人教版歷史八上第15課 寧為戰(zhàn)死鬼不作亡國奴教學設計2份 （2份打包）

人教版歷史八上第15課寧為戰(zhàn)死鬼不作亡國奴》教學設計2份（2份打包）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版歷史八上第15課《寧為戰(zhàn)死鬼不作亡國奴》教學設計

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生正確的歷史觀，理解抗日戰(zhàn)爭的殘酷性和民族抗爭精神的重要性。提升學生分析歷史事件的能力，通過研究抗戰(zhàn)中的英雄人物，激發(fā)學生的愛國情懷和社會責任感。同時，增強學生的史料實證意識和批判性思維，使學生能夠從不同角度審視歷史，形成全面的民族歷史認識。重點難點及解決辦法重點：

1.抗日戰(zhàn)爭時期國共兩黨的合作與矛盾，以及這種關系對戰(zhàn)爭進程的影響。

2.抗日戰(zhàn)爭中的重大戰(zhàn)役和英雄人物，如平型關大捷、臺兒莊戰(zhàn)役等。

難點：

1.理解抗日戰(zhàn)爭時期國共兩黨合作與矛盾的歷史背景和具體表現(xiàn)。

2.分析抗日戰(zhàn)爭中重大戰(zhàn)役的勝利原因和影響。

解決辦法：

1.通過歷史資料和圖片展示，幫助學生直觀理解國共兩黨的合作關系和矛盾。

2.引導學生分組討論，分析戰(zhàn)役勝利的關鍵因素，如指揮官的決策、士兵的英勇等。

3.結(jié)合歷史地圖，講解戰(zhàn)役的地理背景和戰(zhàn)略意義，幫助學生形成空間概念。

4.通過角色扮演，讓學生模擬歷史人物，體驗抗戰(zhàn)時期的艱苦環(huán)境和斗爭精神。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（抗戰(zhàn)時期地圖、戰(zhàn)爭場景模型）、錄音設備（用于播放歷史音頻資料）。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、歷史學科教學資源庫。

-信息化資源：抗日戰(zhàn)爭相關歷史圖片、視頻資料、在線歷史檔案。

-教學手段：PPT演示文稿、歷史紀錄片片段、學生小組討論、角色扮演活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段抗日戰(zhàn)爭時期的抗戰(zhàn)歌曲，提問學生：“這首歌曲帶給我們怎樣的感受？它反映了怎樣的歷史時期？”

-回顧舊知：引導學生回顧七七事變和盧溝橋事變的相關內(nèi)容，提問：“這些事件對中國的抗日戰(zhàn)爭有何影響？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.介紹抗日戰(zhàn)爭的背景，包括日本侵華戰(zhàn)爭的起因和過程。

b.講解國共兩黨合作抗日的歷史背景，包括西安事變和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成。

c.詳細講解抗日戰(zhàn)爭中的重大戰(zhàn)役，如平型關大捷、臺兒莊戰(zhàn)役等。

-舉例說明：

a.以平型關大捷為例，講解戰(zhàn)役的背景、過程和意義。

b.通過圖片和視頻展示臺兒莊戰(zhàn)役的激烈場景，分析戰(zhàn)役勝利的原因。

-互動探究：

a.分組討論：將學生分成小組，討論抗日戰(zhàn)爭中某一戰(zhàn)役的特點和影響。

b.角色扮演：讓學生扮演抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物，模擬戰(zhàn)場上的英勇事跡。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

a.學生根據(jù)所學知識，繪制抗日戰(zhàn)爭時期的重要戰(zhàn)役地圖。

b.學生分組撰寫抗日戰(zhàn)爭時期英雄人物的小傳，展示他們的英勇事跡。

-教師指導：

a.對學生在活動中的疑問給予解答，確保他們正確理解知識。

b.鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的見解和發(fā)現(xiàn)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導學生思考：抗日戰(zhàn)爭勝利的原因有哪些？對中國歷史發(fā)展有何意義？

-分享相關歷史研究資料，如抗日戰(zhàn)爭時期的日記、書信等，讓學生感受歷史人物的內(nèi)心世界。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)抗日戰(zhàn)爭的歷史意義和民族精神。

-引導學生思考：作為新時代的青少年，我們應該如何傳承和弘揚抗戰(zhàn)精神？

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學生根據(jù)所學知識，完成課后習題，鞏固對抗日戰(zhàn)爭的理解。

-收集有關抗日戰(zhàn)爭的歷史資料，撰寫一篇短文，分享自己的感悟。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

a.《抗日戰(zhàn)爭》書籍：推薦閱讀抗日戰(zhàn)爭相關歷史書籍，如《抗日戰(zhàn)爭全史》、《中國抗日戰(zhàn)爭史》等，以深入了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響。

b.《抗戰(zhàn)英雄譜》：介紹抗日戰(zhàn)爭時期的英雄人物，如張自忠、楊靖宇、趙一曼等，讓學生了解他們的英勇事跡和崇高精神。

c.《日本侵華戰(zhàn)爭》教材：閱讀人教版歷史教材中關于日本侵華戰(zhàn)爭的相關章節(jié)，加深對戰(zhàn)爭歷史和人物的認識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

a.抗日戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)略戰(zhàn)術：引導學生探究抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，如游擊戰(zhàn)、地道戰(zhàn)等，分析這些戰(zhàn)術對戰(zhàn)爭勝利的影響。

b.抗日戰(zhàn)爭中的國際合作：讓學生了解抗日戰(zhàn)爭時期，中國與其他國家在軍事、政治、經(jīng)濟等方面的合作，以及這些合作對戰(zhàn)爭的影響。

c.抗日戰(zhàn)爭時期的后方建設：探討抗日戰(zhàn)爭時期中國后方建設的情況，如戰(zhàn)爭物資的征集、工廠遷移等，了解這些措施對戰(zhàn)爭勝利的貢獻。

d.抗日戰(zhàn)爭時期的民眾抗戰(zhàn)：研究抗日戰(zhàn)爭時期民眾的抗戰(zhàn)活動，如慰勞軍隊、支持抗戰(zhàn)物資供應等，了解民眾在戰(zhàn)爭中的作用和貢獻。

e.抗日戰(zhàn)爭時期的文學藝術：讓學生欣賞抗日戰(zhàn)爭時期的文學藝術作品，如歌曲、詩歌、電影等，感受抗戰(zhàn)時期的民族精神。

3.實踐活動建議

a.舉辦抗日戰(zhàn)爭主題班會：組織學生開展抗日戰(zhàn)爭主題班會，分享自己對抗日戰(zhàn)爭的了解和感悟。

b.制作抗日戰(zhàn)爭歷史圖片展：鼓勵學生收集抗日戰(zhàn)爭歷史圖片，制作圖片展，展示抗日戰(zhàn)爭的歷史風貌。

c.編演抗日戰(zhàn)爭題材的小品：讓學生編寫和表演抗日戰(zhàn)爭題材的小品，以藝術形式展現(xiàn)抗戰(zhàn)英雄的英勇事跡。

4.推薦網(wǎng)絡資源

a.國家圖書館抗日戰(zhàn)爭文獻資料庫：提供抗日戰(zhàn)爭時期的歷史文獻資料，供學生查閱和研究。

b.中國抗日戰(zhàn)爭紀念館官網(wǎng)：了解抗日戰(zhàn)爭歷史和相關展覽信息。

c.抗日戰(zhàn)爭研究網(wǎng)：提供抗日戰(zhàn)爭歷史研究成果和學術交流平臺。課后作業(yè)1.寫作練習：

題目：《平型關大捷的勝利意義》

要求：結(jié)合所學知識，撰寫一篇短文，闡述平型關大捷在抗日戰(zhàn)爭中的勝利意義，不少于300字。

2.研究報告：

題目：《抗日戰(zhàn)爭中的地道戰(zhàn)研究》

要求：收集有關地道戰(zhàn)的歷史資料，分析地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的作用和影響，撰寫一份研究報告，不少于500字。

3.人物分析：

題目：《楊靖宇將軍的抗戰(zhàn)精神》

要求：選擇一位抗日戰(zhàn)爭時期的英雄人物，如楊靖宇、張自忠等，分析其抗戰(zhàn)精神，并撰寫一篇人物分析文章，不少于400字。

4.比較分析：

題目：《國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中的合作與矛盾》

要求：比較分析國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中的合作與矛盾，探討這種關系對戰(zhàn)爭進程的影響，不少于600字。

5.角色扮演：

題目：《抗日戰(zhàn)爭中的小人物故事》

要求：選擇一位在抗日戰(zhàn)爭中扮演重要角色的普通人，如婦女、兒童等，編寫一個角色扮演劇本，展現(xiàn)他們的抗戰(zhàn)經(jīng)歷，不少于500字。

答案示例：

1.寫作練習：

平型關大捷的勝利意義

抗日戰(zhàn)爭初期，中國軍隊在平型關大捷中取得了重大勝利，這場戰(zhàn)役不僅打擊了日軍的囂張氣焰，也極大地鼓舞了全國人民的抗日斗志。平型關大捷的勝利意義在于：一是打破了日軍不可戰(zhàn)勝的神話，提高了中國軍隊的士氣；二是增強了全國人民的抗戰(zhàn)信心，為抗日戰(zhàn)爭的全面爆發(fā)奠定了基礎。

2.研究報告：

抗日戰(zhàn)爭中的地道戰(zhàn)研究

地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭時期中國軍隊在敵后戰(zhàn)場采取的一種有效的戰(zhàn)術。地道戰(zhàn)具有隱蔽性強、機動靈活、便于群眾參與等特點，對日軍造成了極大的困擾。地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的作用和影響主要體現(xiàn)在：一是有效地消耗了日軍的有生力量；二是保護了人民群眾的生命財產(chǎn)安全；三是為抗日戰(zhàn)爭的勝利做出了重要貢獻。

3.人物分析：

楊靖宇將軍的抗戰(zhàn)精神

楊靖宇將軍是抗日戰(zhàn)爭時期的一位杰出將領，他率領東北抗日聯(lián)軍在極端困難的條件下，與日軍進行了艱苦卓絕的斗爭。楊靖宇將軍的抗戰(zhàn)精神主要體現(xiàn)在：一是堅定的信念，始終堅信抗日戰(zhàn)爭的勝利；二是英勇無畏，敢于與日軍進行殊死搏斗；三是嚴于律己，以身作則，為全體抗日將士樹立了榜樣。

4.比較分析：

國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中的合作與矛盾

國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中既有合作也有矛盾。合作方面，兩黨共同組建了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同抵抗日本侵略。矛盾方面，兩黨在軍事指揮、政治立場等方面存在分歧。這種關系對戰(zhàn)爭進程的影響主要體現(xiàn)在：一是影響了戰(zhàn)爭的進程和結(jié)果；二是為抗日戰(zhàn)爭的勝利提供了重要的政治保障。

5.角色扮演：

抗日戰(zhàn)爭中的小人物故事

故事名稱：《小明的抗戰(zhàn)日記》

小明是一位年僅12歲的兒童，他的家鄉(xiāng)被日軍占領。在抗日戰(zhàn)爭中，小明經(jīng)歷了許多驚心動魄的事情。他目睹了日軍對家鄉(xiāng)的破壞，也見證了家鄉(xiāng)人民的抗日斗爭。小明的抗戰(zhàn)日記記錄了他的所見所聞，展現(xiàn)了一個小人物在抗日戰(zhàn)爭中的勇敢和堅強。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在講解抗日戰(zhàn)爭中的重大戰(zhàn)役時，我們可以嘗試使用情景模擬的方式，讓學生扮演歷史人物，親身體驗戰(zhàn)場氛圍，這樣不僅能提高學生的參與度，還能幫助他們更好地理解歷史事件。

2.多媒體教學結(jié)合實物展示：在課堂上，我們不僅使用多媒體展示歷史圖片和視頻，還可以結(jié)合實物展示，比如展示抗戰(zhàn)時期的武器、制服等，這樣可以使學生更加直觀地感受到歷史的真實性和殘酷性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有時候，課堂上的討論和互動環(huán)節(jié)，學生的參與度并不高，這可能是由于學生對歷史知識的興趣不足，或者是對課堂活動缺乏足夠的興趣。

2.教學方法單一：在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴講授法，有時候沒有充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性，導致課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式過于傳統(tǒng)：在評價學生時，我主要依賴考試和作業(yè)的成績，這種方式可能不能全面地反映學生的學習成果和進步。

反思改進措施（三）改進措施

1.增加課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中學習歷史知識，提高他們的學習興趣。

2.豐富教學方法：我將嘗試采用多種教學方法，如案例教學、問題導向?qū)W習等，以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

3.優(yōu)化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品等，以鼓勵學生全面發(fā)展。同時，我會定期與學生溝通，了解他們的學習需求和困難，以便及時調(diào)整教學策略。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課后閱讀：

-閱讀人教版歷史教材中關于抗日戰(zhàn)爭的章節(jié)，重點理解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、主要戰(zhàn)役和英雄人物。

-預習下一節(jié)課的內(nèi)容，為即將學習的新知識做好準備。

2.撰寫心得體會：

-根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，撰寫一篇關于抗日戰(zhàn)爭時期民族精神的個人心得體會，不少于300字。

3.小組合作項目：

-分組研究抗日戰(zhàn)爭時期的一個特定戰(zhàn)役，如平型關大捷，收集相關資料，制作一份簡報，內(nèi)容包括戰(zhàn)役背景、過程、影響和英雄人物。

4.實踐作業(yè)：

-設計一個以抗日戰(zhàn)爭為主題的板報，展示你對這一歷史時期的理解和認識。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-對學生的課后閱讀心得體會進行批改，關注學生的思考深度和語言表達。

-對小組合作項目的簡報進行批改，評估小組的合作效果和內(nèi)容的準確性。

2.反饋與指導：

-在批改作業(yè)時，對學生的優(yōu)點給予肯定，對存在的問題提出具體的改進