24 延安我把你追尋 （教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

24延安，我把你追尋（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以“追尋延安”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解延安的歷史背景和革命精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)計了一系列活動，如朗讀、討論、繪畫等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美創(chuàng)造和語言建構(gòu)與運用能力。通過學(xué)習(xí)延安的歷史故事，激發(fā)學(xué)生對紅色文化的興趣，提升文化自信；通過欣賞課文中的美句，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；通過閱讀與寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于對世界充滿好奇的階段，他們對于歷史故事和革命傳統(tǒng)有著天然的親近感。在知識層面上，學(xué)生對革命歷史有一定的了解，但對延安的具體歷史背景和革命精神的認(rèn)識還不夠深入。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和初步的寫作能力，但在細(xì)節(jié)把握和情感表達(dá)上仍有提升空間。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識較強(qiáng)，但獨立思考和批判性思維能力有待加強(qiáng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有著直接影響。部分學(xué)生在課堂上較為活躍，能夠積極參與討論，但同時也存在一些學(xué)生較為內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中存在閱讀速度慢、書寫不規(guī)范等問題，這些問題可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。

針對這些學(xué)情，本課設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過多樣化的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和互動性。同時，通過設(shè)計針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生克服閱讀和寫作上的困難，提升他們的綜合語文素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《24延安，我把你追尋》的教材，以便學(xué)生跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與延安歷史相關(guān)的圖片、地圖、革命歌曲等，以豐富學(xué)生對延安歷史的感性認(rèn)識。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示圖片、視頻等，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在黑板上繪制延安地圖，幫助學(xué)生理解地理位置和歷史背景。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要一起追尋一個充滿傳奇色彩的地方——延安。你們知道延安在哪里嗎？它有什么特別的地方呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師認(rèn)真傾聽，并給予肯定和補充。

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發(fā)教材，讓學(xué)生自由朗讀課文，注意字音、字形的正確，以及句子的停頓。

2.學(xué)生朗讀完畢后，老師提問：“同學(xué)們，你們對課文有了哪些初步的了解？”

3.學(xué)生回答，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題“24延安，我把你追尋”，思考追尋的意義。

三、精讀課文，深入探究

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對延安的敬仰之情。

2.學(xué)生朗讀第一自然段，老師提問：“作者在文中提到了哪些關(guān)于延安的歷史事件？”

3.學(xué)生回答，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)延安的歷史地位和革命精神。

4.老師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對延安的熱愛之情。

5.學(xué)生朗讀第二自然段，老師提問：“作者在文中描述了哪些延安的景物？”

6.學(xué)生回答，老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞延安的自然風(fēng)光和人文景觀。

7.老師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對延安的懷念之情。

8.學(xué)生朗讀第三自然段，老師提問：“作者在文中提到了哪些關(guān)于延安的回憶？”

9.學(xué)生回答，老師引導(dǎo)學(xué)生思考延安在作者心中的地位。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你們有機(jī)會去延安，你們最想?yún)⒂^哪些地方？為什么？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了延安的歷史、文化和精神。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠傳承和發(fā)揚延安精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗?！?/p>

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)課文主旨。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予點評和鼓勵。

3.老師強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們，學(xué)習(xí)延安精神，就是要學(xué)習(xí)他們艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠踐行這些精神，成為新時代的好少年?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們以‘追尋延安’為主題，寫一篇作文，表達(dá)自己對延安的敬仰之情。”

2.學(xué)生認(rèn)真思考，老師給予指導(dǎo)。

七、課堂總結(jié)

1.老師對本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)延安精神的重要性。

2.學(xué)生紛紛表示認(rèn)同，課堂氣氛熱烈。

3.老師宣布下課，同學(xué)們起立，向老師表示感謝。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《延安的故事》：這是一本講述延安歷史和革命傳統(tǒng)的書籍，通過生動的故事，讓學(xué)生更加深入地了解延安的歷史背景和革命精神。

-《延安頌》：收錄了多位作家對延安的贊美之作，包括詩歌、散文等，可以讓學(xué)生通過文學(xué)的方式感受延安的魅力。

-《延安精神》：介紹延安精神的內(nèi)涵和意義，讓學(xué)生了解延安精神的時代價值和現(xiàn)實意義。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀以上拓展材料，進(jìn)一步了解延安的歷史和文化。

-鼓勵學(xué)生查找延安的相關(guān)圖片和視頻資料，通過視覺和聽覺的體驗，加深對延安的認(rèn)識。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和感悟，促進(jìn)學(xué)生對延安精神的深入理解。

-設(shè)計一個小型研究報告，讓學(xué)生選擇延安的一個歷史事件或人物，進(jìn)行深入研究，并制作成PPT進(jìn)行展示。

3.結(jié)合知識點，設(shè)計實踐活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同歷史時期的人物，通過對話和表演，重現(xiàn)延安的歷史場景，體驗革命先輩的奮斗歷程。

-詩歌創(chuàng)作：學(xué)生以“延安頌”為主題，創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)對延安的熱愛和敬意。

-延安風(fēng)光攝影：學(xué)生利用周末時間，去戶外拍攝延安的自然風(fēng)光，并通過攝影作品展示延安的美。

-延安精神演講：學(xué)生準(zhǔn)備一場關(guān)于延安精神的演講，向同學(xué)和老師傳達(dá)延安精神的內(nèi)涵和意義。

4.利用現(xiàn)代技術(shù)，拓展學(xué)習(xí)資源：

-建立班級微信群或?qū)W習(xí)平臺，分享延安相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和資源。

-引導(dǎo)學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺，如“國家數(shù)字圖書館”等，查找延安的歷史資料。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看關(guān)于延安的紀(jì)錄片或歷史講座，拓寬學(xué)生的知識面。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《延安歲月》：這是一本關(guān)于延安時期的歷史紀(jì)實書籍，通過真實的歷史記錄，讓學(xué)生更加直觀地了解延安的生活環(huán)境和革命斗爭。

-《延安精神的故事》：收錄了延安時期發(fā)生的一些感人事跡，通過這些故事，讓學(xué)生體會延安精神的豐富內(nèi)涵。

-《延安革命紀(jì)念館》視頻資源：通過觀看延安革命紀(jì)念館的視頻資料，學(xué)生可以直觀地了解延安的歷史和文化。

2.拓展要求：

-閱讀拓展材料：鼓勵學(xué)生在課后閱讀上述推薦的書籍，通過閱讀，進(jìn)一步了解延安的歷史背景和革命精神。

-觀看視頻資源：學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或?qū)W校圖書館等渠道觀看《延安革命紀(jì)念館》的視頻資源，增強(qiáng)對延安歷史的感性認(rèn)識。

-制作學(xué)習(xí)卡片：學(xué)生可以選擇其中一兩個感興趣的歷史事件或人物，制作成學(xué)習(xí)卡片，記錄下關(guān)鍵信息和自己的感悟。

-小組討論：學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，討論閱讀或觀看后的感受，分享各自的理解和體會。

-撰寫心得體會：學(xué)生可以根據(jù)自己的閱讀或觀看體驗，撰寫一篇關(guān)于延安精神的心得體會，表達(dá)對延安精神的敬意和認(rèn)同。

-教師指導(dǎo)：教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生的疑問、組織討論會等，以促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解延安的歷史背景時，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受延安的生活環(huán)境和革命氛圍，這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，也提高了他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示延安的歷史圖片、視頻等資料，使學(xué)生對延安的歷史有更直觀的認(rèn)識，同時也豐富了課堂內(nèi)容，提升了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴組長，而自己參與討論的積極性不高，這影響了課堂的整體氛圍和效果。

2.課堂時間分配不合理：在講解一些歷史事件時，由于內(nèi)容較多，導(dǎo)致課堂時間分配不合理，一些學(xué)生可能沒有充分的時間消化和理解。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的評價，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化小組討論機(jī)制：在分組討論時，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓