四年級語文上冊 第七單元 23 梅蘭芳蓄須教學實錄 新人教版五四制

四年級語文上冊第七單元23梅蘭芳蓄須教學實錄新人教版五四制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解梅蘭芳蓄須的深層含義，把握其愛國主義精神的核心；

②學習課文中的對比描寫，體會梅蘭芳在國難面前的堅定立場和藝術追求；

③模仿課文中的語言表達，提高學生的語言表達能力和審美鑒賞力。

2.教學難點，

①深入挖掘梅蘭芳蓄須背后的文化內涵，幫助學生理解京劇藝術與民族精神的聯(lián)系；

②引導學生通過角色扮演或小組討論，理解梅蘭芳的心理活動和情感變化；

③在朗讀和背誦中體會課文的藝術魅力，提高學生的朗讀技巧和記憶能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的梅蘭芳蓄須圖片、京劇表演視頻等多媒體資源，以及與京劇相關的歷史背景資料。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，準備小黑板或白板用于展示討論要點。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放京劇《霸王別姬》選段，引導學生觀察梅蘭芳的表演，提出問題：“同學們，你們知道這是誰在表演嗎？他為什么要這樣做？”

-提出問題：引導學生思考京劇的藝術魅力和梅蘭芳的藝術追求，激發(fā)學生對課文的好奇心。

2.講授新課（20分鐘）

-教師簡要介紹梅蘭芳的生平和京劇的歷史背景，讓學生對課文內容有初步的了解。

-逐段講解課文內容，引導學生理解梅蘭芳蓄須的深層含義，如：“為什么梅蘭芳要在國難時期蓄須？他這樣做有什么意義？”

-分析課文中的對比描寫，如：“梅蘭芳在國難面前的態(tài)度與平時有何不同？這反映了怎樣的精神？”

-討論課文中的語言表達，如：“梅蘭芳在蓄須期間的內心活動是怎樣的？如何從文中找到相關描寫？”

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論“梅蘭芳蓄須”的意義，每個小組需總結出至少三點。

-小組匯報：每個小組選派代表進行匯報，其他小組進行補充和評價。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答，如：“梅蘭芳蓄須事件給我們今天的生活有什么啟示？”

-學生提問：鼓勵學生提出自己對課文內容的疑問，教師進行解答。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：學生分組扮演梅蘭芳、國民黨官員、日本侵略者等角色，模擬梅蘭芳蓄須的歷史情境，加深對課文的理解。

-情感體驗：教師引導學生體驗梅蘭芳的內心世界，如：“如果你們是梅蘭芳，在那樣一個時代，你會如何選擇？”

-創(chuàng)新活動：學生創(chuàng)作以“蓄須”為主題的詩歌或繪畫，表達對梅蘭芳精神的敬意。

6.總結提升（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調梅蘭芳蓄須的愛國主義精神。

-學生分享學習心得，總結梅蘭芳蓄須事件對自己的啟示。

教學時長總計：45分鐘六、知識點梳理1.梅蘭芳及其藝術成就

-梅蘭芳是中國京劇藝術大師，被譽為“京劇泰斗”。

-梅蘭芳的藝術成就包括創(chuàng)立了梅派藝術，對京劇的表演藝術做出了巨大貢獻。

-梅蘭芳的代表劇目有《霸王別姬》、《貴妃醉酒》等。

2.京劇的歷史背景

-京劇起源于清朝，是中國戲曲藝術的瑰寶。

-京劇的發(fā)展經(jīng)歷了多次改革，形成了獨特的藝術風格。

-京劇的藝術特點包括唱、念、做、打，注重角色的塑造和表演的技巧。

3.梅蘭芳蓄須事件

-梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭時期，為了表示對日本侵略者的抗議，毅然決然地蓄須。

-蓄須事件體現(xiàn)了梅蘭芳的愛國主義精神和對京劇藝術的執(zhí)著追求。

-梅蘭芳蓄須事件對京劇藝術的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

4.課文《梅蘭芳蓄須》

-課文通過講述梅蘭芳蓄須的故事，展現(xiàn)了梅蘭芳的愛國情懷和藝術精神。

-課文中的對比描寫，如梅蘭芳在國難面前與平時態(tài)度的對比，突出了梅蘭芳的堅定立場。

-課文中的語言表達，如對梅蘭芳內心活動的描寫，增強了學生的情感體驗。

5.課文閱讀與分析

-學習課文中的重點語句，如“梅蘭芳毅然決然地蓄起了須”，體會梅蘭芳的決心和勇氣。

-分析課文中的對比描寫，如梅蘭芳在國難面前的態(tài)度與平時有何不同，理解梅蘭芳的內心世界。

-通過朗讀和背誦，提高學生的朗讀技巧和記憶能力。

6.課文寫作特點

-課文采用了記敘文的形式，通過具體的事例展現(xiàn)梅蘭芳的形象。

-課文語言樸實，富有感情，能夠引起讀者的共鳴。

-課文結構清晰，層次分明，易于學生理解和掌握。

7.課文教育意義

-通過學習課文，讓學生了解梅蘭芳的愛國主義精神，培養(yǎng)民族自豪感。

-通過分析課文，提高學生的閱讀理解和寫作能力。

-通過學習課文，引導學生樹立正確的價值觀，弘揚民族精神。七、課堂1.課堂評價：

-提問反饋：通過課堂提問，了解學生對課文內容的理解程度，及時調整教學進度和方法。

-觀察學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言、討論、小組合作等，評估學生的積極性。

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生的合作能力、表達能力和解決問題的能力。

-朗讀與背誦評價：通過學生的朗讀和背誦，評估學生的語言表達能力和記憶力。

-實時反饋：在教學中，教師應給予學生及時的正面反饋，鼓勵學生的進步，同時指出不足之處。

2.課堂提問：

-設計開放式問題，鼓勵學生發(fā)散思維，如：“梅蘭芳蓄須的決定對你有什么啟示？”

-提出引導性問題，幫助學生深入理解課文，如：“你認為梅蘭芳在蓄須期間的心理活動是怎樣的？”

-通過提問，檢查學生對課文細節(jié)的掌握，如：“課文中有哪些描寫表現(xiàn)了梅蘭芳的愛國情懷？”

3.觀察與記錄：

-記錄學生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、專注度、合作態(tài)度等。

-觀察學生在課堂活動中的互動，評估學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

4.小組討論評價：

-評估學生在小組討論中的貢獻，如是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠傾聽他人意見。

-觀察學生在小組中的角色，如是否能夠承擔領導角色，是否能夠積極參與討論。

5.朗讀與背誦：

-評估學生的朗讀技巧，包括語音、語調、節(jié)奏等。

-觀察學生的背誦能力，評估其對課文內容的記憶程度。

6.課堂小結與反思：

-在課堂結束時，進行小結，回顧本節(jié)課的重點內容。

-引導學生進行反思，鼓勵學生表達自己的學習感受和收獲。

7.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)的質量和學生的進步。

-通過作業(yè)反饋，了解學生對課文內容的掌握情況，針對性地進行輔導。

-鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)意和思考，提高學生的綜合能力。

8.定期測試：

-定期進行小測驗，評估學生對課文內容的理解和應用能力。

-測試結果作為教學評價的一部分，用于調整教學策略和進度。八、板書設計1.梅蘭芳簡介

①梅蘭芳：京劇藝術大師，梅派創(chuàng)始人

②藝術成就：創(chuàng)立梅派，對京劇表演藝術貢獻巨大

③代表劇目：《霸王別姬》、《貴妃醉酒》

2.京劇歷史背景

①京劇起源：清朝

②發(fā)展歷程：多次改革，形成獨特藝術風格

③藝術特點：唱、念、做、打，注重角色塑造和表演技巧

3.梅蘭芳蓄須事件

①抗日戰(zhàn)爭時期

②蓄須原因：抗議日本侵略者

③意義：體現(xiàn)愛國主義精神，對京劇藝術影響深遠

4.課文《梅蘭芳蓄須》

①課文主題：展現(xiàn)梅蘭芳的愛國情懷和藝術精神

②對比描寫：梅蘭芳在國難面前的態(tài)度與平時不同

③語言表達：對梅蘭芳內心活動的描寫

5.課文閱讀與分析

①重點語句：梅蘭芳毅然決然地蓄起了須

②對比描寫分析：