教科版小學(xué)藝術(shù)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案音樂

第一單元兒童劇場(chǎng)

課題一說謊的孩子會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)進(jìn)行角色表演，在表演活動(dòng)中能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)角色進(jìn)行形象的體會(huì)和塑造。

2、在歌曲學(xué)唱中能夠?qū)Ω枨M(jìn)行有感情的表現(xiàn)，注意對(duì)節(jié)奏和主旋律的處理。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、有關(guān)《木偶奇遇記》的故事。動(dòng)畫片的VCD光盤，圖書，畫冊(cè)等。

2、歌曲《星星祝福歌》，《我的身上沒有錢》錄音帶，CD光盤等。

課時(shí)建議

活動(dòng)一：演一演《木偶奇遇記》的故事

1、學(xué)生根據(jù)老師的安排，將自己收集和知道的關(guān)于《木偶奇遇記》的故事講給同學(xué)聽。分小組討論故事

的含義，根據(jù)自己的感受，交流對(duì)故事意義的理解。

2、觀看動(dòng)畫片《木偶奇遇記，片段，選取其中的一個(gè)片段，根據(jù)故事節(jié)分小組進(jìn)行表演。學(xué)生根據(jù)對(duì)自

己對(duì)故事的理解，改變故事的部分情節(jié)和結(jié)尾。例如故事中美好的夢(mèng)想在干什么時(shí)候可以變成現(xiàn)實(shí)？主人

公皮諾普與大鯨魚博斗的時(shí)候，大家是否能想出更好的辦法來幫助及皮諾普早一些脫險(xiǎn)等。通過創(chuàng)編，使

學(xué)生體驗(yàn)與交流合作中解決的問題。

3、欣賞教材中同學(xué)表演的故事片段，看他們的表演描述了什么？他們的表演還需要在哪些方面提高？小

組司學(xué)一起，將大家對(duì)故事的理解表演出來，并和教材上的表演進(jìn)行比較；加以評(píng)價(jià)。

活動(dòng)五：木偶的傳說

1、老師安排查找我國(guó)有關(guān)木偶起源的資料，交流講述占代木偶的起源（郭郎的故事），通過有趣的故事的

展開，將學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)到對(duì)問題的探究上來。從前有一位姓的禿頭，非常滑稽，他的形象被后人仿照刻

成木偶，進(jìn)行表演。這個(gè)郭郎在木偶戲里的職能是率領(lǐng)眾木偶表演歌舞，他身著很長(zhǎng)的舞袖。在當(dāng)時(shí)的木

偶隊(duì)伍中的前面一定有一個(gè)禿頭，滑稽的角色，叫作郭郎。這是關(guān)于木偶起源傳說中的一種，有著比較多

的史料記載。

2、學(xué)生分小組討論后，設(shè)計(jì)故事情節(jié)和角色，按照情節(jié)與角色進(jìn)行木偶制作，排演自己的木偶戲，并進(jìn)

行班級(jí)或年級(jí)木偶戲匯演。學(xué)生自己創(chuàng)編的木偶戲要結(jié)合學(xué)生自己的生活，并參考了古代木偶戲的歷史故

事進(jìn)行。

3、學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)有哪些傳統(tǒng)的木偶戲表演形式和故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

I、對(duì)學(xué)生在表演、手工制作等方面的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)，嘗試采用不同的評(píng)價(jià)形式，對(duì)每個(gè)學(xué)生在不同領(lǐng)域

里的突出表現(xiàn)進(jìn)行分析和引導(dǎo)。

2、對(duì)學(xué)生的歌曲學(xué)習(xí)進(jìn)行小組式的互評(píng)和老師評(píng)價(jià)的相結(jié)合的方式，注意學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)把握程度，指導(dǎo)和

幫助那些在歌曲學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生。

第二單元車世界

課題一遙遠(yuǎn)的中轍

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞，了解車輛的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)，勤于實(shí)踐的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2、初步掌據(jù)運(yùn)用繪畫、手工制作等方法來表現(xiàn)自己喜歡的車輛。

3、在歌曲學(xué)習(xí)和樂曲欣賞中，借助多種藝術(shù)手段，再現(xiàn)不同的時(shí)代車的發(fā)展軌跡。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、不同時(shí)期車輛的影視資料，圖片資料。

課時(shí)建議：2課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)建議

人們是從什么時(shí)候開始使用車輛的問題在藝術(shù)課上不須考證，但車給人們帶來的極大便利和科技的發(fā)展是

的目共睹的事實(shí)。無法想象，沒有車的世界會(huì)是什么樣子。本課以不同歷史階段的車輛為內(nèi)容開展學(xué)習(xí)活

動(dòng),

活動(dòng)一；千姿百態(tài)的“老爺車”

1、借助圖片、影視資料或傳媒等形式，學(xué)生共同欣賞不同時(shí)期車輛的特征和風(fēng)采。

2、師生共同將看到的、聽到的、了解的不同時(shí)期車輛的基本特征，用語方、肢體支動(dòng)作、畫筆、歌曲、

詩(shī)歌形式表現(xiàn)出來。

3、啟發(fā)學(xué)生回憶生活中不同車輛發(fā)屆的聲音，根據(jù)它們的聲音，分組進(jìn)行節(jié)奏、音高等方面的游戲性的

表演。

活動(dòng)一；車海漫步

太陽漸漸地落山了，車展大廳里靜悄悄的，這時(shí)從角落里傳來一聲嘆息：”唉！站了一天了，真累啊！”原

來是站在那里的自行車在自言自語?！翱茨隳歉眴伪〉纳砑?，也好意思來參加車展，真是不知趣」說這話

的是停在展廳中央的小汽車。它那尖刻的語方和不屑--顧的樣子立刻激怒了大家，大廳里一片喧鬧。“有

什么了不起，要是比起《多拉快跑》來你還差的遠(yuǎn)呢……

學(xué)唱歌曲《駕著馬車上市場(chǎng)》。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的審美感受進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生巧用材料，善于發(fā)現(xiàn)材料中的美的要素。

2、對(duì)積極參加表演活動(dòng)，有創(chuàng)造性的學(xué)生要給予肯定與表?yè)P(yáng)。要注意挖掘同學(xué)們?cè)谒囆g(shù)學(xué)習(xí)中的情感體

驗(yàn)，

3、鼓勵(lì)同學(xué)們勇敢地進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)活動(dòng)，看著誰做的車子最有特點(diǎn)，誰畫的車子最美麗。

教學(xué)思路拓展

1、結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)，了解車輛動(dòng)力發(fā)展的基本過程，嘗試制作發(fā)橡皮筋為動(dòng)力的車輛模型。

2、根楣車輛發(fā)展的規(guī)律，組織學(xué)生討論“未來的車”

第三單元十二生肖

課題一聞雞起舞

教學(xué)FI標(biāo)

1、欣賞教材中的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解雞與人類的密切關(guān)系，以及我國(guó)傳統(tǒng)的審美心理中“雞”字與

“吉”字諧音的廣泛應(yīng)用。

2、嘗試在聽賞西方音樂作品的過程中對(duì)繪畫、手工制作和表演活動(dòng)產(chǎn)生藝術(shù)表現(xiàn)手段的遷移與關(guān)聯(lián)。

教學(xué)準(zhǔn)備：2——4課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)建議

活動(dòng)一：金雞交響曲

1、設(shè)想每天清晨臨之即公雞報(bào)曉的情景，根據(jù)自己的生活感受，說說關(guān)于雞的相關(guān)知識(shí)，師生共同對(duì)自

己眼中所認(rèn)識(shí)的雞發(fā)表看法。引導(dǎo)著向下面的有關(guān)知識(shí)擴(kuò)散。

2、“雞是一種家禽。其遠(yuǎn)祖即占代原雞。占原雞可分三支，一支是經(jīng)過人工飼養(yǎng)而進(jìn)化的家雞；一支是經(jīng)

遺傳變異演化的雉《即野山雞》，一支則是變化不大的現(xiàn)代原雞?！?/p>

3、學(xué)唱歌曲《小公雞》《拉脫維嚴(yán)亞民歌》和相隔兩小節(jié)的二聲部卡農(nóng)〈公雞），感受它們的情緒和二聲

部配合。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、能準(zhǔn)確地歌唱〈小公雞，并體會(huì)歌曲所包含的情感。

2、能對(duì)兩運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式描繪同一題材的中國(guó)畫進(jìn)行比較和欣賞，談自己的體會(huì)或感情，能對(duì)我國(guó)

藝術(shù)作品的深遠(yuǎn)含義進(jìn)行初步的理解。

第四單元遠(yuǎn)方的朋友

課題一天涯若比鄰

教學(xué)目標(biāo)

1、有興趣了解|止界上不同的種族，不同國(guó)家的風(fēng)俗文化，知道世界上還有不同膚色、不同服飾、不同習(xí)

俗的小朋友和我們生活在一個(gè)地球上，學(xué)會(huì)尊重和欣賞他們的文化和藝術(shù)。

2、學(xué)習(xí)波蘭歌曲《蘆笛》，體會(huì)歌曲中輕快、跳躍的特點(diǎn)，，并能試著用各種材料吹出蘆笙音調(diào)。

3、欣賞外國(guó)兒童畫，并能用各種美術(shù)工具描繪出各國(guó)小朋友之間的友誼。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、世界上不同種族、不同國(guó)家的風(fēng)土人情，人文藝術(shù)等方面的音像資料。

2、世界上不同國(guó)家有代表性的兒童歌曲錄音帶和繪畫作品。

3、學(xué)生所需的工具與材料。

課時(shí)建議：2課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)建議

活動(dòng)一：向遠(yuǎn)方的小朋友致敬

1、全班同學(xué)共分5個(gè)小組，分別代表亞洲、歐洲、非洲、美洲、大洋洲。課前學(xué)生就自己小組所表現(xiàn)的

內(nèi)容，尋找相關(guān)資料。如風(fēng)土人情，文化藝術(shù)、服飾特點(diǎn)，外貌特征等。

2、各小組展自己所收集的資料，如圖片、樂曲、舞蹈等。想一想。這些資料是不自哪些地區(qū)、國(guó)家。通

過音像資料或圖片介紹世界上“五大洲”不同在地域的文化、藝術(shù)與風(fēng)情。

3、用身邊歸簡(jiǎn)單常見的材料將自己打扮成外國(guó)小朋友，在自己收集的外國(guó)音樂作品中進(jìn)行戲劇表演：向

遠(yuǎn)方的小朋友致敬。

4、根據(jù)《蘆笛》音樂跳-跳異國(guó)風(fēng)情的舞蹈，感受歌曲中的輕快，跳躍的節(jié)奏特點(diǎn)。

5、自己也試著用竹葉、樹葉、紙片等吹出蘆筆的音調(diào)。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、學(xué)生收集的資料能展現(xiàn)出當(dāng)國(guó)的文化特點(diǎn)及生活習(xí)俗，小組是否明確，合作密切。

2學(xué)唱歌曲時(shí)認(rèn)真感受，能體驗(yàn)歌曲輕快，跳躍的特點(diǎn)。

3學(xué)生能就文化、藝術(shù)，習(xí)俗等方面提出有見解的問題。

教學(xué)思路拓展

1、結(jié)合本課學(xué)習(xí)，了解地球上五洲的地理位置和主要的種族分布。對(duì)有關(guān)國(guó)家的地貌、物產(chǎn)以及科技發(fā)

展水平有一個(gè)宏觀的了解與認(rèn)識(shí)，

2本課在教學(xué)時(shí)可結(jié)合世界地圖或地球儀進(jìn)行，也可發(fā)揮老師的創(chuàng)造性設(shè)置?定的情境，師生共同將自己

打扮一名外國(guó)人，并自編兒歌進(jìn)行介紹。

課題二你好，朋友

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生有興趣用多種方式如信件、賀卡、電話、手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)方的朋友聯(lián)系。

2、學(xué)習(xí)制作賀卡和各種送給外國(guó)小朋友的小禮物。

3、能運(yùn)用視譜、背譜的方式學(xué)唱西班牙兒童歌曲《小毛驢爬」I坡》，能結(jié)合不同國(guó)家的文化習(xí)俗，創(chuàng)作

出具有鮮明個(gè)性的美術(shù)作品來。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、各種廢舊掛歷紙，一次性紙杯、剪刀、膠水、牙簽，棉線團(tuán)等工具及相關(guān)美術(shù)材料飛

2、不同國(guó)家的風(fēng)光與民俗等方面的光盤資料、歌曲錄音帶等。

課時(shí)建議：2課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)建議

活動(dòng)一；送給外國(guó)小朋友的禮物

1、教師給學(xué)生播放一些不同國(guó)家的風(fēng)光、民俗的影視資料，讓學(xué)生自由談感受，看看自己對(duì)哪一些國(guó)家

教學(xué)Fl標(biāo)

1、，觀察、感受、體驗(yàn)家鄉(xiāng)小溪和小河幽靜，秀麗的自然美，有親近大自然的美好情感和愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的

意識(shí)。

2、感受我國(guó)民間音樂旋律，學(xué)習(xí)用接唱，對(duì)唱形式表現(xiàn)歌曲《瀏陽河》，并嘗試用民間舞蹈的基本動(dòng)作表

現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容，體驗(yàn)對(duì)幸福生活的贊美之情。

3、能從描寫小溪和小河的文學(xué)，美術(shù)作品感受語言、色彩，曲線的柔和、秀麗、幽靜的美感，并喜歡用

詩(shī)歌，美術(shù)、音樂、舞蹈等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)小溪與小河的自然美。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、收集有關(guān)小溪、小河的照片、圖片等資料。

2、有關(guān)小溪、小河的文學(xué)作品資料及配樂朗誦《小河》的錄音。

3、《門前有條小溪流》,《瀏陽河》歌曲音像資料。

4、描繪小溪、小河的美術(shù)作品和學(xué)生表現(xiàn)小溪、小河的美術(shù)材料與工具。

課時(shí)建議：2——4課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)建議

活動(dòng)一：小溪靜靜流

I、引導(dǎo)學(xué)生討論和交流自己所見過，所知道的小溪與小河形象特征，體會(huì)其美感。

2播放小溪、小河的音像奧料或出其圖片，照片及有關(guān)溪水流淌的音樂，讓學(xué)生感受小溪，小河的自然美，

啟發(fā)學(xué)生用語言或身體動(dòng)作等表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)。

3、欣賞詩(shī)歌《小溪流》感受詩(shī)歌的韻律美和擬人手法的情趣美。

4、學(xué)唱歌曲《門前有條小溪》感受詩(shī)歌的韻律五聲調(diào)音樂的清淳及抒情性三拍子音樂子音樂的美感，體

驗(yàn)歌中的詩(shī)情畫意和對(duì)家鄉(xiāng)小溪的贊美之情。嘗試讀譜視唱時(shí)，可先練習(xí)節(jié)奏的準(zhǔn)確，采用手拍節(jié)拍、口

讀節(jié)奏（用嗒嗒）的形式，之后再按分組接唱的形式，感受歌曲的樂句劃分。

活動(dòng)二：歌唱瀏陽河，

1、播放歌曲《瀏陽河》，欣賞《瀏陽河》的照片或錄像、美術(shù)作品，感受畫面線條，色彩的美感及畫面的

節(jié)奏與音樂的節(jié)奏美。

2、學(xué)生討論交流，抒發(fā)對(duì)歌曲的感受和與體驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生演唱自己會(huì)唱的有關(guān)小淡、小河的歌曲。

3、教師在鋼琴或風(fēng)琴上彈奏《瀏陽河》的旋律，請(qǐng)學(xué)生一起輕輕哼唱，并用拍手、跺腳、拍肩，捻指等

不司的動(dòng)作擊出音樂節(jié)拍，并分出音樂的樂句。

4、播放《瀏陽河》歌曲錄音，學(xué)生使用扇子，幻:綢等道即興跳舞，要求編出自己喜歡的動(dòng)作，也可以小

組討論，選配適宜的民間舞蹈動(dòng)作。

5、請(qǐng)學(xué)生自由選擇表演形式，如唱歌、敲打擊樂、跳舞、畫畫等，表現(xiàn)歌曲《瀏陽河》和而河流自然景

物的贊美之情。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、尊重和欣賞學(xué)生對(duì)小溪、小河自然景色美的真情感的流露，充分肯定表演小溪的小河的生動(dòng)語言，具

有個(gè)性特點(diǎn)的繪畫，聲情井茂的歆唱、富有想像的舞蹈及戲劇性表演。

2、贊美學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)山水的關(guān)注和熱愛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)思路拓展

3、引導(dǎo)學(xué)生收集小溪、小河的文學(xué)資料及圖像資料，組織學(xué)生到家鄉(xiāng)附近的小溪、小河邊進(jìn)行寫生，并

舉辦學(xué)生繪畫作品展。

4、舉辦小溪小河詩(shī)歌朗誦會(huì)、賽詩(shī)會(huì)、歌吟會(huì)等文藝活動(dòng)，豐富學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

5、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)溪水河流生態(tài)環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，如果自己家鄉(xiāng)的河流

已被污染，教學(xué)內(nèi)容可根裾實(shí)際情況學(xué)生予以關(guān)注和行動(dòng)。

6、啟發(fā)學(xué)生討論小溪、小河從哪里發(fā)源，流向何處？讓學(xué)生懂得小溪匯成江河，江河流向大海的自然規(guī)

律及從小事做起的人生道理。

課題三：高高的山

教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡欣賞大自然中的山脈，能夠感受家鄉(xiāng)山脈的雄偉，壯觀、巍哦和峻峭等，感悟的“品格”，具有愛

祖國(guó)和愛家鄉(xiāng)山脈的情感。

2、能以自己的感受大膽運(yùn)用詩(shī)歌、歌唱、繪畫、書法等形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的山脈，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)山脈的愛戀之

情，

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)山脈的影像、圖片資料，表現(xiàn)山的音樂、舞蹈、文學(xué)音像資料。

教學(xué)活動(dòng)建議

活動(dòng)一：橫看豎看皆是美

1、組織學(xué)生進(jìn)行郊游、踏青、登山等活動(dòng)，或欣賞大山的圖片、照片，感受大山的雄姿與獨(dú)特景色，體

驗(yàn)從不同角度大山，如在山頭、山下、半山腰、近處、遠(yuǎn)處等不同的位置欣賞山的不同美感。

2、結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀?、人文、歷史、升導(dǎo)學(xué)生感悟大山的精神內(nèi)涵，了解人類克服自然困難的動(dòng)人故事（如

〈愚公移山〉）

3、學(xué)唱歌曲《沂蒙山小調(diào)〉，感受民間歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)歌曲抒發(fā)的對(duì)大山的情懷。

4、能用獨(dú)唱、領(lǐng)唱、齊唱等不同的形式演唱這首歌，并用民間舞蹈形式進(jìn)行歌舞表演。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

尊重和理解學(xué)生對(duì)山的感受和不同的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生.用自己的直覺沖動(dòng)表現(xiàn)大山的雄姿。

教學(xué)思路拓展

1、運(yùn)用教學(xué)參考資料和開發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源，讓學(xué)生欣賞更多的關(guān)于大山的音樂、美術(shù)作品，積累學(xué)生的藝術(shù)

經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的審美能力。

2、讓學(xué)生考察、了解家鄉(xiāng)的山水，感受有山有水，山青水才秀，山水相依，有林才有水，林水總相親的

自然生態(tài)規(guī)律。

3、讓學(xué)生談?wù)摻涣鳌拔乙娺^的山，我喜歡的山。我爬過的山”，祖國(guó)的名山一喜馬拉雅山、廬山、黃山、

峨嵋山、華山等，分享對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)山川的熱愛之情。

課題三誰不說俺家鄉(xiāng)好

教學(xué)目標(biāo)

1、能用藝術(shù)的眼光欣賞家鄉(xiāng)的周圍美好的自然景色，運(yùn)用聽、看、觸摸、親身體體驗(yàn)等方式多角度地感

受家鄉(xiāng)的環(huán)境美，有親近、熱愛家鄉(xiāng)和建設(shè)家鄉(xiāng)的樸實(shí)無華的情感。

2、學(xué)習(xí)用水粉畫，水彩畫，版畫，自然物粘貼等多種形式，制作表現(xiàn)家鄉(xiāng)景色的壁畫，壁掛、掛盤、旅

游明信片等美術(shù)作品，有美化環(huán)境生活的愿望

教學(xué)準(zhǔn)備

1、我國(guó)不同地域的風(fēng)景圖片，照片、錄像帶或VCD光盤。

2、讓學(xué)生收集自己的老家或現(xiàn)在居住地方有關(guān)照片、圖片、美術(shù)作品（如《森林的早晨）），:冬獵〉等資

料以及有關(guān)思念家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的文學(xué)作品

3、歌曲《草原就是我的家〉、《美麗的草原我的家〉，）我愛家鄉(xiāng)的山和小〉和樂曲〈我的天堂〉，〈回家〉、

〈思鄉(xiāng)曲〉等音樂錄音帶。

課時(shí)建設(shè)：2—4課時(shí)

活動(dòng)一：美麗的家鄉(xiāng)

1、學(xué)生小組交流：介紹自己的老家所在地，描繪其老家的自然風(fēng)光和自己印象最深的地方。

提高：你們了解自己的老家嗎？你認(rèn)為自己的老家或現(xiàn)在居住的家鄉(xiāng)有什么最讓你留戀、最讓你喜歡，最

讓你難忘呢？

2、播放我國(guó)不同地域的風(fēng)景圖片、照片，錄像帶或VCD光盤資料，讓學(xué)生感受祖國(guó)各地優(yōu)美的風(fēng)景，體

驗(yàn)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的深厚情感

3、欣賞歌唱家德德瑪?shù)莫?dú)唱歌lit〈草原就是我的家〉，感受女中中音音色的渾厚深沉，歌曲旋律的委婉悠

然，理解贊美情感的起伏激蕩。

4、欣賞歌曲〈我愛家鄉(xiāng)的山和水），感受歌曲的旋律的清新，明快，優(yōu)美與歡暢。

5、學(xué)唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)〉，引導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息唱出舒展、優(yōu)美的歌聲。

6、討論如何表現(xiàn)好歌曲美感與深情，嘗試運(yùn)用各種民族打擊樂器為歌曲的配伴奏.

7、鼓勵(lì)學(xué)生唱出自己會(huì)的其他歌唱家鄉(xiāng)的歌曲，表演自己會(huì)跳的各種民間舞蹈，朗誦家鄉(xiāng)的童謠等。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、關(guān)注學(xué)生是否帶著真情實(shí)感的觀察、欣賞、感受、表現(xiàn)家鄉(xiāng)，對(duì)學(xué)生的真情流露與理改正思考給予支

持，與學(xué)生保持平等的溝通與交流。

2、關(guān)注學(xué)生的均衡了展，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，學(xué)生能用多樣化的手段與方法表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗。

教學(xué)思路拓展

1、尋找“落葉歸根”的生活故事，站學(xué)生體驗(yàn)對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和每逢佳節(jié)倍思親的情懷

2、讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起去郊游，，搜尋家鄉(xiāng)古鎮(zhèn)、老街，老橋、老房子，老字號(hào)等有價(jià)值的文化藝術(shù)品，生

活用品，體驗(yàn)家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)的重要。

3、引導(dǎo)學(xué)生收集和了解自己家鄉(xiāng)有哪些有特點(diǎn)有民歌。

第六單元雨中情

課題——把小傘圓溜溜

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞，學(xué)唱歌曲《小傘花），引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、結(jié)合自己曾經(jīng)在雨中的經(jīng)歷，畫出自己喜愛的“小花傘”。

3、師生一起討論、交流制作傘的方法，動(dòng)手制作自己喜愛的“小花傘”

教學(xué)準(zhǔn)備

4、歌曲〈小花傘》的獨(dú)唱或合唱的錄音帶,光盤資料等。

課時(shí)建議：2——4課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)建設(shè)

活動(dòng)一：“小花傘”我親愛的朋友！

I、師生共同就傘的功能、用形狀、顏色、圖案以及個(gè)人用過程中曾以發(fā)生過的有趣或難忘的故事（要能

啟發(fā)學(xué)生繪聲繪色、手舞足蹈，、動(dòng)情地聯(lián)想和回憶，如不同地域的傘，所過見的傘、用過的傘以及惹眼

的色彩、圖案、質(zhì)地和難忘的事晴），形成情景，啟迪表現(xiàn)欲望。培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表演、敘述、描繪的綜

合素質(zhì)和能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

2、讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)敘述或描繪自己曾經(jīng)有過的關(guān)于傘的經(jīng)歷和趣事，并將自己制作的“傘”的作品

或照片存入藝術(shù)檔案夾。

3、鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中，展示自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作的作品，請(qǐng)每個(gè)人用簡(jiǎn)單流暢的語言表達(dá)自己的

作品構(gòu)思。

教學(xué)思路拓展

4、可用舞蹈活動(dòng)導(dǎo)入教學(xué)，欣賞傘的舞蹈，學(xué)跳基本動(dòng)作并進(jìn)行組合，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)樂曲的情緒，風(fēng)格,

并討論其與傘的動(dòng)作，用簡(jiǎn)單的舞蹈語匯成表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容和音樂形象等。

5、欣賞有關(guān)傘的舞蹈、討論其風(fēng)格特點(diǎn)，表現(xiàn)的內(nèi)容等，或找出基本動(dòng)作進(jìn)行模仿，并重新組合動(dòng)作順

序，配合音樂，嘗試簡(jiǎn)單舞蹈創(chuàng)作。

課題二風(fēng)雨同行

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)唱歌曲《雨中》，感受卻挖掘歌曲的人文內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生用藝術(shù)的真情表現(xiàn)友好的情感。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的表演、歌唱能力，使學(xué)生自然地參與舞蹈的學(xué)習(xí)創(chuàng)作和表演活動(dòng)，江體驗(yàn)其創(chuàng)作和

表演的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、歌曲《雨中》，《小花傘》的錄音帶、光盤等。

2、結(jié)合“風(fēng)雨同行”的內(nèi)容學(xué)生自編兒童劇、舞蹈、小品的動(dòng)作、角色、人物以及故事梗概的設(shè)計(jì)方案、

腳本等。

課時(shí)建議：2——4課時(shí)

1、聽貨、學(xué)唱二聲部歌曲《雨中》，可以與學(xué)過的歌曲《小花傘》進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)歌唱的興趣，繼而分析

歌曲的情緒、節(jié)奏、聲部、風(fēng)格、唱好二聲部的配合等。

2、結(jié)合歌曲、認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、掌握音樂術(shù)語和表情記號(hào)，如歌曲情緒、強(qiáng)弱、音色、速度、表情記

號(hào)等。

3、虛擬或模仿雨中人物動(dòng)作情景、根據(jù)情節(jié)、人物特征，分組討論表演方案在歌聲和音樂中即興進(jìn)行表

演,

4、啟發(fā)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)體驗(yàn)，感受到的有關(guān)花雨傘的故事，體驗(yàn)友情關(guān)愛的情感。用不同的聲調(diào)、速

度、感情朗誦《小雨傘》的詩(shī)句：“謝謝你，小雨傘，為了給我遮雨點(diǎn)淋濕了你那美麗的衣衫」

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表演，意見和創(chuàng)作，特別對(duì)不愛表現(xiàn)的學(xué)生，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給予鼓勵(lì)

和表?yè)P(yáng)。

2、可將他們的演唱、表演等錄像或照片，存入檔案夾并在合適的場(chǎng)合播放，展出。

教學(xué)思路拓展

1、引導(dǎo)學(xué)生到室外觀察街景或由雨中的情景進(jìn)入，畫出自己的想像畫或記憶畫，并給“虛擬”表演制作

人物道具展開教學(xué)。

2、可配合學(xué)校大型的藝術(shù)團(tuán)體操等活動(dòng)，將傘作為表演道具使其與音樂，舞蹈結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的

知識(shí)、技能與自己學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

3、學(xué)唱《小姑娘，小花傘》或其他熟悉的歌曲和舞蹈等。

第七單元民族樂器的傳說

教材分析：偉大的民族，總有動(dòng)人的歌舞，動(dòng)人的歌舞，總是華隨著美妙的樂曲，美妙的樂曲，總是有神奇

的樂器來演奏，神奇的樂器后面，常常隱藏著一段動(dòng)人的故事"

你聽，那聲音從山谷傳來，又應(yīng)草原流淌;時(shí)而回蕩在云間，時(shí)而又徘徊于山崗……

學(xué)情分析：本單元選取我國(guó)蒙古族的馬頭琴，瑤族的長(zhǎng)鼓，彝族的葉笛三種民族樂器，以民間傳說故事引

起學(xué)生興趣，講述樂器的來歷,了解該樂器演奏的樂曲特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的樂器，樂曲，從形象，聲音到發(fā)

展過程有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解.還可根據(jù)故事創(chuàng)編戲劇活動(dòng),在活動(dòng)中全面提高學(xué)生的素質(zhì).

本單元共設(shè)計(jì)了3個(gè)課題：《來自草原的故事》，《瑤家敲起”郭咚郭》，《葉笛聲聲》，引導(dǎo)學(xué)生從不同

的角度感受和體驗(yàn)少數(shù)民族富有特色的藝術(shù).

課題一來自草原的故事

教學(xué)目標(biāo)：

L聽故事《馬頭琴的傳說》，認(rèn)識(shí)知了解蒙古族的樂器一馬頭琴.

2.欣賞蒙古族的民歌與風(fēng)光，了解蒙古人民的風(fēng)俗，傳說，樂器及各種之術(shù)形式.

3.欣賞描繪草原風(fēng)光的美術(shù)作品，學(xué)習(xí)故事連環(huán)畫創(chuàng)作.

教學(xué)重點(diǎn)：

1.聽故事，欣賞馬頭琴演奏的音樂，感受馬頭琴的獨(dú)有音色.

2.欣賞美術(shù)作品，學(xué)習(xí)連環(huán)畫創(chuàng)作.

教學(xué)難點(diǎn):感受了解蒙古族的風(fēng)光，根據(jù)傳說學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫.

教學(xué)準(zhǔn)備：

L馬頭琴的傳說資料，圖片資料.

2.馬頭琴的音樂錄音帶，蒙古族民歌的音樂錄音帶及蒙古風(fēng)光圖片.

3.美術(shù)材料和工具,如圖畫紙，鋼筆，油畫棒或彩色水筆.

教學(xué)程序：

一：導(dǎo)入

1,單元頁(yè)欣貨

在綠色的草原上,生活著許許多多勤勞的民族，他們能歌舞，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的樂器，他們用這些

美麗的樂器，演奏出動(dòng)聽的樂曲.在這個(gè)單元里我們要學(xué)習(xí)蒙古族，瑤族和黎族的樂器，他們都有?個(gè)共同的

特點(diǎn),那就是樂器的背后都有一個(gè)動(dòng)人的傳說.

2,放一段馬頭琴演奏的音樂，生說說是用什么演奏的，你認(rèn)識(shí)這種樂器嗎

3,學(xué)生認(rèn)識(shí)馬頭琴:馬頭琴是蒙古族特有的拉弦樂器，它的音箱是梯形的，兩面蒙著馬皮，牛皮或羊皮，并繪有

圖案.

二,聽故事

1,學(xué)生說說自己心目中的蒙古人民的牛.活，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情.

2,了解蒙古族:蒙古族生活在廣闊的大草原上，他們是游牧民族，靠放牧為生，沒有固定的居住地點(diǎn)哪里有青

草,就在哪里居住，因此他們的房子也是可以移動(dòng)的蒙古包.所以我們稱他們?yōu)椤榜R背上的民族”.

2,學(xué)生聆聽故事《馬頭琴的傳說》.感受故事中的感人情節(jié).

三，感受馬頭琴演奏的樂曲

1,聽賞馬頭琴演奏的音樂,說說馬頭琴樂器的音色有哪些特點(diǎn)教師還可選擇一段二胡演奏的片段，讓學(xué)生在

比較中以別和感受馬頭琴的獨(dú)有音色.

2,悠揚(yáng)的馬頭琴聲好像臼遠(yuǎn)方傳來,是馬兒在向主人傾訴還是主人在傾聽馬兒的哭泣

四欣賞

1,欣賞單元頁(yè)的三個(gè)民族和三種樂器的圖片浮生分別指出來.

2,欣賞美術(shù)作品以及教科書上的照片.

五，繪畫創(chuàng)作

1,根據(jù)傳說，用連環(huán)畫的形式，完成一組繪畫作、也.故事可以根據(jù)自己理解的意圖進(jìn)行改編.

2,可以分組合作也可以單獨(dú)完成.

叫學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo).

五，作品評(píng)價(jià)

1,老師挑選幾幅作品請(qǐng)學(xué)牛.講述所表現(xiàn)的是故事中的哪些場(chǎng)景，大家進(jìn)行評(píng)價(jià).

2,選出優(yōu)秀作品，編匯一本故事集.

瑤家敲起“郭咚郭”

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生欣賞瑤族民間樂器長(zhǎng)鼓演奏的樂曲。

2、欣賞長(zhǎng)鼓、黃泥鼓的造型、聆聽長(zhǎng)鼓的傳說。了解瑤族的文化生活傳統(tǒng)。

3、能夠感受打擊樂節(jié)拍的風(fēng)格特點(diǎn)，對(duì)民間音樂的節(jié)奏感有新的感受和體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解瑤族的風(fēng)情。

教學(xué)難點(diǎn)：跟著樂曲準(zhǔn)確地拍打出節(jié)奏，唱出優(yōu)美、抒情的情感來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：錄音機(jī)、磁帶、鋼琴、實(shí)物投影儀、瑤族圖片等。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、音樂導(dǎo)入

1、欣賞歌曲《愛我中華》。

2、師：你們知道剛才我們欣賞的是什么歌曲嗎？歌中唱到了我們中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，那么，有幾個(gè)

民族呢？我們是什么族？除了漢族以外，你還知道有哪些民族？

二、導(dǎo)入新課

1、今天我們來了解一下瑤族，師介紹：瑤族是我國(guó)的少數(shù)民族之一，主要分布在廣西、湖南、云南、廣

東等地方。出示《瑤家敲起“郭佟郭”》。（齊讀）

提司：看了這個(gè)題目以后，你們有什么問題想問老師??？

2、老師先帶領(lǐng)大家去瑤族看看,（出示圖片）讓學(xué)生猜猜看這可能是什么？老師再講解。

（講到盤王殿時(shí)，老師介紹瑤族的傳統(tǒng)節(jié)日）

3、認(rèn)識(shí)打擊樂器。

（1）我們來認(rèn)識(shí)一種瑤族很有名的打擊樂器（黃泥鼓）出示圖片。師介紹。（P62）

（2）我們?cè)賮硇蕾p一下瑤族的黃泥鼓舞蹈。除了黃泥鼓這一打擊樂器以外，還有一種也是打擊樂器和黃

泥鼓有些相似的。學(xué)習(xí)了下面的內(nèi)容你們就知道了是什么樂器。

三、新授（引入第一樂章）

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞?段樂曲。教師彈奏。

問：你們覺得這段曲子怎么樣？（速度很慢、很抒情、很優(yōu)美，讓人翩翩起舞）。

2、你們聽（播放）這比老師彈的更優(yōu)美。（用以前學(xué)習(xí)過的方法為曲子試著打拍子）。

說明：這就是用瑤族最有名的樂器演奏出來的，這個(gè)樂器就是“長(zhǎng)鼓”它的聲音“郭咚郭咚”（現(xiàn)在你知

道課題的意思了嗎？）根據(jù)這個(gè)聲音還有一個(gè)傳說故事呢，你們要聽嗎？（指■導(dǎo)學(xué)生坐端正）師講故事。

3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)鼓。教師出示圖片，師介紹。

4、師介紹：剛才我們欣賞的樂曲是《瑤族舞曲》（出示樂曲名）

5、我們以前學(xué)過為曲子打節(jié)奏，你會(huì)用哪些方法為曲子打節(jié)奏??？（拍手?、拍肩；拍手、拍腿等。）

6、各自選一樣你喜歡的拍打方式為《瑤族舞曲》試打節(jié)奏。（再欣賞一遍）

7、學(xué)唱這段樂曲。（范唱、跟唱、試唱）

師：我們知道了這段樂曲給我們的感覺是優(yōu)美、抒情、翩翩起舞，那么接卜來，我們用優(yōu)美的方式連起來

試著唱一唱。（齊唱）

8、假如用瑤族的姑娘和小伙來形容，你們覺得形容誰比較合適？那么，請(qǐng)所有的女同學(xué)來唱唱。（優(yōu)美）

全體小伙們?yōu)樗齻儼樽唷?/p>

9、最后，我們?cè)僖黄饋睚R唱一遍。（一邊唱，一邊拍打節(jié)奏。）

（注意：背挺直、肩放松。不要喊叫，用自然的聲音來唱，唱出優(yōu)美，抒情的感覺來。）

四、引入第二樂章

1、欣賞第二樂章（播放）

2、這段樂曲和剛才的樂曲相比較給你的感覺又是怎樣的？

（速度快、熱情、熱烈、粗獷豪放）

3、用誰來形容這段樂曲較合適??？

說說：你喜歡哪一段樂曲？為什么？（同桌互說）

師：其實(shí)這兩段樂曲都是《瑤族舞曲》中的樂段。

4、我們完整地欣賞一遍《瑤族舞曲》，我們一起為它打節(jié)奏。會(huì)唱的部分跟著它哼唱。

五、小結(jié)

同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國(guó)家，我國(guó)各民族都有自己獨(dú)特的樂器，人們借助這

些美族樂器和民族器樂曲來表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂滯和它們的各種表

演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國(guó)各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他

樂器所不能達(dá)到的效果。今天老師帶同學(xué)們認(rèn)識(shí)了瑤族，知道了瑤族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，還學(xué)習(xí)了《瑤族舞

曲》，同學(xué)們唱得那么優(yōu)美，那么動(dòng)聽，真是棒極了。

六、組織下課

附：板書

瑤家敲起“郭咚郭”

瑤族舞曲

劉鐵山詞

茅沅曲

歌譜（略）

附：小故事

瑤族的傳統(tǒng)節(jié)日

瑤族的傳統(tǒng)節(jié)日很多，有大大小小節(jié)日30多個(gè)，其中最具民族特色的有盤王節(jié)、仁王節(jié)、趕鳥節(jié)。

盤王節(jié)農(nóng)歷十月十六日，是瑤族最為隆重的節(jié)日，它是瑤族人民紀(jì)念祖先的盛大傳統(tǒng)節(jié)慶。

相傳遠(yuǎn)古時(shí)代，瑤人出走千家洞（洞庭湖云夢(mèng)澤），乘船飄游過海，遇上大風(fēng)大浪，船在海中行駛了

三百六十天都不能靠岸，時(shí)刻有覆沒的危險(xiǎn)。為了生存，人們就在船中許下了“盤王大愿”：“請(qǐng)盤王保佑

兒孫能平安過海，靠岸后定感謝盤王”。剛許完大愿，風(fēng)就停了下來，浪也平息了，船順利地靠了岸，人

們得救了。這一天是農(nóng)歷十月十六日，又正好是盤王的生辰。光上岸的人們，就挖臼打耙耙；后上岸的就

扯船蓬葉子包耙耙，唱歌跳舞，酬謝盤王，慶賀新生。以后，每逢這一天，瑤族都舉行“調(diào)盤王”活動(dòng)，

俗稱瑤人還“盤王愿盤王節(jié)”表現(xiàn)了瑤族人民對(duì)祖先的懷念和對(duì)美好生活的追求，如今它成了祭祀祖

先、歡慶豐收，拓展旅游的文化娛樂活動(dòng)。

黃泥鼓和黃泥舞

打長(zhǎng)鼓、慶豐收、祭祖先是瑤族人民的傳統(tǒng)習(xí)俗。黃泥鼓屬于長(zhǎng)鼓中的一種，是居住在大瑤山上瑤族人

民喜愛的民間樂器。顧名思義，這種鼓最特別的要用大瑤山特有的黃泥漿來糊鼓面才能定準(zhǔn)鼓音，所以人

們便稱黃泥鼓。用黃泥鼓糊過的鼓面，由于鼓面濕潤(rùn)，增加了厚度，敲打起來發(fā)出“空央、空央”的雙連

鳴音，特別宏亮、動(dòng)聽、音傳數(shù)里之外。

黃泥鼓是用木質(zhì)軟韌而輕便的泡桐樹木鏤空兩頭制成。有公鼓、母鼓之分。公鼓腰長(zhǎng)，母鼓腰短，鼓頭

兩端呈喇叭形。公鼓長(zhǎng)約35厘米，直徑4厘米，母鼓長(zhǎng)約30厘米，直徑6厘米。做好的鼓用羊皮蒙面，

兩端系上八條小棕繩對(duì)拉，中間再用竹片旋絞繩索，使鼓面繃緊。

瑤族英雄——冬比（傳說故事）

很久以前，瑤族人受到其他民族的欺負(fù)，人民的生活非常艱苦。有一個(gè)叫冬比的小伙子，帶領(lǐng)瑤族人

民起來反抗，他英勇善戰(zhàn)，取得了多次戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。后來，在籽外族趕出瑤族居住區(qū)的一場(chǎng)戰(zhàn)斗中，冬比

不幸犧牲了?，幾迦嗣駷榱思o(jì)念這位民族英雄，他們用毛巾包住頭部，插上白雞翎，代表冬比常用的寶劍:

又用他們居住的山林里的梧桐木，做成長(zhǎng)鼓，這種鼓敲擊時(shí)，發(fā)出“咚比、咚比”的聲音，瑤族人民就用

長(zhǎng)鼓發(fā)出的聲音，讓人們世世代代都記住他們的英雄冬比。

瑤族長(zhǎng)鼓

瑤族長(zhǎng)鼓：流傳于瑤族地區(qū)的細(xì)腰鼓，主要用于舞蹈伴奏。

早在12世紀(jì)的宋代，瑤族人民已能制作長(zhǎng)鼓。但不相送、不出售，并且寨寨都有。

瑤族長(zhǎng)鼓制作精細(xì)，外形美觀，鼓身呈一長(zhǎng)筒形，長(zhǎng)83厘米左右，系用一整塊木料車旋而成，中腰

較細(xì)而實(shí)，兩端稍粗面空，蒙以羊皮或山兔皮。通體彩繪著云頭、口月、龍鳳、花草或鳥獸等圖飾，油漆

色調(diào)鮮明，極富民族風(fēng)格，有的還在鼓的兩端和腰間系著8個(gè)小銅鈴。

在瑤族的民間舞蹈中，《長(zhǎng)鼓舞》是最為著名的。舞蹈者將鼓斜掛腰側(cè)，雙手拍擊，或左手執(zhí)鼓中部,

用右手拍擊，邊擊邊舞，長(zhǎng)鼓既是伴奏的樂器，乂是舞蹈的道具。在瑤族村寨，每年逢10月16日這天，

人們便會(huì)如醉如癡地跳起長(zhǎng)鼓舞,

瑤族長(zhǎng)鼓，乂稱花鼓，亦為古代細(xì)腰鼓類樂器之變體。流行于廣西、廣東等瑤族聚居地區(qū)。

全K8O—11。厘米，腰徑4一5厘米，面徑12厘米左右

課題三葉笛聲聲

教學(xué)目標(biāo)：

1,帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去發(fā)現(xiàn)，傾聽大自然的聲音，觸摸大自然的色彩，用身邊最普通的樹葉和草葉創(chuàng)造美麗

的到案，吹出動(dòng)聽的聲音.

2,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樹葉的厚薄影響聲音的高低,發(fā)現(xiàn)兩葉有各種不同的葉脈，紋理和顏色，經(jīng)過組

合會(huì)出現(xiàn)不同的圖案.

教學(xué)重點(diǎn)：

1,采集不同的樹葉,感受不同樹葉葉脈和肌理的特點(diǎn).

2,學(xué)習(xí)將葉子進(jìn)行組合，編織出不同的圖案.

教學(xué)難點(diǎn):注意葉子的厚薄，粗細(xì)，長(zhǎng)短等不同，創(chuàng)意的進(jìn)行圖案的設(shè)計(jì).

教學(xué)準(zhǔn)備:室外教學(xué)

教學(xué)程序：

一，走進(jìn)自然，感受綠意

1,帶領(lǐng)學(xué)生在天氣晴朗的時(shí)候走進(jìn)大自然，去感受那融融的綠意.做一個(gè)深呼吸，蹦蹦跳跳地走，快樂地歌唱.

2,在大自然中收集植物的葉子，欣賞他們不同的形狀和色彩.

二，收集樹葉，傾聽葉聲

1,教師很隨意地將葉子放在嘴上吹吹，讓聲音吸引學(xué)生注意.

詢句學(xué)生:葉子為什么可以發(fā)出聲音吹出的聲音能不能也有高有低可不可以吹出歌曲地旋律

2,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試著吹出聲音，請(qǐng)同學(xué)們互相評(píng)價(jià)所吹出的聲音，有的聲音像鳥，有的聲音像牛，有的聲音像

驢……分析聲音為什么不同

三所故事，感受樂曲

I,講述葉笛的傳說故事，學(xué)生在傳說中了解葉笛本身就是一種樂器.

葉笛的來歷

很久以前，有一個(gè)叫姜九的男孩，他生活在美麗的大山里.有一天上山采藥，不小心摔下山岸，被一位叫夏

妹的女孩救了.夏妹把姜九送到家也看他家中只有男孩自己，就留下來照料他JL個(gè)月過去了，男孩的病好了，

夏妹也要回家了.分別的時(shí)候，姜九不知道如何表達(dá)自己的感激之情,順手摘了一片樹葉含在口中，吹起了動(dòng)

聽的歌曲，夏妹被歌聲感動(dòng)，從此留下來和姜九過著幸福的生活.

2,欣賞課本上《小鳥在歌唱》的圖片，聽賞俞德容的詩(shī)歌《葉笛》，從詩(shī)歌中感受融融的綠意.閉上眼睛，聽著

葉笛吹奏的樂曲，好像自己的口中也銜著一片樹叱耳邊吹過清風(fēng)，眼里滿是清香，讓那綠色，隨著葉笛,綠了風(fēng)

綠了雨，綠了云……

四觀察樹葉，立意創(chuàng)作

1,學(xué)生分頭采集3-5種不同植物地葉子，注意葉子的厚薄，粗細(xì)，長(zhǎng)短等不同.

2,將植物的葉子進(jìn)行組合，編織出各種不同的圖案，和學(xué)生共同感受其中的美.在組合，欣賞的過程中,發(fā)現(xiàn)葉

脈和肌理的不同.

3,根據(jù)故事情節(jié)，運(yùn)用樹葉拼接的形式將故事的內(nèi)容創(chuàng)作成美術(shù)作品.

4,可以分小組合作，也可以單獨(dú)完成.

5,學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo).

五，課后拓展

學(xué)習(xí)運(yùn)用不同材料的創(chuàng)作方法,想想看，還有什么材料可以用來進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn).利用課余進(jìn)行自行制作.

第八單元辛勤澆出幸福花

課題二羊毛剪刀咔嚓嚓

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生欣賞罰分明表現(xiàn)勞動(dòng)的繪畫作品，聽賞和學(xué)唱不同地域表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲，聆聽體現(xiàn)勞動(dòng)決樂有旋律,

感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)，再現(xiàn)勞動(dòng)與藝術(shù)的聯(lián)系。

2、能夠基本準(zhǔn)確地演唱《剪羊毛》，表現(xiàn)出歌曲的情緒，并能用自編舞蹈和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、有關(guān)勞動(dòng)的舞蹈影資料，歌曲錄音資料。

2、學(xué)生活動(dòng)所需要的打擊樂器等。

課時(shí)活動(dòng)建議：2課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)建議

1、欣賞中外美術(shù)家表現(xiàn)勞動(dòng)的繪畫作品，學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。欣賞關(guān)丁?勞動(dòng)的舞蹈資料，如壯族的扁

擔(dān)舞源于春米的勞動(dòng)生活，流傳于福建的采茶舞等。從繪畫作品和舞蹈欣賞中，感受美術(shù)、舞蹈與勞動(dòng)之

間的聯(lián)系及勞動(dòng)與藝術(shù)的聯(lián)系。

2、學(xué)習(xí)歌曲《剪羊毛》。請(qǐng)同學(xué)們講一講自己查閱的有關(guān)澳大利亞的資料〈特產(chǎn)、圖片、文學(xué)資料、照片、

特色建筑等〉。教師聲并茂地演唱澳大利亞民歌《剪羊毛》，引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)，感受音樂是幻何表現(xiàn)的。

運(yùn)用兒歌的朗誦讀形式學(xué)習(xí)歌詞，配合著聽唱和看譜歌唱多種形式學(xué)唱歌曲。學(xué)唱過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

自己的演唱哪些地方有困難（臺(tái)八度音程大跳，附點(diǎn)音符節(jié)奏等）和老師共同商議如何克服這些困難。會(huì)

唱后伴歌曲表演。

3、這首歌不僅表現(xiàn)了剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。選擇打擊樂為歌曲伴奏，

用輪唱、表演唱、接唱等演唱形二弋歌唱。

4、伴隨著〈剪羊毛》的歌曲，學(xué)生畫出或制作剪羊毛的勞動(dòng)場(chǎng)面。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

I、對(duì)于能夠大膽的對(duì)自己和其他同學(xué)的繪畫談感受的同學(xué)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)能夠自己創(chuàng)編舞蹈來表

現(xiàn)勞動(dòng)的同學(xué)，也要給予表?yè)P(yáng)。

2、能夠準(zhǔn)確有表情地演唱歌曲，剪羊毛〉。

教學(xué)思路拓展

1、鼓勵(lì)同學(xué)們選擇一段合適的音樂，結(jié)合平時(shí)曾經(jīng)有過的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，編排舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、將自己創(chuàng)作的勞動(dòng)繪畫作品4.置在教室中、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感。

課題三小樹快快長(zhǎng)大

教學(xué)目標(biāo)

1、本課題通過組織學(xué)生給小樹澆水和對(duì)有關(guān)植樹活動(dòng)的回憶，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和勞動(dòng)意識(shí)、借助藝

術(shù)的形式，再現(xiàn)學(xué)生的勞動(dòng)與生活。

2、學(xué)生到校園里親身體驗(yàn)、觀察并畫出為小樹澆水的場(chǎng)面。通過植樹歌曲的學(xué)習(xí)，能夠用明朗、輕快的

歌聲表達(dá)小樹澆水的快樂、唱好二聲部的配合。

3、嘗試分角色創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，在合作中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、有關(guān)植物與環(huán)保方面的影視資料。

2、學(xué)生植樹活動(dòng)的影視、圖片資料。

課時(shí)建議：2課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)一：和小樹一起快樂成長(zhǎng)

1、配樂朗誦。迎若和煦的清風(fēng)，走過彎彎的校園小路，前面是那排高高的白楊。聽媽媽講，那是她們親

手把它們?cè)陨稀＝裉焖鼈冋驹谀抢锝o我們清風(fēng)、乘涼。小朋友們?起來，把新的小樹栽上,讓我們和小樹

一起快樂成長(zhǎng)。

2、學(xué)生在大自然中為小樹澆水、松土、捉害蟲等。在活動(dòng)是教師有目的地播放歌《小樹快快長(zhǎng)大》讓學(xué)

生在歌聲與快樂中體驗(yàn)的喜悅與快樂。引導(dǎo)留心觀察勞動(dòng)活動(dòng)」的細(xì)節(jié)與情景。組織學(xué)唱歌曲《小樹快快

長(zhǎng)大》。結(jié)合對(duì)勞動(dòng)活動(dòng)中的回憶完成記憶畫“我和小樹”。

3、學(xué)唱歌曲《小樹快快長(zhǎng)大》。聆聽音樂，感受歌曲旋律起伏，找出歌曲中哪些地方運(yùn)用了重復(fù)的方法，

例如樂匯之間重復(fù)，樂句之間的變化重復(fù)，節(jié)奏，音調(diào)的重復(fù)等，并認(rèn)真唱好二聲部的配合，

4、在熟練的演唱的基礎(chǔ)上，分小組進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。教師可與學(xué)生一同參與表演，注意培養(yǎng)學(xué)生

在集體中的合作精神。表演后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，學(xué)會(huì)相互欣賞和交流。肯定同學(xué)們的勞動(dòng)熱情，對(duì)在活動(dòng)

中認(rèn)真觀察、細(xì)心體驗(yàn)的學(xué)生要給予充分有肯定，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的真情流露要細(xì)心地呵護(hù)，肯定學(xué)習(xí)過程

中的自主精神的創(chuàng)造力。

2、學(xué)生能準(zhǔn)確地歌曲《小樹快快長(zhǎng)大》.

教學(xué)思路拓展

1、鼓勵(lì)學(xué)生課后杳資料，了解植物的生長(zhǎng)環(huán)境，制約條件及植物對(duì)環(huán)境保護(hù)的重大意義。

2、師生一起就《我和小樹一起成長(zhǎng)》這一主題開展一次有意義的班隊(duì)活動(dòng)。

第九單元藝術(shù)家的故事

課題一聶耳和小報(bào)童

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠了解和感受音樂家聶耳和生平和作品，了解藝術(shù)創(chuàng)作和生活的密切關(guān)系。

2、唱好《賣報(bào)歌》，感知《碼頭工人歌》中三連音節(jié)奏的表現(xiàn)意義。

3、聽賞和感受音樂家聶耳的其他音樂作品，能夠根據(jù)《碼頭工人歌》的內(nèi)容和同學(xué)們合作表演。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、有關(guān)聶耳的生平文學(xué)材料和音樂作品《賣報(bào)歌》、《碼頭工人歌》等CD光盤錄音帶。

課時(shí)建議：2課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)建議

活動(dòng)一；我是賣報(bào)的小行家

I、有條件的話播放電影《聶耳》片段，讓學(xué)生感受其中的氣氛，特別是非曲直聶耳創(chuàng)作的《義勇軍進(jìn)行

曲》時(shí)的激情，請(qǐng)大家說說，這段熟悉的旋律還叫什么？你為什么這樣熟悉它？電影中的主人公是誰？

2、學(xué)生相互交流自己課前查閱、收集的關(guān)丁?音樂家的資料。教師展示聶耳的照片，同時(shí)聆曠歌曲《賣報(bào)

歌》，介紹聶耳創(chuàng)作的《實(shí)報(bào)歌》的歷史背景和故事。這是一首流傳非常廣泛，小朋友們都會(huì)唱的、熟悉

的歌曲。

3、學(xué)唱《賣報(bào)歌》。說說自己對(duì)《賣報(bào)歌》歌詞內(nèi)容的理解，體驗(yàn)和感受歌詞所表達(dá)的情緒，歌曲表現(xiàn)了

艱辛中樂觀和自豪，大家應(yīng)該有感情地歌唱。

活動(dòng)二：我所知道的聶耳

1、分小組收集材料利討論。將自己知道的聶耳其他的音樂作品在班里和同學(xué)們交流。

2、聽賞歌曲《碼頭工人歌》，根據(jù)《碼頭工人歌》的內(nèi)容，分組進(jìn)行情境表演。

3、教師用多媒體為學(xué)生播放關(guān)于聶耳生平的音像資料，例