2024秋新人教版生物七年級上冊課件 第二單元 第三章 第四節(jié) 病毒

第二單元多種多樣的生物第四節(jié)

病毒新課引入新課講授隨堂練習(xí)課堂小結(jié)第三章

微生物

助力教學(xué)僅限個人使用，學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。2.掌握病毒的增殖方式。3.熟悉病毒與人類的關(guān)系。

助力教學(xué)僅限個人使用，上圖是HIV侵入細胞的電鏡照片。比較病毒和細胞在形態(tài)大小方面的差異，推測病毒的結(jié)構(gòu)與細胞的有什么不同？思考新課引入

助力教學(xué)僅限個人使用，知識點01病毒的發(fā)現(xiàn)新課講授19世紀(jì)末，俄國科學(xué)家伊萬諾夫斯基通過實驗，證明煙草花葉病是由比細菌還小的微生物引起的，科學(xué)家把這種微生物稱為病毒。20世紀(jì)30年代，科學(xué)家首次用電子顯微鏡觀察到煙草花葉病毒是一種桿狀顆粒。

助力教學(xué)僅限個人使用，知識點01病毒的發(fā)現(xiàn)新課講授病毒的大?。罕燃毦〉枚啵仨氁秒娮语@微鏡才能觀察到。

助力教學(xué)僅限個人使用，知識點02病毒的種類、形態(tài)和結(jié)構(gòu)新課講授病毒的種類病毒不能獨立生活，必須寄生在其他生物的細胞內(nèi)。根據(jù)病毒感染細胞的不同，可以將病毒分為三種類型。

助力教學(xué)僅限個人使用，知識點02病毒的種類、形態(tài)和結(jié)構(gòu)新課講授病毒的種類動物病毒：感染人和動物細胞的病毒，如流感病毒。

助力教學(xué)僅限個人使用，知識點02病毒的種類、形態(tài)和結(jié)構(gòu)新課講授病毒的種類植物病毒：感染植物細胞的病毒，如煙草花葉病毒。

助力教學(xué)僅限個人使用，知識點02病毒的種類、形態(tài)和結(jié)構(gòu)新課講授病毒的種類噬菌體：感染細菌的病毒，如大腸桿菌噬菌體。

助力教學(xué)僅限個人使用，知識點02病毒的種類、形態(tài)和結(jié)構(gòu)新課講授病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)病毒結(jié)構(gòu)簡單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，沒有細胞結(jié)構(gòu)。

助力教學(xué)僅限個人使用，知識點02病毒的種類、形態(tài)和結(jié)構(gòu)新課講授病毒的增殖增殖方式：病毒寄生在活細胞內(nèi)，依靠自己遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用細胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的病毒。

助力教學(xué)僅限個人使用，知識點02病毒的種類、形態(tài)和結(jié)構(gòu)新課講授病毒的增殖病毒離開活細胞以病毒顆粒的形式存在，一有機會侵入活細胞，生命活動又會重新開始。

助力教學(xué)僅限個人使用，知識點03病毒與人類的關(guān)系新課講授有害方面病毒能夠引起多種疾病，如流行性感冒、嚴(yán)重急性呼吸綜合征、肝炎、手足口病、埃博拉出血熱、口蹄疫、禽流感等。

助力教學(xué)僅限個人使用，知識點03病毒與人類的關(guān)系新課講授有益方面利用噬菌體治療超級細菌引起的感染；利用某些病毒防治有害生物；轉(zhuǎn)基因、基因治療等。

助力教學(xué)僅限個人使用，知識點03病毒與人類的關(guān)系新課講授總結(jié)：病毒、細菌和真菌的比較

助力教學(xué)僅限個人使用，課堂小結(jié)1.病毒不能獨立生活，必須

在其他生物的細胞內(nèi)。根據(jù)病毒感染細胞的不同，可以將病毒分為

病毒、

病毒和

三種類型。2.病毒結(jié)構(gòu)簡單，由

外殼和內(nèi)部的

組成，沒有

結(jié)構(gòu)。3.病毒寄生在

內(nèi)，依靠自己遺傳物質(zhì)中的

，利用

內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的病毒。寄生動物植物噬菌體蛋白質(zhì)遺傳物質(zhì)細胞活細胞遺傳信息細胞

助力教學(xué)僅限個人使用，隨堂練習(xí)

1.

【新情境·生命科學(xué)史】（天津模擬）俄國科學(xué)家伊萬諾夫斯基將患煙草花葉病的煙草榨出汁液，用細菌過濾器過濾后，再用汁液感染健康煙草的葉片，結(jié)果還是會引起煙草花葉病，這表明

（

）A.煙草花葉病很可能仍然是由細菌引起的B.煙草花葉病的病原體不能通過細菌過濾器C.煙草花葉病由比細菌還小的病原體引起D.可能他榨取的不是患花葉病的煙草的汁液，而是正常煙草的汁液C

助力教學(xué)僅限個人使用，隨堂練習(xí)

2.

20世紀(jì)初，科學(xué)家首次用____觀察到煙草花葉病毒是一種____。

（

）A.電子顯微鏡、球狀顆粒B.電子顯微鏡、桿狀顆粒C.低倍光學(xué)顯微鏡、蝌蚪形顆粒D.高倍光學(xué)顯微鏡、桿狀顆粒B

助力教學(xué)僅限個人使用，隨堂練習(xí)

3.

（福建福州閩侯期末）綠膿桿菌噬菌體能使綠膿桿菌裂解死亡，從而有效控制綠膿桿菌感染。綠膿桿菌噬菌體是一種

（

）A.感染細菌的病毒B.植物病毒C.動物病毒D.細菌A

助力教學(xué)僅限個人使用，隨堂練習(xí)

4.

（四川涼山寧南期末）下面為新冠病毒模式圖，下列各種材料可用于制作該病毒培養(yǎng)基的是

（

）A.活的雞胚B.活的大腸桿菌C.新鮮的牛奶D.新鮮的煙草A

助力教學(xué)僅限個人使用，隨堂練習(xí)

5.

（河北保定曲陽期末）下面是病毒示意圖，圖中①和②分別是

（

）A.細胞核和細胞膜B.細胞核和細胞壁C.遺傳物質(zhì)核酸和蛋白質(zhì)D.蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)核酸D

助力教學(xué)僅限個人使用，隨堂練習(xí)

6.

【新情境·科技新進展】（內(nèi)蒙古赤峰中考）2023年，科學(xué)家從永久凍土中分離出了幾萬年前的生物樣本。它們沒有細胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)組成，它們可以侵入宿主細胞進行繁殖。以下生物在結(jié)構(gòu)上與上述生物樣本最相似的是

（

）A.人類免疫缺陷病毒B.破傷風(fēng)桿菌C.乳酸菌D.衣藻A

助力教學(xué)僅限個人使用，隨堂練習(xí)

8.

（山東聊城臨清期中）下列有關(guān)病毒的敘述，正確的是

（

）A.病毒結(jié)構(gòu)簡單，進行分裂生殖B.病毒增殖需要的物質(zhì)全部來自被侵染的細胞C.大多數(shù)病毒營寄生生活，也有個別種類可以獨立生活D.離開活細胞的病毒通常不表現(xiàn)生命特征D

助力教學(xué)僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平