2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第13課 東漢的滅亡教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)第13課東漢的滅亡教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)歷史上冊(cè)第13課東漢的滅亡

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)發(fā)展的規(guī)律。

2.增強(qiáng)學(xué)生分析歷史事件的能力，通過(guò)東漢滅亡的案例，學(xué)習(xí)從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多角度分析歷史變遷。

3.提升學(xué)生的文化自信，認(rèn)識(shí)東漢時(shí)期的文化成就及其歷史地位。

4.培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，了解中華民族歷史上的輝煌與挫折。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①東漢滅亡的原因分析：包括政治腐敗、外戚與宦官專權(quán)、土地兼并等問(wèn)題。

②東漢滅亡的歷史影響：探討東漢滅亡對(duì)后世政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

③東漢末年農(nóng)民起義的特點(diǎn)：分析黃巾起義的背景、過(guò)程和影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解東漢滅亡的復(fù)雜原因：引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多個(gè)層面分析東漢滅亡的深層次原因。

②評(píng)價(jià)東漢末年農(nóng)民起義的歷史意義：幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義在推動(dòng)社會(huì)變革中的作用。

③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)東漢滅亡進(jìn)行多角度分析，提高學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)歷史上冊(cè)》教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備東漢時(shí)期的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史場(chǎng)景的理解。

3.教學(xué)課件：制作包含歷史事件時(shí)間線、人物關(guān)系圖等內(nèi)容的PPT，輔助教學(xué)。

4.教學(xué)互動(dòng)：準(zhǔn)備問(wèn)題卡片，設(shè)計(jì)小組討論問(wèn)題，促進(jìn)課堂互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于東漢時(shí)期的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，東漢時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌是怎樣的？

2.提出問(wèn)題：東漢時(shí)期是如何從繁榮走向衰敗的？這一時(shí)期有哪些重要的歷史事件？

3.學(xué)生回答：教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題——東漢的滅亡。

（二）講授新課（25分鐘）

1.東漢滅亡的原因（10分鐘）

①政治腐敗：講解東漢末年政治腐敗的現(xiàn)象，如外戚與宦官專權(quán)、官員貪污等。

②土地兼并：分析土地兼并對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和農(nóng)民生活的影響。

③軍事征伐：介紹東漢末年的軍事征伐，如董卓之亂、黃巾起義等。

2.東漢滅亡的歷史影響（10分鐘）

①政治影響：分析東漢滅亡對(duì)后世政治制度的影響。

②經(jīng)濟(jì)影響：探討東漢滅亡對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

③文化影響：介紹東漢時(shí)期的文化成就及其歷史地位。

3.東漢末年農(nóng)民起義的特點(diǎn)（5分鐘）

①起義背景：分析黃巾起義的背景，如社會(huì)矛盾激化、農(nóng)民生活困苦等。

②起義過(guò)程：介紹黃巾起義的發(fā)起、發(fā)展、失敗等過(guò)程。

③起義影響：探討黃巾起義對(duì)東漢末年社會(huì)變革的影響。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分組討論東漢滅亡的原因及歷史影響。

2.小組代表發(fā)言：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容提出問(wèn)題，如“東漢滅亡的原因有哪些？”“黃巾起義對(duì)東漢末年社會(huì)變革有何影響？”等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何從歷史事件中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展提供借鑒？

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（25分鐘）

1.東漢滅亡的原因（10分鐘）

2.東漢滅亡的歷史影響（10分鐘）

3.東漢末年農(nóng)民起義的特點(diǎn)（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-東漢時(shí)期的政治制度：介紹東漢的三公九卿制度，以及東漢末年的政治腐敗現(xiàn)象。

-東漢的經(jīng)濟(jì)狀況：探討東漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。

-東漢的文化成就：介紹東漢時(shí)期的文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的成就，如蔡文姬的《悲憤詩(shī)》、張衡的地動(dòng)儀等。

-東漢末年的農(nóng)民起義：深入研究黃巾起義的背景、過(guò)程和影響，以及其他農(nóng)民起義的案例。

-東漢與周邊民族的關(guān)系：分析東漢時(shí)期與匈奴、鮮卑等民族的關(guān)系，以及民族融合的趨勢(shì)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《后漢書(shū)》、《三國(guó)志》等歷史文獻(xiàn)，以深入了解東漢時(shí)期的歷史。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《東漢末年風(fēng)云》、《三國(guó)演義》等歷史紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)歷史的感知。

-參觀歷史博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史博物館，如東漢博物館、三國(guó)博物館等，實(shí)地感受歷史氛圍，增強(qiáng)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

-舉辦歷史知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-小組合作研究：分組讓學(xué)生選擇一個(gè)與東漢時(shí)期相關(guān)的歷史課題進(jìn)行研究，如東漢時(shí)期的某一重要人物、事件或文化現(xiàn)象，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。

-制作歷史手抄報(bào)：讓學(xué)生以東漢時(shí)期為主題，制作手抄報(bào)，展示自己對(duì)東漢時(shí)期的歷史理解和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

-開(kāi)展歷史角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演東漢時(shí)期的歷史人物，通過(guò)角色扮演，加深對(duì)歷史人物和事件的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①東漢滅亡的原因

②東漢滅亡的歷史影響

③東漢末年農(nóng)民起義的特點(diǎn)

2.關(guān)鍵詞：

①政治腐敗

②土地兼并

③軍事征伐

④三公九卿制度

⑤黃巾起義

⑥民族融合

3.重點(diǎn)句子：

①“外戚與宦官專權(quán)，導(dǎo)致政治腐敗，動(dòng)搖了東漢的統(tǒng)治基礎(chǔ)?！?/p>

②“土地兼并嚴(yán)重，農(nóng)民生活困苦，社會(huì)矛盾激化?！?/p>

③“黃巾起義是東漢末年規(guī)模最大、影響最深遠(yuǎn)的農(nóng)民起義?！?/p>

④“東漢滅亡后，政權(quán)落入曹操手中，開(kāi)啟了三國(guó)時(shí)代?！?/p>

⑤“東漢時(shí)期，民族融合趨勢(shì)明顯，為后世民族關(guān)系的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?！苯虒W(xué)反思這節(jié)課，我以“東漢的滅亡”為主題，帶領(lǐng)學(xué)生們一起回顧了東漢時(shí)期的歷史。在授課過(guò)程中，我嘗試從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺重要的。我選擇了播放歷史紀(jì)錄片片段，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓學(xué)生對(duì)東漢時(shí)期有一個(gè)直觀的感受。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了“東漢是如何從繁榮走向衰敗的？”這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，效果還不錯(cuò)。不過(guò)，我覺(jué)得還可以進(jìn)一步豐富導(dǎo)入環(huán)節(jié)，比如引入一些與東漢時(shí)期相關(guān)的歷史故事或成語(yǔ)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在講授新課的過(guò)程中，我注意到了幾個(gè)問(wèn)題。首先，對(duì)于東漢滅亡的原因，我詳細(xì)講解了政治腐敗、土地兼并、軍事征伐等方面，但感覺(jué)學(xué)生對(duì)此類歷史事件的記憶和理解還不夠深刻。我應(yīng)該在講解過(guò)程中，結(jié)合具體的歷史人物和事件，讓學(xué)生更加直觀地感受到這些原因?qū)|漢滅亡的影響。其次，在講解東漢末年農(nóng)民起義的特點(diǎn)時(shí)，我提到了黃巾起義，但我覺(jué)得還可以進(jìn)一步探討其他農(nóng)民起義的特點(diǎn)，如赤眉軍起義等，讓學(xué)生對(duì)東漢末年的社會(huì)矛盾有更全面的認(rèn)識(shí)。

再者，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和代表發(fā)言的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置是有效的，但我覺(jué)得還可以增加一些具體的練習(xí)題，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，我也應(yīng)該在討論環(huán)節(jié)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極參與。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量提出了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考。但反思起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生回答起來(lái)沒(méi)有太多的思考空間。我應(yīng)該在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，提出既有挑戰(zhàn)性又能夠引起學(xué)生興趣的問(wèn)題。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松