13《寒號(hào)鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

13《寒號(hào)鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《寒號(hào)鳥(niǎo)》課文學(xué)習(xí)，包括生字詞的認(rèn)讀、課文內(nèi)容的理解、朗讀技巧的掌握等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文課本中“課文閱讀”板塊相關(guān)，學(xué)生需在已有識(shí)字、閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握課文朗讀和生字詞的書(shū)寫(xiě)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的語(yǔ)文閱讀理解能力，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品情感的感悟。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括主動(dòng)識(shí)字、正確朗讀和書(shū)寫(xiě)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，感受中國(guó)傳統(tǒng)故事的魅力，培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①生字詞的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)：正確認(rèn)讀“寒、號(hào)、鳥(niǎo)、巢”等生字，并能規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

②課文內(nèi)容的理解：理解課文中的比喻和擬人手法，體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰和喜鵲的勤勞，以及課文傳達(dá)的道德教育意義。

③朗讀技巧的掌握：通過(guò)模仿和指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有感情地朗讀，感受詩(shī)歌的韻律美。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解寒號(hào)鳥(niǎo)與喜鵲性格差異的對(duì)比：幫助學(xué)生理解兩者性格特點(diǎn)，并從中領(lǐng)悟勤勞與懶惰的后果。

②詩(shī)歌中情感的理解與表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

③詩(shī)歌中文化內(nèi)涵的挖掘：引導(dǎo)學(xué)生了解寒號(hào)鳥(niǎo)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，以及勤勞、節(jié)儉等價(jià)值觀的重要性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《寒號(hào)鳥(niǎo)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的圖片，以及相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)用具：準(zhǔn)備寫(xiě)字板和黑板，以便演示生字詞的書(shū)寫(xiě)。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)立小組討論區(qū)，為小組活動(dòng)提供空間。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示寒號(hào)鳥(niǎo)的圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么鳥(niǎo)嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“是的，這就是寒號(hào)鳥(niǎo)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寒號(hào)鳥(niǎo)的故事——《寒號(hào)鳥(niǎo)》。”

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生朗讀完畢后，老師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正字音錯(cuò)誤。

三、學(xué)習(xí)生字詞

1.老師出示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)。

-認(rèn)讀生字：寒、號(hào)、鳥(niǎo)、巢、喜、鵲、搭、過(guò)、暖和、寒冷、開(kāi)始、快活、難過(guò)、冬天。

-書(shū)寫(xiě)生字：老師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)。

2.學(xué)生分組練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

四、深入理解課文內(nèi)容

1.老師提問(wèn)：“課文講了一個(gè)怎樣的故事？”

-學(xué)生回答：“課文講了一只寒號(hào)鳥(niǎo)冬天不愿意做窩，到了冬天又凍得瑟瑟發(fā)抖的故事?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的性格特點(diǎn)。

-寒號(hào)鳥(niǎo)：懶惰、自私、得過(guò)且過(guò)。

-喜鵲：勤勞、善良、有遠(yuǎn)見(jiàn)。

3.老師提問(wèn)：“寒號(hào)鳥(niǎo)為什么不愿意做窩？”

-學(xué)生回答：“寒號(hào)鳥(niǎo)覺(jué)得冬天還遠(yuǎn)，不想現(xiàn)在就做窩?！?/p>

4.老師提問(wèn)：“如果寒號(hào)鳥(niǎo)在冬天來(lái)臨之前做了窩，會(huì)發(fā)生什么事？”

-學(xué)生回答：“寒號(hào)鳥(niǎo)就不會(huì)凍得瑟瑟發(fā)抖了?！?/p>

5.老師總結(jié)：“寒號(hào)鳥(niǎo)的故事告訴我們，勤勞可以讓我們過(guò)上幸福的生活，而懶惰只會(huì)讓我們陷入困境?！?/p>

五、朗讀課文，感悟情感

1.老師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化。

2.學(xué)生朗讀完畢后，老師點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

六、拓展延伸

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們還知道哪些關(guān)于勤勞和懶惰的故事？”

-學(xué)生分享自己知道的故事。

2.老師總結(jié)：“勤勞和懶惰的故事有很多，它們都告訴我們一個(gè)道理：勤勞使人幸福，懶惰使人痛苦?！?/p>

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了《寒號(hào)鳥(niǎo)》這篇課文，知道了勤勞和懶惰的區(qū)別，希望大家在今后的生活中，做一個(gè)勤勞的人。”

2.學(xué)生表示贊同。

八、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，把《寒號(hào)鳥(niǎo)》這篇課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并分享你的感受。”

2.學(xué)生表示會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.字詞掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)“寒、號(hào)、鳥(niǎo)、巢、喜、鵲、搭、過(guò)、暖和、寒冷、開(kāi)始、快活、難過(guò)、冬天”等生字詞，為今后的閱讀和寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.課文理解：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，明白寒號(hào)鳥(niǎo)因?yàn)閼卸瓒馐芎涞慕Y(jié)局，以及喜鵲勤勞搭窩的智慧。這有助于學(xué)生從故事中汲取教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到勤勞的重要性。

3.朗讀能力：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了有感情地朗讀課文，能夠根據(jù)課文內(nèi)容調(diào)整語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，表達(dá)出不同的情感。

4.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠體會(huì)到寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰和喜鵲的勤勞所代表的價(jià)值觀，對(duì)勤勞、節(jié)儉等傳統(tǒng)美德有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

5.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《寒號(hào)鳥(niǎo)》這篇課文，學(xué)生了解了寒號(hào)鳥(niǎo)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，增強(qiáng)了民族自豪感，提高了文化素養(yǎng)。

6.道德教育：學(xué)生從寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的故事中，學(xué)會(huì)了勤勞、節(jié)儉、有遠(yuǎn)見(jiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)，對(duì)學(xué)生的道德教育起到了積極的促進(jìn)作用。

7.合作學(xué)習(xí)：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.思維能力：學(xué)生在分析寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲性格特點(diǎn)的過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維和判斷能力。

9.語(yǔ)文素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了全面提升，包括閱讀理解、朗讀表達(dá)、寫(xiě)作能力等。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，提高了解決問(wèn)題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《寒號(hào)鳥(niǎo)》這節(jié)課，讓我有很多的感悟和反思。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的主體地位。我讓學(xué)生自由朗讀課文，通過(guò)朗讀來(lái)感知課文內(nèi)容，這樣的方法讓學(xué)生在主動(dòng)參與中學(xué)習(xí)，效果非常好。我看到學(xué)生們?cè)诶首x時(shí)，能夠讀準(zhǔn)字音，讀通句子，這讓我感到欣慰。

在生字詞的學(xué)習(xí)上，我采用了卡片認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)的方式，這樣不僅讓學(xué)生記住了生字，還鍛煉了他們的書(shū)寫(xiě)能力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于生字的書(shū)寫(xiě)還是有些吃力，可能是因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)不夠。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

在課文理解方面，我引導(dǎo)學(xué)生分析了寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的性格特點(diǎn)，學(xué)生們通過(guò)討論，能夠說(shuō)出兩者的區(qū)別。這讓我看到了學(xué)生們的思維能力和分析問(wèn)題的能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解課文時(shí)，還是有些吃力，這說(shuō)明我在教學(xué)方法上還需要改進(jìn)，比如可以通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生更容易理解課文內(nèi)容。

在朗讀環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀課文，我看到他們的朗讀越來(lái)越有感情，這讓我很高興。但是，也有一些學(xué)生朗讀時(shí)聲音不夠洪亮，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诶首x時(shí)缺乏自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀自信心。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分享自己知道的故事，這有助于拓寬他們的知識(shí)面。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于分享不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄兒ε鲁鲥e(cuò)或者不自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心。

1.加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，尤其是生字詞的書(shū)寫(xiě)。

2.在課文理解上，采用多種教學(xué)方法，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.在朗讀教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀自信心，提高他們的朗讀水平。

4.在拓展延伸環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心。

我相信，通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平一定會(huì)得到提高。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)參與討論。在朗讀課文時(shí)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，并嘗試用不同的語(yǔ)氣表達(dá)情感。在回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己的理解。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，各抒己見(jiàn)。他們通過(guò)合作，共同分析寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的性格特點(diǎn)，以及故事所傳達(dá)的道德教育意義。每個(gè)小組都展示了他們的討論成果，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括了生字詞的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，以及課文內(nèi)容的理解。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確認(rèn)讀生字詞，書(shū)寫(xiě)也較為規(guī)范。在課文內(nèi)容理解方面，學(xué)生們能夠概括出故事的主要情節(jié)，并表達(dá)出對(duì)勤勞和懶惰的看法。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課堂結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，同時(shí)也提出了對(duì)同伴的贊賞和建議。這種自我反思和相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，有助于學(xué)生提高自我評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)朗讀表現(xiàn)好的學(xué)生，我給予了表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于在生字詞書(shū)寫(xiě)上存在困難的學(xué)生，我提供了個(gè)別輔導(dǎo)，并建議他們?cè)谡n后加強(qiáng)練習(xí)。

-在課文理解方面，我提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)他們多思考，提高閱讀理解能力。

-對(duì)于小組討論成果展示，我肯定了學(xué)生的合作精神，同時(shí)也指出了可以改進(jìn)的地方，如更深入的分析和更豐富的表達(dá)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我建議他們?cè)谡n后加強(qiáng)復(fù)習(xí)，并提供了相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)《寒號(hào)鳥(niǎo)》這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果良好，他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解在《寒號(hào)鳥(niǎo)》這篇課文中，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行典型例題的講解，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

1.生字詞理解與應(yīng)用

例題：請(qǐng)用下面的生字組詞，并造句。

生字：寒、號(hào)、鳥(niǎo)、巢、喜、鵲、搭、過(guò)、暖和、寒冷

答案：

-寒：今天天氣很寒。

-號(hào)：寒號(hào)鳥(niǎo)的叫聲很特別。

-鳥(niǎo)：小鳥(niǎo)在樹(shù)上筑巢。

-巢：喜鵲的巢建得很牢固。

-喜：喜鵲是勤勞的象征。

-鵲：喜鵲的羽毛很漂亮。

-搭：喜鵲搭窩很用心。

-過(guò)：冬天就要過(guò)去了。

-暖和：在暖和的陽(yáng)光里，花兒開(kāi)放了。

-寒冷：寒冷的冬天，小河結(jié)了冰。

2.課文內(nèi)容填空

例題：根據(jù)課文內(nèi)容，填空。

春天來(lái)了，喜鵲開(kāi)始（），而寒號(hào)鳥(niǎo)卻（）。

答案：搭窩，得過(guò)且過(guò)

3.課文理解與分析

例題：請(qǐng)分析寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的不同性格特點(diǎn)，并說(shuō)明這種性格特點(diǎn)導(dǎo)致了什么后果。

答案：寒號(hào)鳥(niǎo)性格懶惰，得過(guò)且過(guò)，導(dǎo)致冬天凍得瑟瑟發(fā)抖；喜鵲性格勤勞，有遠(yuǎn)見(jiàn)，搭好了溫暖的巢，過(guò)上了幸福的生活。

4.課文情感表達(dá)

例題：請(qǐng)用自己的話描述一下你對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲性格特點(diǎn)的感受。

答案：我覺(jué)得寒號(hào)鳥(niǎo)很懶惰，不思進(jìn)取，而喜鵲很勤勞，有遠(yuǎn)見(jiàn)，值得學(xué)習(xí)。

5.課文主題探討

例題：結(jié)合課文內(nèi)容，討論“勤勞與懶惰”哪個(gè)更能帶來(lái)幸福？

答案：通過(guò)課文中的故事，我們可以看出，勤勞可以帶來(lái)幸福，而懶惰只會(huì)讓人陷入困境。因此，勤勞是我們應(yīng)該追求的品質(zhì)。