高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究(討論稿)一、研究緣起（一）問題的提出1．研究動(dòng)機(jī)為什么要研究課堂教學(xué)的有效性2．聚焦研究問題（1）公開課、示范課、評優(yōu)課與家常課（2）課堂教學(xué)——我是誰？為了誰？課堂教學(xué)低效的原因？什么樣的課堂教學(xué)是有效的？有效的課堂教學(xué)獨(dú)有哪些標(biāo)準(zhǔn)？（二）核心概念的界定1.“有效”（“無效”、“低效”、“負(fù)效”）2．“有效教學(xué)”和“教學(xué)有效性”、“教學(xué)效能”3．“有效教師”和“教師效能”4．教學(xué)效率、教學(xué)效益、教學(xué)效果及其與教學(xué)有效性的關(guān)系5．學(xué)校效能與有效學(xué)校（三）研究過程與方法1．確定研究重心和研究對象研究重心：高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究對象：高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的教師2．研究資料的收集（1）查閱文獻(xiàn)廣泛的查閱國內(nèi)外相關(guān)問題的研究文獻(xiàn)。力求從文獻(xiàn)中了解前人對這一問題研究的觀點(diǎn)和結(jié)論、他們使用的研究方法、他們碰到的問題以及他們解決這些問題的方法。另一方面，試圖發(fā)現(xiàn)他們研究中存在的問題，并以此作為本研究的起點(diǎn)。（2）觀察觀察：了解課堂上究竟發(fā)生了什么？課堂教學(xué)錄像分析技術(shù)（3）訪談專家的意見（4）問卷調(diào)查學(xué)生的調(diào)查教師的調(diào)查二、文獻(xiàn)綜述1.國外課堂教學(xué)有效性研究教師特征與教學(xué)的有效性；課堂教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)的有效性；教學(xué)環(huán)境與教學(xué)的有效性；教學(xué)媒體與教學(xué)的有效性；課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)；2.國內(nèi)課堂教學(xué)有效性研究提高教學(xué)效率、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；翻譯和介紹國外相關(guān)的研究；超越教學(xué)技能，提倡策略教學(xué)；將課堂教學(xué)有效性研究納入課程與教學(xué)論研究范疇有關(guān)課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)的研究無論是理論研究，還是實(shí)踐探索，我們與國外都有很大的差距。這些差距既有觀念上的，也有行動(dòng)上的。從觀念層面上來說，我們還沒有意識(shí)到建立“課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)”對提高教師教學(xué)水平，對教學(xué)、教師專業(yè)化發(fā)展的重要意義，認(rèn)識(shí)上的落后必然導(dǎo)致行動(dòng)上的遲緩。本課題力爭在國內(nèi)外研究的基礎(chǔ)上，提出有助于教師提高、幫助教師反思自己的教學(xué)，改善教師生活狀態(tài)，提高教學(xué)、教師專業(yè)地位的“高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)”，期望能夠通過本課題研究的努力而改變國內(nèi)目前我國高中數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展所遇到的尷尬局面。三、研究內(nèi)容（一）解讀課堂教學(xué)

——課堂上究竟發(fā)生了什么?影響課堂教學(xué)有效性綜合因素分析（從正面研究）（1）教師是影響課堂教學(xué)有效性的重要因素教師的教育觀念教師的師德水平教師對數(shù)學(xué)（知識(shí)、思想）的理解教師的教學(xué)智慧；教師的專業(yè)化發(fā)展水平教師的科學(xué)文化素養(yǎng)教師的心理狀態(tài)（2）學(xué)生決定教學(xué)是否成功學(xué)生的人數(shù)（班額）；學(xué)生的一般特征：學(xué)生的一般特征指影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為的心理和社會(huì)特點(diǎn)，包括年齡特征和個(gè)性差異。學(xué)生的起點(diǎn)能力：在教學(xué)開始之前學(xué)生原來具有的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)。學(xué)牛起點(diǎn)能力包含三個(gè)方面:知識(shí)起點(diǎn)能力、技能起點(diǎn)能力和態(tài)度起點(diǎn)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧及控制方式。學(xué)生的智力參與度。（3）教學(xué)內(nèi)容有效性是保證課堂教學(xué)有效的一個(gè)重要條件教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值；教學(xué)內(nèi)容的多少；教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方法——教學(xué)設(shè)計(jì)。（4）良好的教學(xué)環(huán)境能提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)環(huán)境包括教學(xué)的物化環(huán)境和人文環(huán)境。數(shù)學(xué)核心知識(shí)、核心思想研究;數(shù)學(xué)問題研究;數(shù)學(xué)探究研究.（5）課堂教學(xué)有效性是

多因素綜合作用的結(jié)果.學(xué)生教師環(huán)境內(nèi)容2．影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性消極因素分析（從反面研究）——從教師的視角；——從學(xué)生的視角；——從內(nèi)容的視角；——從環(huán)境的視角。（二）提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略1.從教師的視角；2.從學(xué)生的視角；提高數(shù)學(xué)資優(yōu)學(xué)生課堂教學(xué)有效性的策略提高農(nóng)村高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略提高高中大班額數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略3.從內(nèi)容的視角；概念課課堂教學(xué)有效性的策略解題教學(xué)有效性的策略數(shù)學(xué)探究課堂教學(xué)有效性的策略高三復(fù)習(xí)課堂教學(xué)有效性的策略初高中銜接課堂教學(xué)有效性的策略4.從環(huán)境的視角。運(yùn)用多媒體提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略（三）提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的原則情意原則結(jié)構(gòu)原則活動(dòng)原則反饋原則（四）高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)框架1．建立課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)框架的必要性課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)的意義教學(xué)專業(yè)化的需要為教師反思其教學(xué)實(shí)踐提供參照系課堂教學(xué)有效性評價(jià)的需要2.課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)框架高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)能力教學(xué)組織教學(xué)效果研究進(jìn)度2010年底：爭取列入國家級課題；2010年寒假：中期報(bào)告；2011年暑假：課題結(jié)題，讓我們在人大附中再相會(huì)（費(fèi)用……）.課題召集人吉林：閆岐黑龍江：姜思洋福建：曲道強(qiáng)、林奕生江蘇：朱占奎、昌明重慶：許洪斌、周迎春天津：王雨池北京：王學(xué)一“種子教師”的責(zé)任和義務(wù)教育是國計(jì)，也是民生；教育是今天，更是明天。

——胡錦濤一要充滿愛心，忠誠事業(yè)；二要努力鉆研，學(xué)為人師；三要以身作則，行為世范。

——溫家寶教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。——國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)“種子教師”的責(zé)任和義務(wù)教師成功環(huán)境(社會(huì)、學(xué)校、家庭)人格(理想、愛心、執(zhí)著)行為(學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究)我希望時(shí)間能停下腳步，以便我將您的智慧細(xì)細(xì)品味；我希望空間能停止運(yùn)轉(zhuǎn)，以便我將您的笑容在心底慢慢綻放；我希望我們能朝夕相處，以便我將您帶來的感動(dòng)久久珍藏；可是，時(shí)間依然飛逝，空間照常運(yùn)轉(zhuǎn)，我們分手在即……請記住：我依然會(huì)用真誠而關(guān)切的眼神注視著您；請記?。河锌読ng常回博客看看，讓我分享您的成功與歡樂，分擔(dān)您的煩惱與苦悶；請記?。?010——我們生命中最厚重的年輪之一；請記住：我們有一個(gè)共同的名字：

人大附中高中數(shù)學(xué)班No.1請記?。耗闹腔叟c務(wù)實(shí)，是我們來年再相聚時(shí)最珍貴的禮物！……我希望……2011,再相聚在人大附中!9、春去春又回，新桃換舊符。在那桃花盛開的地方，在這醉人芬芳的季節(jié)，愿你生活像春天一樣陽光，心情像桃花一樣美麗，日子像桃子一樣甜蜜。2025/3/262025/3/26Wednesday,March26,202510、人的志向通常和他們的能力成正比例。2025/3/262025/3/262025/3/263/26/20253:57:49PM11、夫?qū)W須志也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。2025/3/262025/3/262025/3/26Mar-2526-Mar-2512、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。2025/3/262025/3/262025/3/26Wednesday,March26,202513、志不立，天下無可成之事。2025/3/262025/3/262025/3/262025/3/263/26/202514、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheToweroranyoftheotherfamoussights.IfI'dgonealone,Icouldn'thaveseennearlyasmuch,becauseIwouldn'thaveknownmywayabout.。26三月20252025/3/262025/3/262025/3/2615、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。三月252025/3/262025/3/2620