2024秋五年級語文上冊 第八單元 26 憶讀書教學實錄 新人教版

2024秋五年級語文上冊第八單元26憶讀書教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：憶讀書教學實錄

2.教學年級和班級：五年級（具體班級）

3.授課時間：2024年10月X日上午第X節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于讀書和寫作的基礎知識，如讀書的方法、寫作的技巧等。他們對閱讀有一定的興趣，能夠理解簡單的文學作品，并嘗試進行簡單的寫作練習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對本單元的“憶讀書”主題表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡分享自己的閱讀體驗，樂于表達對書籍內(nèi)容的理解和感受。在學習能力方面，學生的閱讀理解能力普遍較強，但寫作能力參差不齊，部分學生可能缺乏寫作的思路和技巧。學習風格上，學生中既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學習的，因此需要根據(jù)不同學生的特點進行差異化教學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習“憶讀書”這一課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何將個人的閱讀體驗轉(zhuǎn)化為有邏輯、有情感的書面表達；二是如何選擇合適的書籍進行閱讀，并從中汲取有益的知識和情感；三是如何克服寫作時的表達障礙，提高寫作質(zhì)量。針對這些困難，教師應通過引導、示范和練習等方式幫助學生克服。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《語文》五年級上冊第八單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的書籍封面圖片、讀書筆記示例、讀書感悟視頻等多媒體資源，以激發(fā)學生的閱讀興趣和寫作靈感。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)分享閱讀心得，并準備書寫工具，以便學生進行寫作練習。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們喜歡讀書嗎？為什么？”來引導學生分享自己的閱讀經(jīng)歷和感受。

-回顧舊知：簡要回顧之前學過的閱讀方法和寫作技巧，提醒學生這些知識在本節(jié)課中的應用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解“憶讀書”的寫作技巧，包括如何選擇書籍、如何記錄閱讀感受、如何組織文章結(jié)構(gòu)等。

-舉例說明：以教材中的優(yōu)秀范文為例，展示如何將個人閱讀體驗轉(zhuǎn)化為生動的文字。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己最喜愛的書籍和閱讀心得，鼓勵學生在小組內(nèi)互相學習。

3.小組合作（約15分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每組選擇一本共同喜愛的書籍，共同完成以下任務：

a.制作讀書卡片，包括書籍封面、作者、簡介、個人閱讀感受等。

b.小組內(nèi)討論如何將閱讀感受轉(zhuǎn)化為文章，并分工合作。

-教師指導：巡回指導各小組，提供寫作建議和技巧。

4.寫作實踐（約20分鐘）

-學生活動：根據(jù)小組討論的結(jié)果，學生開始獨立寫作，將閱讀感受轉(zhuǎn)化為文章。

-教師指導：在學生寫作過程中，提供個別輔導，幫助學生解決寫作中的問題。

5.交流展示（約15分鐘）

-學生活動：各小組派代表展示他們的讀書文章，分享閱讀體驗和寫作過程。

-教師指導：對學生的展示進行點評，鼓勵他們的創(chuàng)作，并提供改進建議。

6.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)教師提供的練習題，完成相關(guān)的寫作練習，如續(xù)寫故事、改寫對話等。

-教師指導：檢查學生的練習，及時糾正錯誤，強化知識點的應用。

7.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學生活動：學生分享自己在本節(jié)課中的學習收獲和體會。

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)閱讀和寫作的重要性，鼓勵學生繼續(xù)熱愛閱讀和寫作。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀推薦：《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》、《哈利·波特》系列等經(jīng)典兒童文學作品，這些書籍不僅具有豐富的想象力和深刻的寓意，而且能夠激發(fā)學生的閱讀興趣。

-名人讀書故事：介紹一些名人如魯迅、巴金、冰心等的讀書經(jīng)歷，讓學生了解閱讀對于個人成長的重要性。

-讀書筆記模板：提供不同類型的讀書筆記模板，如思維導圖、摘抄筆記、心得體會等，幫助學生更好地記錄和整理閱讀內(nèi)容。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館資源，進行自主閱讀，每周至少閱讀一本課外書籍。

-組織讀書分享會，讓學生在課堂上分享自己的閱讀心得和書籍推薦。

-引導學生進行跨學科閱讀，如結(jié)合歷史、科學、藝術(shù)等知識，拓寬閱讀視野。

-建議學生嘗試寫讀書日記，記錄每天的閱讀感受和思考，培養(yǎng)寫作習慣。

-在家庭中營造閱讀氛圍，鼓勵家長和孩子一起閱讀，共同討論書中的內(nèi)容。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線圖書館、電子書平臺，獲取更多閱讀材料。

-安排定期的閱讀講座或研討會，邀請作家或?qū)＜遗c學生交流閱讀體驗。

-鼓勵學生參與閱讀相關(guān)的社會活動，如讀書節(jié)、征文比賽等，提升閱讀興趣和能力。

-通過角色扮演、讀書劇場等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中體驗閱讀樂趣。

-利用假期時間，組織學生進行閱讀旅行，到著名書店或圖書館進行深度閱讀體驗。

-建立班級讀書角，讓學生在課余時間自由閱讀，交流書籍。七、課后作業(yè)1.仿寫練習：

課文《憶讀書》中，作者描述了自己閱讀《水滸傳》時的感受。請以《西游記》為例，仿照課文中的句式，寫一段描述自己閱讀《西游記》時的感受。

示例答案：《西游記》中的孫悟空，英勇無畏，機智過人，每當我讀到他的故事，總是熱血沸騰，仿佛自己也置身于那神奇的世界。

2.書評撰寫：

閱讀教材中推薦的《小王子》，完成一篇書評，內(nèi)容包括你對這本書的理解、最喜歡的人物或情節(jié)，以及這本書對你有什么啟示。

示例答案：《小王子》讓我明白了生命的意義不在于擁有多少財富，而在于我們?nèi)绾稳ジ惺苌钪械拿篮?。我最喜歡的小王子，他單純善良，勇敢面對困難。這本書啟示我，要珍惜眼前的幸福，勇敢追求自己的夢想。

3.閱讀理解：

課文《憶讀書》中提到：“讀書是一種快樂，也是一種責任。”請結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，談談你對這句話的理解。

示例答案：我認為這句話意味著，讀書不僅能夠給我們帶來快樂，還能讓我們在知識的海洋中不斷成長。同時，我們作為讀者，有責任去發(fā)現(xiàn)書中的智慧，并將其運用到實際生活中。

4.寫作練習：

課文中作者提到：“書籍是人類的良師益友?！闭堃浴皶槲页砷L”為題，寫一篇作文，描述書籍對你成長過程中的影響。

示例答案：書籍伴我成長，就像一盞明燈，照亮了我前行的道路。從童話故事到科普讀物，每一本書都讓我在知識的海洋中遨游，不斷豐富自己的內(nèi)心世界。

5.情境模擬：

假設你正在參加一個讀書分享會，請你準備一段發(fā)言，介紹一本你最喜歡的書，并說明你為什么喜歡這本書。

示例答案：大家好，今天我要分享的書是《哈利·波特》系列。我喜歡這本書，因為它不僅有著扣人心弦的情節(jié)，還有著豐富的想象力。每當我讀到哈利·波特勇敢面對困難的故事，我都會被他那種不屈不撓的精神所感動，這讓我在現(xiàn)實生活中也變得更加勇敢。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了《憶讀書》這一主題，了解了作者對閱讀的深刻感悟。通過閱讀和討論，同學們對讀書的意義有了更深的認識，也學會了如何將個人的閱讀體驗轉(zhuǎn)化為有意義的文字表達。

首先，我們回顧了讀書的重要性，認識到讀書不僅可以開闊視野，增長知識，還能陶冶情操，提升自我。其次，我們學習了如何選擇適合自己的書籍，以及如何通過讀書筆記和心得體會來深化閱讀體驗。最后，通過小組合作和寫作實踐，同學們將所學知識應用于實際，提高了寫作能力。

當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）以下哪本書不屬于教材推薦的閱讀書目？

A.《小王子》

B.《夏洛的網(wǎng)》

C.《哈利·波特》

D.《紅樓夢》

（2）在《憶讀書》中，作者提到“讀書是一種快樂，也是一種責任?！边@句話的意思是什么？

A.讀書讓人快樂，但不需要承擔責任

B.讀書讓人快樂，同時需要承擔傳播知識的責任

C.讀書讓人承擔責任，但不需要快樂

D.讀書既不快樂也不需要承擔責任

（3）以下哪種閱讀方法有助于提高閱讀效率？

A.隨意翻閱

B.快速瀏覽

C.深入研讀

D.以上都是

（4）在寫作中，以下哪種技巧有助于表達個人閱讀感受？

A.使用比喻

B.使用夸張

C.使用排比

D.以上都是

（5）閱讀《憶讀書》后，以下哪種觀點與文章主旨相符？

A.讀書是為了娛樂

B.讀書是為了提高成績

C.讀書是為了增長知識

D.讀書是為了陶冶情操

2.簡答題（每題5分，共10分）

（1）簡述讀書對個人成長的意義。

（2）結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，談談你對“讀書是一種快樂，也是一種責任”這句話的理解。

3.寫作題（10分）

請以“我的讀書故事”為題，寫一篇短文，描述一次難忘的閱讀經(jīng)歷，并簡要分析這次閱讀對你的影響。

課堂小結(jié)后，教師將對學生的回答進行點評，強調(diào)重點知識，并對學生在檢測中存在的問題進行個別輔導。通過當堂檢測，教師可以及時了解學生的學習情況，為后續(xù)的教學提供依據(jù)。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學習了《憶讀書》，這真是一個有趣的話題。我想和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還是挺不錯的。孩子們在課堂上積極參與，分享了自己的讀書經(jīng)歷和感受?？吹剿麄儗﹂喿x的熱情，我感到非常欣慰。不過，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在教學方法上，我嘗試了小組合作和寫作實踐的方式，讓同學們在互動中學習，這確實提高了他們的參與度。但我注意到，有些學生在小組討論時不太愿意發(fā)言，可能是害羞或者對閱讀話題不夠感興趣。所以，我以后可能會設計更多吸引學生的互動環(huán)節(jié)，鼓勵每個孩子都能表達自己的看法。

在策略上，我用了多媒體資源來輔助教學，比如展示書籍封面和讀書筆記模板，這些對孩子們來說都是新奇的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于電子設備的依賴性比較強，可能更愿意看屏幕而不是聽我講解。因此，我計劃在未來的教學中，更多地采用傳統(tǒng)教學工具，如書籍和黑板，來減少對電子設備的依賴。

管理方面，我注意到了教室紀律的問題。有些學生注意力不集中，我在課堂上進行了紀律提醒，但效果有限。這可能是因為我在處理紀律問題時缺乏一致性。今后，我需要制定更加明確和一致的紀律規(guī)則，并在執(zhí)行時保持一致性。

關(guān)于學生的收獲和進步，我認為他們在知識上對閱讀的意義有了更深的理解，在技能上提高了寫作能力，情感態(tài)度上更加熱愛閱讀。當然，也有進步很大的學生，他們通過這節(jié)課的學習，能夠更好地表達自己的閱讀感受，這對于他們未來的學習生涯是非常有益的。

然而，也有一些學生進步不太明顯，這可能是因為他們的基礎較差，或者對閱讀本身就不太感興趣。對于這部分學生，我需要更加個性化的指導，比如提供更簡單的閱讀材料，或者通過一對一的輔導來提高他們的閱讀興趣。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂管理，制定明確的紀律規(guī)則，并在執(zhí)行時保持一致性。

2.設計更多互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，讓每個學生都有參與的機會。

3.適當減少對電子設備的依賴，增加傳統(tǒng)教學工具的使用，如書籍和黑板。

4.對于基礎較差的學生，提供個性化的輔導，幫助他們提高閱讀興趣和能力。

5.定期與學生和家長溝通，了解他們的需求和反饋，以便更好地調(diào)整教學策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-讀書