高中物理 第二章 恒定電流 第6節(jié) 導(dǎo)體的電阻教學(xué)實錄

高中物理第二章恒定電流第6節(jié)導(dǎo)體的電阻教學(xué)實錄科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中物理第二章恒定電流第6節(jié)導(dǎo)體的電阻教學(xué)實錄教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：高中物理《第二章恒定電流》第6節(jié)導(dǎo)體的電阻

內(nèi)容：本節(jié)課主要介紹導(dǎo)體的電阻概念，包括電阻的定義、影響因素以及測量方法。通過講解導(dǎo)體電阻的決定因素，使學(xué)生了解材料、長度、橫截面積對電阻的影響，掌握歐姆定律的應(yīng)用。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用伏安法測量導(dǎo)體的電阻值，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提高實驗操作能力；強化物理思維，理解物理概念和規(guī)律；增強信息處理能力，運用數(shù)學(xué)工具解決物理問題；提升合作學(xué)習(xí)能力，在實驗探究中學(xué)會溝通與協(xié)作。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用科學(xué)方法分析問題，形成科學(xué)態(tài)度和價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了電流、電壓等基本概念，對電路的組成有一定了解。此外，他們可能已經(jīng)接觸過簡單的電路實驗，對電路的基本操作有所熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對物理學(xué)科普遍保持較高的興趣，尤其是對實驗操作和實際問題解決。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生具備較強的邏輯思維和動手能力，能夠快速理解物理概念；而部分學(xué)生可能在數(shù)學(xué)運算和實驗操作上存在一定困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨立思考的，也有傾向于合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)導(dǎo)體電阻時，學(xué)生可能對電阻的定義和影響因素理解不夠深入，難以將理論與實際操作相結(jié)合。此外，伏安法測量電阻的實驗操作可能會因為測量誤差或操作不當而導(dǎo)致結(jié)果不準確。部分學(xué)生可能在數(shù)學(xué)運算過程中遇到困難，影響對電阻公式的理解和應(yīng)用。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和實驗設(shè)計，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中物理》教材，尤其是第二章“恒定電流”的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備與導(dǎo)體電阻相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如不同材料的電阻率對比圖、歐姆定律的動畫演示等。

3.實驗器材：準備伏特表、安培表、電阻、導(dǎo)線等實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；在實驗操作臺布置實驗器材，確保學(xué)生能順利進行實驗操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過提問“你們知道生活中哪些物品需要用到電阻嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對導(dǎo)體電阻的興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧電流、電壓等基本概念，幫助學(xué)生回憶與導(dǎo)體電阻相關(guān)的已有知識。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

a.詳細講解導(dǎo)體電阻的定義、影響因素（材料、長度、橫截面積）和測量方法。

b.引導(dǎo)學(xué)生理解歐姆定律的應(yīng)用，并舉例說明。

2.舉例說明：

a.通過展示不同材料的電阻率對比圖，幫助學(xué)生理解材料對電阻的影響。

b.通過動畫演示歐姆定律，讓學(xué)生直觀地看到電壓、電流和電阻之間的關(guān)系。

3.互動探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討影響導(dǎo)體電阻的因素。

b.安排學(xué)生進行伏安法測量電阻的實驗，讓學(xué)生親自動手操作，加深對知識的理解。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

a.讓學(xué)生獨立完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

b.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，如計算電路中的電阻值。

2.教師指導(dǎo)：

a.對學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題進行解答，及時給予指導(dǎo)和幫助。

b.鼓勵學(xué)生互相討論，共同解決難題。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)導(dǎo)體電阻的定義、影響因素和測量方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.布置教材中的課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.鼓勵學(xué)生思考導(dǎo)體電阻在實際生活中的應(yīng)用，如電路設(shè)計、電器選材等。

六、教學(xué)反思

1.教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進行差異化教學(xué)。

2.通過實驗、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實驗操作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《電阻在電路中的應(yīng)用》：介紹電阻在電路設(shè)計中的重要性，包括電阻在限流、分壓、濾波等電路中的作用。

b.《導(dǎo)體電阻的物理意義》：探討電阻的物理本質(zhì)，包括電阻與溫度、材料結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

c.《電阻率與導(dǎo)電性》：分析不同材料的電阻率，探討導(dǎo)電性與電阻率的關(guān)系，以及如何選擇合適的導(dǎo)電材料。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個簡單的電路，使用不同材料的導(dǎo)體進行實驗，觀察并記錄電阻的變化，從而理解材料對電阻的影響。

b.學(xué)生可以研究不同溫度下導(dǎo)體電阻的變化規(guī)律，探究溫度對電阻的影響，并嘗試解釋這一現(xiàn)象的物理原理。

c.學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解電阻在電子設(shè)備中的應(yīng)用，如電阻在傳感器、變阻器等電子元件中的作用。

3.拓展實驗設(shè)計：

a.設(shè)計一個電路，包含不同長度的同種材料的導(dǎo)體，通過改變導(dǎo)體的長度來觀察電阻的變化，驗證電阻與長度的關(guān)系。

b.設(shè)計一個電路，包含不同橫截面積的導(dǎo)體，通過改變導(dǎo)體的橫截面積來觀察電阻的變化，驗證電阻與橫截面積的關(guān)系。

c.設(shè)計一個電路，包含不同材料的導(dǎo)體，通過改變導(dǎo)體的材料來觀察電阻的變化，驗證電阻與材料的關(guān)系。

4.拓展理論探討：

a.探討電阻與電導(dǎo)率的關(guān)系，分析電導(dǎo)率如何影響電路的電流分布。

b.討論電阻在電路中的能量損耗，以及如何通過選擇合適的電阻來減少能量損耗。

c.研究電阻在信號傳輸中的應(yīng)用，如電阻在信號衰減和放大中的作用。

5.拓展實際應(yīng)用：

a.分析電阻在電子設(shè)備中的應(yīng)用，如電阻在手機、電腦等設(shè)備中的具體作用。

b.探討電阻在新能源技術(shù)中的應(yīng)用，如太陽能電池板中的電阻元件。

c.研究電阻在環(huán)境監(jiān)測中的應(yīng)用，如土壤電阻率測量在環(huán)境監(jiān)測中的作用。典型例題講解1.例題：

已知一根長為L、橫截面積為S的銅導(dǎo)線，其電阻率為ρ。求該導(dǎo)線的電阻R。

解答：

根據(jù)電阻定律，電阻R的計算公式為：

\[R=\frac{\rho\cdotL}{S}\]

將已知數(shù)值代入公式，得：

\[R=\frac{1.68\times10^{-8}\text{Ω·m}\cdotL}{S}\]

例如，若L=0.5m，S=1.0mm2，則：

\[R=\frac{1.68\times10^{-8}\text{Ω·m}\cdot0.5\text{m}}{1.0\times10^{-6}\text{m}^2}=8.4\times10^{-5}\text{Ω}\]

2.例題：

一電路中，已知電源電壓U為12V，電阻R1為4Ω，電阻R2為6Ω，求電路中的電流I。

解答：

電路中，電阻R1和R2是串聯(lián)的，因此總電阻R為：

\[R=R1+R2=4Ω+6Ω=10Ω\]

根據(jù)歐姆定律，電流I的計算公式為：

\[I=\frac{U}{R}\]

將已知數(shù)值代入公式，得：

\[I=\frac{12V}{10Ω}=1.2A\]

3.例題：

一電路中，已知電阻R為10Ω，電壓U為5V，求通過電阻的電流I。

解答：

根據(jù)歐姆定律，電流I的計算公式為：

\[I=\frac{U}{R}\]

將已知數(shù)值代入公式，得：

\[I=\frac{5V}{10Ω}=0.5A\]

4.例題：

一電路中，已知電阻R1為4Ω，電阻R2為6Ω，電阻R3為8Ω，R1和R2并聯(lián)，R3與并聯(lián)部分串聯(lián)，求電路中的總電阻R。

解答：

首先計算R1和R2并聯(lián)的總電阻R12：

\[\frac{1}{R12}=\frac{1}{R1}+\frac{1}{R2}\]

\[\frac{1}{R12}=\frac{1}{4Ω}+\frac{1}{6Ω}\]

\[R12=\frac{1}{\frac{1}{4Ω}+\frac{1}{6Ω}}=2.4Ω\]

然后計算總電阻R：

\[R=R12+R3=2.4Ω+8Ω=10.4Ω\]

5.例題：

一電路中，已知電阻R1為2Ω，電阻R2為3Ω，電阻R3為5Ω，R1和R2串聯(lián)，R3與串聯(lián)部分并聯(lián)，求電路中的總電阻R。

解答：

首先計算R1和R2串聯(lián)的總電阻R12：

\[R12=R1+R2=2Ω+3Ω=5Ω\]

然后計算R3與R12并聯(lián)的總電阻R：

\[\frac{1}{R}=\frac{1}{R12}+\frac{1}{R3}\]

\[\frac{1}{R}=\frac{1}{5Ω}+\frac{1}{5Ω}\]

\[R=\frac{1}{\frac{1}{5Ω}+\frac{1}{5Ω}}=2.5Ω\]課堂1.課堂評價

a.提問環(huán)節(jié)：通過提問的方式，檢驗學(xué)生對導(dǎo)體電阻概念的理解程度。例如，可以提問學(xué)生：“導(dǎo)體電阻與哪些因素有關(guān)？”或“如何通過實驗測量導(dǎo)體的電阻？”

b.觀察環(huán)節(jié)：在課堂討論和實驗操作過程中，觀察學(xué)生的參與程度、合作能力以及實驗操作的規(guī)范性。

c.測試環(huán)節(jié)：在課堂進行小測驗，測試學(xué)生對導(dǎo)體電阻相關(guān)知識的掌握情況。測試內(nèi)容可以包括選擇題、填空題和簡答題，題型多樣，以全面考察學(xué)生對知識的理解。

2.作業(yè)評價

a.作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生的解題思路、計算過程和答案的正確性。

b.作業(yè)點評：在作業(yè)批改過程中，對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定，對不足之處進行指正，幫助學(xué)生找到錯誤原因并加以改進。

c.作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，針對作業(yè)中的問題進行復(fù)習(xí)和鞏固。

3.教學(xué)評價方法

a.形成性評價：通過課堂提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

b.總結(jié)性評價：在課程結(jié)束后，進行總結(jié)性測試，全面考察學(xué)生對導(dǎo)體電阻相關(guān)知識的掌握程度。

c.自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)制定合理的目標。

4.教學(xué)評價注意事項

a.關(guān)注學(xué)生的個體差異：在評價過程中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，避免因評價標準過于統(tǒng)一而忽略學(xué)生的個性化需求。

b.及時反饋：對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

c.鼓勵學(xué)生參與：在評價過程中，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

d.注重評價過程：評價不僅關(guān)注學(xué)生的最終成果，還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5.教學(xué)評價效果

通過課堂評價和作業(yè)評價，教師可以全面了解學(xué)生對導(dǎo)體電阻知識的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時，評價結(jié)果可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生全面發(fā)展。板書設(shè)計①導(dǎo)體電阻的定義與影響因素

-導(dǎo)體電阻（R）：導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小

-影響因素：材料（ρ）、長度（L）、橫截面積（S）

②電阻定律

-公式：\[R=\frac{\rho\cdotL}{S}\]

-ρ：電阻率，反映材料導(dǎo)電能力的物理量

-L：導(dǎo)體長度

-S：導(dǎo)體橫