科學(xué)教案會(huì)吸水的葉子

Word1/1優(yōu)選：科學(xué)教案會(huì)吸水的葉子(200字)科學(xué)教案會(huì)吸水的葉子【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)

1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)記錄，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

透亮?????的杯子(標(biāo)記：綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干，記錄表，筆等。

活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入

1.出示一盆水，請幼兒說一說自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)

2.假如把這些東西(指幼兒說的)放在水里，哪些化的快，哪些化的慢，怎樣做能讓它化得快一些呢?

(二)通過操作和對比觀看，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系

1.熟悉試驗(yàn)材料：塊糖、2杯涼水、攪拌棒。

并猜想：一杯攪拌，一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快?

2.填寫記錄表。幼兒2人一組，每人一份記錄表，第一個(gè)化完的寫上數(shù)字1，其次個(gè)化完的寫上數(shù)字2，第三個(gè)化完的寫上數(shù)字3

3.幼兒分組試驗(yàn)驗(yàn)證。

用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對應(yīng)的三個(gè)杯子中開頭攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，并填寫記錄表。

4.溝通與爭論試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么?

小結(jié)：物體的溶解速度與是否攪拌有關(guān)，攪拌的化得快，不攪拌化得慢。

(三)通過操作和對比觀看，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系

1.熟悉試驗(yàn)材料：綿白糖、白砂糖、方糖、3杯水、攪拌棒。請幼兒觀看其不同，并猜想：三種糖分別放進(jìn)水里，那種糖溶解的速度快些，為什么?

2.填寫記錄表。幼兒3人一組，每人一份記錄表，第一個(gè)化完的寫上數(shù)字1，其次個(gè)化完的寫上數(shù)字2，第三個(gè)化完的寫上數(shù)字3

3.幼兒分組試驗(yàn)驗(yàn)證。

將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對應(yīng)的三個(gè)杯子中開頭攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，填寫記錄表。

4.溝通與爭論試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并爭論試驗(yàn)結(jié)果：

物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)?？扇苡谒奈矬w越是顆粒小的溶解速度越快

(四)通過操作和對比觀看，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系

老師預(yù)備了同樣大小的塊糖，請你動(dòng)腦筋、想方法，看看誰能讓糖最先化完?

1.請幼兒觀看桌上的試驗(yàn)材料，說出材料的名稱：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。

猜想：哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫記錄表。

2.幼兒分組試驗(yàn)驗(yàn)證。

老師發(fā)出口令請幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里，并一起輕輕攪拌，看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫記錄表。

3.溝通試驗(yàn)結(jié)果。

試驗(yàn)結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并爭論試驗(yàn)結(jié)果：水溫度越高，物體的溶解速度越快。

活動(dòng)延長：

從冰箱里拿出魚來做菜，怎樣做能讓魚在最短的時(shí)間內(nèi)化開呢?

科學(xué)教案會(huì)吸水的葉子【篇二】

過程與方法：

●能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量。

●能夠區(qū)分不同的物品可以產(chǎn)生的能量。

科學(xué)學(xué)問：

●知道不行再生性能源和可再生性能源。

●知道不行再生性能源和可再生性能源的區(qū)分。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

●能意識到能源的重要性。

●能愛護(hù)不行再生性能源，開發(fā)新能源。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示P47的圖片。

師問：請指出圖片中的物品名稱。

同學(xué)回答圖片中和物品名稱。

問：這些物品都利用了哪些能量？

請同學(xué)回答。要求說得明白詳細(xì)，并一一對應(yīng)，不能任憑說。

師小結(jié)：生活中，有很多物品都利用了能量，而我們把能產(chǎn)生能量的物品稱為能源。今日我們就來學(xué)習(xí)能源一課。

二、新課

1、了解能源

師問：在生活中，我們使用的能源大多是哪里來的？

同學(xué)可以盡情地說，師要有規(guī)律地板書在黑板上。

師問：同學(xué)們說了這么的物品，你們找找看，它們之間有沒有相同的地方，并給它們分分類？

同學(xué)爭論并匯報(bào)。

師小結(jié)：我們生活或生產(chǎn)中使用的能量大部分來自煤炭、石油、太陽能、風(fēng)能等這些能源。但它們有著很大的區(qū)分，像煤炭、石油、自然氣等礦物燃料，它們是不行再生的，因此被稱為不行再生性能源，像太陽能、風(fēng)能、水能等能源可以再生的，被稱為可再生能源。

師問：對于不行再生性能源和可再生能源有何理解？

同學(xué)表達(dá)自己對不行再生性能源和可再生能源有何理解的理解。

2、了解能源的重要性

請同學(xué)閱讀P48的資料，并思索你有什么啟發(fā)？

同學(xué)閱讀資料。

請同學(xué)說說對閱讀資料后的想法。

師小結(jié)：人們在生活生產(chǎn)中都離不開能量，而其中礦物燃料所占比重相當(dāng)大，而這些能源都是要經(jīng)過漫長的地質(zhì)年月才能形成，這些能源只要用一點(diǎn)就會(huì)少一點(diǎn)，這些能源的消耗特別大，有的能源已面臨到枯竭的危急。所以，我們在使用能源時(shí)要留意愛護(hù)這些能源，并且多開發(fā)一些新能源或使用可再生能源。

3、制作可再生性能源的模型

各小組依據(jù)自己的狀況選擇書中的一種再生能源的模型。

各小組自行制作，老師巡察指導(dǎo)。

各小組展現(xiàn)自己的作品，并動(dòng)手操作自己的作品。

科學(xué)教案會(huì)吸水的葉子(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀看與操作，了解動(dòng)物的食物鏈現(xiàn)象，提高幼兒對探究活動(dòng)的愛好。

2.初步感受自然界中動(dòng)植物誰也離不開誰的關(guān)系，樹立正確的生態(tài)觀。

活動(dòng)預(yù)備：

1.多種動(dòng)物的頭飾（人手一個(gè)）

2.長條紙5張（背后貼上雙面膠）

3.多種動(dòng)物圖片若干

4.律動(dòng)音樂“獅子進(jìn)行曲”；

5.嬉戲音樂“彩虹的微笑”

6.場地布置：5條線

7.課件：“動(dòng)物移動(dòng)”“生態(tài)平衡”

活動(dòng)過程：

1.律動(dòng)導(dǎo)入——“獅王進(jìn)行曲”表演

——伴侶們，你們想和獅王一起來跳個(gè)舞嗎？

（師幼共同隨音樂表演）

2.熟悉了解伴侶

——?dú)g迎各位來到獅子王國，我先自我介紹一下，我是獅子，我喜愛吃斑馬。你來介紹一下自己吧？（請幼兒自由回答）

3.課件操作（3種動(dòng)植物），初步了解食物鏈

——在我們獅子王國也住著很多伴侶，我們一起來熟悉一下他們吧！

出示課件（集體操作）：

——你熟悉誰？他喜愛吃什么？

（依據(jù)幼兒回答將3個(gè)動(dòng)植物連成食物鏈，共3條食物鏈）

——你發(fā)覺，他們排隊(duì)時(shí)有什么規(guī)律？（前面一個(gè)吃掉后面一個(gè)）

小結(jié)：這些動(dòng)植物都是前面一個(gè)吃掉后面一個(gè)，像這種吃與被吃的關(guān)系叫做食物鏈。

4.幼兒操作、探究（5種動(dòng)植物），進(jìn)一步了解食物鏈

——還有很多伴侶也來了，我們能不能也他們變成一條食物鏈呢？

（1）操作要求：

——每組上來了7個(gè)動(dòng)植物，請你從中挑出5個(gè)動(dòng)植物排列在這張操作卡上面，組成一條食物鏈，請你從紅旗的這段開頭排列。

（2）幼兒小組操作

一組幼兒操作完后將操作卡展現(xiàn)在黑板上

（3）講評幼兒操作結(jié)果（講評3組）

——誰來介紹一下你們組是怎么排列的？（請幼兒將排列的動(dòng)植物根據(jù)挨次念出來：…吃掉什么…..,…..吃掉什么….）

若錯(cuò)誤：

——哪里不對？為什么？應(yīng)當(dāng)怎么排列？請你來排一排。

5.嬉戲，鞏固對食物鏈的了解

（1）規(guī)章：

——小伴侶真棒。你們看，地上有5條線，我們一起來玩?zhèn)€嬉戲吧。音樂響起時(shí)，請你去查找你的食物，一起排在線上，組成一條食物鏈，排列時(shí)也是從紅旗這段開頭排

（2）排好后：

若有錯(cuò)：

——你觀看一下，每組的食物鏈都排列正確嗎？

——哪里錯(cuò)了？為什么？應(yīng)當(dāng)怎么排？

若全部正確：

——小伴侶們真棒，全部都排列正確了！

6.閱歷提升：了解生態(tài)不平衡對自然界的破壞

——伴侶們，獅子國王最近有一件苦惱的事情，小動(dòng)物們都不喜愛狼，于是我就把狼趕走了?？墒抢亲吆?，森林里發(fā)生了一件可怕的事情。

觀賞課件后：

——狼走后，發(fā)生了什么可怕的事情？（羊越來越多，草被吃光了）

——草沒有了會(huì)怎么樣？（水土流失、環(huán)境破壞、吃草的動(dòng)物餓死）

小結(jié)：大自然中動(dòng)物和植物誰也離不開誰，我們要愛惜動(dòng)植物。

科學(xué)教案會(huì)吸水的葉子【篇四】

一、活動(dòng)題目

會(huì)唱歌的線

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過探究，發(fā)覺借助松香粉，線經(jīng)過摩擦可以產(chǎn)生聲音。培育幼兒動(dòng)手操作的力量。

2、培育幼兒對科技活動(dòng)的愛好及探究愿望。

三、適用對象

5―6歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源

各種線（棉線、絲線、毛線、尼龍線、小線）；糖、面粉、玉米面、松香粉、鹽；紙、水彩筆。

五、活動(dòng)過程及內(nèi)容

探究的問題：線可以發(fā)出聲音嗎？

幼兒爭論。

（1）我用手指彈線繩。

（2）我用手指捋線繩。

試一試。

（1）哪種材料可以使線發(fā)出聲音。幼兒用各種材料和方法捋線，使線發(fā)出聲音。

①用手指蘸鹽捋線

②用手指蘸糖捋線

③用手指蘸玉米面捋線

④用手指蘸松香粉捋線

（2）說一說我的試驗(yàn)結(jié)果。

①用手指蘸鹽捋線，不能發(fā)出聲音。

②用手指蘸糖捋線，不能發(fā)出聲音。

③用手指蘸玉米面捋線，不能發(fā)出聲音。

④用手指蘸松香粉捋線才能發(fā)出聲音。

（3）幼兒記錄試驗(yàn)過程。

玩一玩。

（1）能不能使其他線也發(fā)出聲音呢？

（2）運(yùn)用比較的方法，試一試哪種線發(fā)出的聲音最大，哪種線發(fā)出的聲音最小。

六、留意事項(xiàng)

1、材料不能混用。

2、提示幼兒不能品嘗各種材料。

3、邊試驗(yàn)邊記錄，使記錄與結(jié)果相符。

4、由于松香粉的附著力強(qiáng)，建議每次試驗(yàn)后洗手、換線。

七、拓展線索

1、制作玩具樂器。

2、組織器樂演奏會(huì)，幼兒用自己制作的松香發(fā)聲筒演奏。

科學(xué)教案會(huì)吸水的葉子【篇五】

設(shè)計(jì)意圖：

通過幼兒對圖形的熟悉，知道圖形之間的變化。如何讓幼兒利用幾何圖形來拼出自己喜愛的造型呢？科學(xué)教育活動(dòng)《圖形的變化》就是在這個(gè)基礎(chǔ)上的延長，旨在通過選擇不同的幾何圖形，來提高幼兒的拼圖技能，豐富幼兒的想象力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過讓對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺圖形之間相互變化，轉(zhuǎn)換，可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

2.培育幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅機(jī)器人畫。

2.學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在學(xué)具袋里。

活動(dòng)過程：

一、引題部分。

今日，我?guī)砹艘晃话閭H，你們猜猜看是誰呢？（老師出示圖片）他是誰??？

二、觀看、思索。

1.請小伴侶看一下，這機(jī)器人是由什么組成的呢？（由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成）

2.每種圖形各有多少個(gè)呢？（圓形4個(gè)，正方形4個(gè)，長方形1個(gè)，梯形2個(gè)，三角形1個(gè)）

三、動(dòng)手折紙，看圖形變化。

1.現(xiàn)在，我要把機(jī)器人身上的圖形拿出來，這些圖形還有其他奇妙的變化。

2.老師示范圖形正方形，折紙變成三角形和長方形。

四、動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。

我這里有很多的小圖形，他們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會(huì)變成其他外形呢。你們想不想試一試？

1.請幼兒動(dòng)手變一變（折紙）

2.請幼兒說說變化的結(jié)果：正方形——變成了三角形還有長方形；圓形——變成了半圓形、扇形；長方形——變成了三角形、正方形。

五、結(jié)束部分。

五彩圖形妙趣橫生，小伴侶，這些小圖形好玩嗎？那我們再把它們制作成一個(gè)機(jī)器人吧，數(shù)一數(shù)你的機(jī)器人由哪些圖形組成，每個(gè)圖形各有多少個(gè)。

大班科學(xué)——《圖形的變換》

教學(xué)反思：

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