2024秋七年級英語上冊 Unit 3 Body Parts and Feelings Lesson 15 Tall or Short教學(xué)設(shè)計 （新版）冀教版

2024秋七年級英語上冊Unit3BodyPartsandFeelingsLesson15TallorShort教學(xué)設(shè)計（新版）冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學(xué)生如何描述身高和表達(dá)個人感受。教材內(nèi)容涉及冀教版2024秋七年級英語上冊Unit3BodyPartsandFeelingsLesson15TallorShort。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已掌握的英語詞匯、句型及日常交流相關(guān)，有助于提高學(xué)生的語言運用能力。學(xué)生將復(fù)習(xí)并鞏固身高描述詞匯，如tall,short等，以及表達(dá)感受的句型，如Howtallareyou?Ifeelhappy/sad等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過描述身高和表達(dá)感受的實踐活動，提高學(xué)生用英語進(jìn)行日常交流的信心。

2.增強學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解不同文化中對身高的看法和情感表達(dá)方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過對比和分析，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。三、學(xué)情分析七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生已具備一定的英語詞匯量和基礎(chǔ)語法知識，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。然而，大部分學(xué)生對身體部位和情感表達(dá)的具體詞匯掌握不足，對句型結(jié)構(gòu)的應(yīng)用也不夠熟練。

在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力相對較好，但閱讀和寫作能力有待提高。學(xué)生在課堂上積極參與，但獨立思考和解決問題的能力相對較弱。此外，部分學(xué)生由于缺乏英語學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)音和語調(diào)可能存在一定的問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊合作意識較強，但在面對困難和挑戰(zhàn)時，部分學(xué)生可能會表現(xiàn)出退縮或焦慮的情緒。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待加強，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教師在設(shè)計教學(xué)活動時需考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)水平，設(shè)計難度適宜的任務(wù)。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。最后，教師需關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難和焦慮。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即冀教版2024秋七年級英語上冊Unit3BodyPartsandFeelingsLesson15TallorShort。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同身高的人物形象，以及視頻片段，展示不同情感的日常表達(dá)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆或馬克筆，用于在黑板上繪制身高對比圖和情感表達(dá)示意圖。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板或掛圖，便于學(xué)生進(jìn)行身高描述和情感表達(dá)的練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于不同身高人物日?；顒拥囊曨l，讓學(xué)生觀察并思考身高對人們生活的影響。

2.提問：Whatcanyouseeinthevideo?Howdoyouthinktallpeopleandshortpeoplefeelabouttheirheight?

3.引導(dǎo)學(xué)生討論身高對自信心、社交等方面的影響，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

講授新課（10分鐘）

1.教師展示身高描述詞匯tall,short等，并解釋其含義。

2.通過實物或圖片展示不同身高的個體，讓學(xué)生練習(xí)用英語描述他們的身高。

3.教授句型“Howtallareyou?”和“Ifeel...”以及相應(yīng)的情感詞匯，如happy,sad,excited等。

4.演示如何用這些句型進(jìn)行交流，并讓學(xué)生跟讀。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組活動：每個小組選擇一個成員作為“tallperson”或“shortperson”，其他成員用英語描述他們的身高和感受。

2.個人練習(xí)：學(xué)生根據(jù)提示卡，用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹，包括身高和情感。

3.課堂展示：每組選一個代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生評判誰描述得更好。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：Howdoyoufeelwhenyouarewithtallpeopleorshortpeople?

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論身高是否會影響人與人之間的關(guān)系。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“Doyouthinkthereareanygoodthingsaboutbeingtallorshort?”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)身高不是決定一個人價值的因素。

3.教師展示一組關(guān)于自信和積極心態(tài)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保持積極的心態(tài)。

創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生分成兩人一組，用英語設(shè)計一個小對話，內(nèi)容包括身高描述和情感表達(dá)。

2.每組展示他們的對話，其他學(xué)生評價并給出改進(jìn)建議。

課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)身高描述和情感表達(dá)的重要性。

2.提問學(xué)生：“Whathaveyoulearnedtoday?”鼓勵學(xué)生分享他們的收獲。

布置作業(yè)（5分鐘）

1.完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.準(zhǔn)備一個關(guān)于自信和積極心態(tài)的小故事，下節(jié)課分享。

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計為示例，具體實施時可根據(jù)學(xué)生的實際情況和反應(yīng)靈活調(diào)整。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《身高與職業(yè)的關(guān)系》：介紹不同職業(yè)對身高的要求，以及身高對職業(yè)選擇的影響。

-《身高與身體健康的關(guān)聯(lián)》：探討身高與骨骼、內(nèi)分泌系統(tǒng)等身體機能的關(guān)系。

-《身高與心理素質(zhì)的關(guān)系》：分析身高對個體心理素質(zhì)的影響，以及如何克服身高帶來的心理壓力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集有關(guān)身高、職業(yè)選擇、心理健康等方面的資料，進(jìn)行整理和分析。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的研究成果，促進(jìn)知識交流和思維碰撞。

-鼓勵學(xué)生撰寫一篇關(guān)于身高與個人發(fā)展的短文，結(jié)合自身經(jīng)歷和感悟，提高寫作能力。

3.知識點拓展：

-身高與遺傳：介紹身高受遺傳因素的影響，以及后天因素如營養(yǎng)、運動等對身高的影響。

-身高與職業(yè)：列舉不同職業(yè)對身高的要求，如模特、運動員、飛行員等。

-身高與心理健康：分析身高對自信心、社交能力等方面的影響，以及如何克服身高帶來的心理壓力。

4.實踐活動：

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的身高測量活動，了解自己的身高變化趨勢。

-鼓勵學(xué)生參與體育活動，如籃球、排球等，提高身體素質(zhì)，促進(jìn)身高增長。

-學(xué)生可以參觀博物館、科技館等場所，了解身高與人類文明發(fā)展之間的關(guān)系。

5.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-結(jié)合生物學(xué)科，了解身高與骨骼、內(nèi)分泌系統(tǒng)等身體機能的關(guān)系。

-結(jié)合心理學(xué)學(xué)科，探討身高對個體心理素質(zhì)的影響，以及如何克服身高帶來的心理壓力。

-結(jié)合社會學(xué)學(xué)科，分析身高在社會文化背景下的意義和影響。

6.創(chuàng)新與探索：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行身高與職業(yè)選擇、心理健康等方面的創(chuàng)新性研究。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一項關(guān)于身高與個人發(fā)展的調(diào)查問卷，收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

-鼓勵學(xué)生撰寫一篇關(guān)于身高與個人發(fā)展的研究論文，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。七、重點題型整理1.**情景對話題**

-題型描述：根據(jù)所給情景，用英語完成對話，描述人物身高和感受。

-例題：A:Hello,John.Howareyoutoday?

B:I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

A:IfeelabittalltodaybecauseIwokeupearlyandhadagoodbreakfast.

-答案：A:I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

B:I'malsofeelinggoodtoday.IjustexercisedandnowIfeelenergetic.

2.**描述身高題**

-題型描述：用英語描述以下人物的身高。

-例題：Pleasedescribetheheightofeachpersoninthepicture.

-答案：Themanisverytall.Heisabout1.85meterstall.Thewomanisshorter.Sheisabout1.60meterstall.Thechildistheshortest.Heisabout1.20meterstall.

3.**情感表達(dá)題**

-題型描述：根據(jù)情境，選擇合適的情感詞匯填空。

-例題：Whenyouwinagame,youfeel________.

-答案：Whenyouwinagame,youfeelhappy.

4.**身高比較題**

-題型描述：比較兩組人物的身高，并描述結(jié)果。

-例題：Comparetheheightsofthetwoboys.Whoistaller?

-答案：Thefirstboyistaller.Heisabout1.75meterstall,whilethesecondboyisabout1.65meterstall.

5.**身高與職業(yè)題**

-題型描述：根據(jù)職業(yè)特點，判斷該職業(yè)是否適合身高較高或較矮的人。

-例題：Isbeingabasketballplayersuitableforashortperson?

-答案：No,beingabasketballplayerisnotsuitableforashortperson.Basketballplayersusuallyneedtobetalltoreachthebasketeffectively.八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了Unit3BodyPartsandFeelingsLesson15TallorShort。回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過播放視頻和提問的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于身高這個話題很感興趣，能夠積極參與討論。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于身高描述的詞匯掌握得不夠扎實，比如“tall”和“short”這兩個詞，有些學(xué)生在使用時容易混淆。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強對這些基礎(chǔ)詞匯的鞏固和練習(xí)。

在講授新課的過程中，我嘗試通過實物展示和圖片對比，讓學(xué)生直觀地理解身高描述。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，學(xué)生們能夠更快地掌握新知識。同時，我也注意到，在教授情感表達(dá)時，學(xué)生們的反應(yīng)比較積極，他們能夠很好地運用句型“Ifeel...”來表達(dá)自己的感受。這讓我感到欣慰，因為這說明我的教學(xué)方法是有效的。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組活動和個體練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在小組活動中表現(xiàn)得非常活躍，他們能夠積極地參與到討論中去。但在個體練習(xí)時，有些學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生，讓他們敢于開口說英語。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于身高對人際關(guān)系的影響的問題，學(xué)生們給出了不同的答案。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的思維深度，他們能夠從多個角度去思考問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在回答問題時，語言表達(dá)不夠流暢，這可能是由于他們對英語的掌握還不夠熟練。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強學(xué)生的語言表達(dá)能力訓(xùn)練。

在教學(xué)總結(jié)方