Unit 1 A trip to the silk road-Marco Polo and the silk road教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

Unit1Atriptothesilkroad-MarcoPoloandthesilkroad教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以冀教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)“Unit1Atriptothesilkroad-MarcoPoloandthesilkroad”為教材，圍繞絲綢之路的歷史背景和馬可·波羅的故事，設(shè)計(jì)了一系列聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生了解絲綢之路的歷史，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的主體地位，以任務(wù)型教學(xué)為主線(xiàn)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力，通過(guò)學(xué)習(xí)絲綢之路的歷史和馬可·波羅的故事，理解不同文化的交流與融合。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到絲綢之路對(duì)世界文明交流的重要貢獻(xiàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，通過(guò)小組活動(dòng)和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生對(duì)絲綢之路的歷史有一定的了解，可能已經(jīng)接觸過(guò)相關(guān)的歷史故事或地理知識(shí)。他們已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史和文化題材通常具有濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)故事和實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)多種渠道獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的理解能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)歷史背景知識(shí)了解有限，難以將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與歷史知識(shí)相結(jié)合。此外，學(xué)生可能對(duì)馬可·波羅等歷史人物的故事缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。在語(yǔ)言運(yùn)用方面，學(xué)生可能面臨詞匯量不足、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜等挑戰(zhàn)，影響他們的表達(dá)和理解能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，向?qū)W生介紹絲綢之路的歷史背景和馬可·波羅的生平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討絲綢之路對(duì)文化交流的影響，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬古代絲綢之路的貿(mào)易場(chǎng)景，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.利用多媒體資源，如視頻和圖片，展示絲綢之路的沿線(xiàn)風(fēng)光和歷史遺跡，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5.安排項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成關(guān)于絲綢之路的專(zhuān)題報(bào)告，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布PPT，介紹絲綢之路的歷史概要和馬可·波羅的相關(guān)背景信息。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“絲綢之路的起點(diǎn)和終點(diǎn)在哪里？”“馬可·波羅在中國(guó)生活了多久？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT內(nèi)容，了解絲綢之路的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，思考提出的問(wèn)題，并記錄自己的初步想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題清單提交至微信群。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述馬可·波羅的旅行故事，引出絲綢之路的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解絲綢之路的地理、經(jīng)濟(jì)和文化意義，以及馬可·波羅的旅行經(jīng)歷。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)絲綢之路的理解，并進(jìn)行角色扮演，模擬古代絲綢之路的貿(mào)易場(chǎng)景。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考絲綢之路的歷史影響。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，提高參與度和互動(dòng)性。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題，與其他同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于絲綢之路的短文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行個(gè)人思考。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的歷史書(shū)籍和在線(xiàn)資源，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成短文寫(xiě)作，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行更深入的歷史和文化學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，并提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解絲綢之路的歷史意義和馬可·波羅在絲綢之路上的重要作用。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中互動(dòng)和課后拓展，旨在幫助學(xué)生建立對(duì)絲綢之路的全面認(rèn)識(shí)，并提高他們的歷史思維能力和英語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述絲綢之路的地理位置、歷史背景和重要節(jié)點(diǎn)。

-學(xué)生了解了馬可·波羅的生平事跡，以及他在絲綢之路上的旅行經(jīng)歷。

-學(xué)生掌握了與絲綢之路相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如“SilkRoad”、“MarcoPolo”、“caravan”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解釋絲綢之路對(duì)東西方文化交流的影響。

2.能力提升：

-學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面都有了明顯的進(jìn)步。在聽(tīng)方面，學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)力材料了解絲綢之路的歷史；在說(shuō)方面，學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述絲綢之路的相關(guān)內(nèi)容；在寫(xiě)方面，學(xué)生能夠撰寫(xiě)關(guān)于絲綢之路的短文；在讀方面，學(xué)生能夠閱讀并理解相關(guān)的歷史文獻(xiàn)。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用歷史知識(shí)和英語(yǔ)技能來(lái)分析問(wèn)題。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)絲綢之路的歷史，培養(yǎng)了歷史思維，能夠從歷史的角度看待問(wèn)題。

-學(xué)生在討論絲綢之路對(duì)文化交流的影響時(shí)，發(fā)展了批判性思維能力，能夠提出自己的觀(guān)點(diǎn)并支持論據(jù)。

-學(xué)生在分析馬可·波羅的旅行經(jīng)歷時(shí)，學(xué)會(huì)了從不同文化背景出發(fā)，理解歷史人物的行為和選擇。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)絲綢之路的歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)古代文化交流有了更深的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生對(duì)馬可·波羅等歷史人物產(chǎn)生了敬意，認(rèn)識(shí)到他們的貢獻(xiàn)對(duì)世界文明的重要意義。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和課后拓展時(shí)，展現(xiàn)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自我激勵(lì)的精神。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和歷史知識(shí)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行綜合運(yùn)用。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成關(guān)于絲綢之路的短文寫(xiě)作，體現(xiàn)了較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，能夠利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，展現(xiàn)了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

總體而言，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在知識(shí)、能力、思維、情感態(tài)度和綜合運(yùn)用等方面都取得了積極的進(jìn)步。這些效果不僅有助于學(xué)生提高英語(yǔ)水平，也有助于他們形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。重點(diǎn)題型整理1.完形填空題

-題型說(shuō)明：根據(jù)課文內(nèi)容，選出最佳選項(xiàng)填入空格中。

-例題：TheSilkRoadwasanancientnetworkofroadsthatconnectedAsiawith________.

A.Europe

B.Africa

C.SouthAmerica

D.NorthAmerica

-答案：A.Europe

2.判斷正誤題

-題型說(shuō)明：根據(jù)課文內(nèi)容，判斷以下陳述是否正確。

-例題：ItistruethatMarcoPolowasaVenetianmerchantwhotraveledalongtheSilkRoad.

A.True

B.False

-答案：A.True

3.句子改寫(xiě)題

-題型說(shuō)明：將下列句子改寫(xiě)成其他形式，如被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、倒裝句等。

-例題：TheSilkRoadwasamajortraderouteinancienttimes.

改寫(xiě)：________

-答案：Inancienttimes,theSilkRoadwasamajortraderoute.

4.信息匹配題

-題型說(shuō)明：根據(jù)課文內(nèi)容，將左右兩列的信息進(jìn)行匹配。

-例題：

左列：A.TheGreatWallofChina

B.TheForbiddenCity

C.TheYellowMountains

D.TheSilkRoad

右列：1.Anancienttraderoute

2.ApalacecomplexinBeijing

3.AfamoustouristattractioninChina

4.AfamouswallinChina

-答案：D-A,2-B,3-C,1-D

5.小作文題

-題型說(shuō)明：根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)或感想。

-例題：WriteashortessayontheimportanceoftheSilkRoadinworldhistory.

-答案示例：

TheSilkRoadplayedacrucialroleinthehistoryoftheworld.Itwasnotonlyanancienttraderoute,butalsoabridgeofculturalexchange.Throughthisroute,goods,ideas,andreligionsweretransmittedbetweentheEastandtheWest.TheSilkRoadhelpedtofostereconomicdevelopmentandthespreadofknowledge.Itwasatestamenttotheingenuityanddeterminationofancientpeople,whomanagedtoconnectdistantlandsandcultures.Inconclusion,theSilkRoadisasymbolofhumanprogressandcooperation.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，對(duì)于絲綢之路的歷史背景和馬可·波羅的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，與同伴合作，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地陳述他們的觀(guān)點(diǎn)，并對(duì)絲綢之路的歷史影響進(jìn)行了深入分析。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)流暢，邏輯清晰，能夠有效地傳達(dá)信息。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)絲綢之路相關(guān)知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于絲綢之路地理位置、歷史事件和人物的問(wèn)題。

-少數(shù)學(xué)生在語(yǔ)法和詞匯運(yùn)用方面存在困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生提交的課后作業(yè)顯示了他們對(duì)絲綢之路主題的深入思考。

-作業(yè)內(nèi)容豐富，包括對(duì)絲綢之路的歷史意義、文化交流的討論以及對(duì)馬可·波羅個(gè)人經(jīng)歷的解讀。

-部分學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)完整，觀(guān)點(diǎn)明確，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)給予肯定，同時(shí)指出在討論中需要注意傾聽(tīng)他人意見(jiàn)和尊重不同觀(guān)點(diǎn)。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提出建議如何在表達(dá)中更具有說(shuō)服力。

-在隨堂測(cè)試中，教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握給予了評(píng)價(jià)，對(duì)于錯(cuò)誤的地方，提供了詳細(xì)的反饋和糾正。

-對(duì)于課后作業(yè)，教師對(duì)學(xué)生的努力給予認(rèn)可，并對(duì)寫(xiě)作中存在的問(wèn)題給予了具體的指導(dǎo)和改進(jìn)建議。

-教師通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)也為教師提供了調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。教學(xué)反思嗯，今天我想和大家分享一下我對(duì)這節(jié)課的反思。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《Unit1Atriptothesilkroad-MarcoPoloandthesilkroad》，說(shuō)實(shí)話(huà)，我對(duì)這節(jié)課的收獲還是挺多的。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的導(dǎo)入做得挺成功的。我通過(guò)講述馬可·波羅的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)絲綢之路有了初步的認(rèn)識(shí)。我看到學(xué)生們?cè)诼?tīng)故事的時(shí)候，眼睛都亮了起來(lái)，這讓我感到很高興。

然后，在講解絲綢之路的歷史背景時(shí)，我注意到學(xué)生們對(duì)于這個(gè)時(shí)期的地理、經(jīng)濟(jì)和文化交流有了更深的理解。他們?cè)谡n堂上積極提問(wèn)，這讓我覺(jué)得他們對(duì)這個(gè)話(huà)題真的很有興趣，也很投入。

但是，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不太敢于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。我覺(jué)得這可能是因?yàn)樗麄兒ε抡f(shuō)錯(cuò)話(huà)或者不被他人接受。所以，我打算在下節(jié)課的時(shí)候，多鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谛〗M討論中更加自信。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們對(duì)絲綢之路的歷史有了了解，但在英語(yǔ)表達(dá)上還存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生用詞不準(zhǔn)確，有些句子結(jié)構(gòu)也不太對(duì)。所以我打算在接下來(lái)的教