuǎn)變。

c.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中傳遞的關(guān)愛、友善和生命的寶貴。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.情感共鳴：幫助學(xué)生理解并共鳴故事中人物的情感變化，特別是巨人內(nèi)心的掙扎和最終的轉(zhuǎn)變。

b.理解四季變化與巨人心情的關(guān)系：難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解為什么巨人的心情隨著季節(jié)的變化而變化，以及這種變化對(duì)故事情節(jié)的影響。

c.文學(xué)表達(dá)技巧：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的修辭手法和寫作技巧，如對(duì)比、擬人等，并嘗試在寫作中運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（四季變化模型、花園場(chǎng)景圖）、學(xué)生用書、課本

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)故事朗讀資源、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、故事卡片、角色扮演道具、小組討論板報(bào)教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

1.**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察四季變化，并提出問題：“你們有沒有注意到四季的變化？它們會(huì)給我們的生活帶來哪些變化？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考四季變化對(duì)植物和動(dòng)物的影響，以及人們的生活習(xí)慣。

-學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)四季變化的觀察和感受。

-導(dǎo)入新課：結(jié)合學(xué)生的回答，引入《巨人的花園》這個(gè)故事，提出問題：“你們想不想知道，這個(gè)故事中的花園會(huì)有怎樣的四季變化呢？”

2.**講授新課（20分鐘）**

-閱讀故事：學(xué)生自讀《巨人的花園》，教師巡回指導(dǎo)。

-故事講解：教師講解故事的主要內(nèi)容，包括巨人的自私、花園的四季變化以及巨人最終的轉(zhuǎn)變。

-人物分析：引導(dǎo)學(xué)生分析巨人、小女孩、孩子們等主要人物形象，強(qiáng)調(diào)巨人的自私與關(guān)愛他人的轉(zhuǎn)變。

-情感體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)故事中傳遞的關(guān)愛、友善和生命的寶貴，通過提問和討論引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受。

3.**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-練習(xí)閱讀：學(xué)生再次閱讀故事，注意理解故事中的細(xì)節(jié)和情感變化。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-巨人為什么會(huì)改變？

-小女孩為什么能讓巨人改變？

-故事中哪些細(xì)節(jié)讓你印象深刻？

-分享討論結(jié)果：每個(gè)小組選派代表分享討論結(jié)果，其他學(xué)生補(bǔ)充和提問。

4.**課堂提問（5分鐘）**

-教師提問：教師根據(jù)故事內(nèi)容提問，如：

-巨人為什么一開始不喜歡孩子們？

-小女孩是如何幫助巨人意識(shí)到自己的錯(cuò)誤的？

-你認(rèn)為這個(gè)故事告訴我們什么？

-學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行回答，教師適時(shí)引導(dǎo)和總結(jié)。

5.**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-角色扮演：學(xué)生自愿選擇角色，進(jìn)行故事片段的表演，增加趣味性和互動(dòng)性。

-評(píng)價(jià)反饋：教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和創(chuàng)造性表現(xiàn)。

-思考拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如果自己是故事中的角色，會(huì)做出怎樣的選擇，以此拓展學(xué)生的思維。

6.**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛他人、尊重生命的重要性。

-作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如：

-寫一篇關(guān)于《巨人的花園》的讀后感。

-畫一幅描繪故事中四季變化的畫。

-和家人分享故事，討論關(guān)愛他人的意義。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《巨人的花園》，能夠理解并認(rèn)同關(guān)愛他人、尊重生命的重要性，形成正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在故事中感受到友善、關(guān)愛和生命的寶貴，培養(yǎng)出同情心和責(zé)任感。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自私行為帶來的負(fù)面影響，從而在日常生活中更加關(guān)注他人的感受。

2.**閱讀理解與語言表達(dá)能力的提升**：

-學(xué)生通過閱讀故事，提高了對(duì)文學(xué)作品的理解能力，能夠把握故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

-學(xué)生在小組討論和課堂提問中，鍛煉了口頭表達(dá)和語言組織能力，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在寫作作業(yè)中，能夠運(yùn)用故事中的元素和寫作技巧，創(chuàng)作出富有情感和創(chuàng)意的作品。

3.**審美能力和文化素養(yǎng)的提高**：

-學(xué)生通過欣賞故事中的自然風(fēng)光和人物形象，提高了審美能力，培養(yǎng)了高尚的審美情趣。

-學(xué)生在討論和分享中，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生能夠從故事中感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)了對(duì)民族文化的熱愛。

4.**合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的增強(qiáng)**：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

-學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的溝通能力。

-學(xué)生在解決問題和拓展思維的過程中，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，提高了創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。

5.**思維能力和創(chuàng)造力的激發(fā)**：

-學(xué)生在思考故事中的人物選擇和情節(jié)發(fā)展時(shí)，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作讀后感和繪畫作品時(shí)，激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)了藝術(shù)素養(yǎng)。

-學(xué)生在討論和分享中，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度分析問題，提高了綜合分析問題的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)故事情節(jié)和人物形象有較好的理解。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)活躍，能夠生動(dòng)地展現(xiàn)故事中的角色特點(diǎn)。

-學(xué)生在小組討論中能夠尊重他人意見，積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地表達(dá)討論結(jié)果，其他學(xué)生也積極參與提問和補(bǔ)充。

-學(xué)生在展示過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行分析和總結(jié)。

-展示內(nèi)容豐富，包括故事情節(jié)分析、人物形象評(píng)價(jià)、故事主題探討等。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物形象和主題思想的掌握程度。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出良好的閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確回答問題。

-測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生對(duì)故事的理解和記憶較為牢固。

4.學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生作業(yè)包括讀后感和繪畫作品，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容完整、觀點(diǎn)明確、表達(dá)流暢、創(chuàng)意豐富等方面。

-學(xué)生在作業(yè)中能夠結(jié)合故事內(nèi)容，表達(dá)自己的感受和思考，具有一定的創(chuàng)意。

-學(xué)生作業(yè)質(zhì)量普遍較高，體現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，教師給予具體的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生提高。

-教師針對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)存在的問題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

-教師在課后及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，為今后的教學(xué)提供參考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《安徒生童話全集》中的其他故事，如《丑小鴨》、《海的女兒》等，這些故事同樣富含哲理，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解童話故事中的主題和情感。

-視頻資源：動(dòng)畫電影《巨人的花園》，通過視覺和聽覺的結(jié)合，讓學(xué)生更直觀地感受故事情節(jié)和人物情感。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀拓展材料，通過閱讀了解安徒生童話中的其他故事，感受不同故事的獨(dú)特魅力。

-觀看動(dòng)畫電影《巨人的花園》，對(duì)比閱讀和觀看的體驗(yàn)，思考電影如何通過視覺和聽覺元素增強(qiáng)故事的感染力。

-學(xué)生可以嘗試撰寫讀后感或觀后感，分享自己對(duì)故事的理解和感受，以及故事給自己帶來的啟示。

-教師推薦閱讀材料：《安徒生童話全集》、《格林童話》等，這些經(jīng)典童話集可以幫助學(xué)生拓展閱讀視野，豐富文學(xué)素養(yǎng)。

-教師解答疑問：學(xué)生在閱讀或觀看過程中遇到的問題，教師可以通過課堂時(shí)間或課后輔導(dǎo)進(jìn)行解答，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，討論拓展材料中的故事，分享各自的觀點(diǎn)和感受，提高學(xué)生的合作能力和交流能力。

-創(chuàng)作活動(dòng)：學(xué)生可以根據(jù)拓展材料中的故事，進(jìn)行繪畫、寫作或其他形式的創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-家庭作業(yè)：教師可以布置與拓展內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于童話故事中人物品質(zhì)的作文，或者設(shè)計(jì)一個(gè)與故事相關(guān)的手工藝品。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事情節(jié)：巨人的自私、花園的四季變化、巨人的轉(zhuǎn)變。

-人物形象：巨人的自私與關(guān)愛他人、小女孩的善良與智慧。

②本文重點(diǎn)詞句：

-巨人說：“這是我的花園，沒有人可以進(jìn)來?！?/p>

-小女孩說：“但是，花園里的花朵和樹木都是為了大家而生長(zhǎng)的?！?/p>

-巨人感嘆：“我從來沒有真正擁有過花園，直到我學(xué)會(huì)分享?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

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