2024-2025學(xué)年新教材高中物理 第一章 動(dòng)量守恒定律 3 動(dòng)量守恒定律教學(xué)實(shí)錄 新人教版選擇性必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中物理第一章動(dòng)量守恒定律3動(dòng)量守恒定律教學(xué)實(shí)錄新人教版選擇性必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為新教材高中物理第一章動(dòng)量守恒定律中的3節(jié)內(nèi)容，包括動(dòng)量守恒定律的適用條件、動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用以及動(dòng)量守恒定律在碰撞問(wèn)題中的應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：動(dòng)量守恒定律的定義、動(dòng)量守恒定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式、動(dòng)量守恒定律的適用條件以及動(dòng)量守恒定律在碰撞問(wèn)題中的應(yīng)用實(shí)例。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，通過(guò)探究動(dòng)量守恒定律的原理和應(yīng)用，提升學(xué)生運(yùn)用物理定律分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和理論分析，使學(xué)生體會(huì)科學(xué)探究的過(guò)程和方法。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)量守恒定律在物理學(xué)中的重要地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣和責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.動(dòng)量守恒定律的適用條件：學(xué)生需要理解動(dòng)量守恒定律成立的條件，即系統(tǒng)不受外力或外力之和為零。

2.動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用：重點(diǎn)在于如何將動(dòng)量守恒定律應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，包括碰撞和爆炸等情景。

難點(diǎn)：

1.動(dòng)量守恒定律在復(fù)雜系統(tǒng)中的應(yīng)用：學(xué)生可能難以處理涉及多個(gè)物體的動(dòng)量守恒問(wèn)題。

2.動(dòng)量守恒定律與能量守恒定律的結(jié)合：學(xué)生需要理解兩種守恒定律在不同情況下的適用和轉(zhuǎn)換。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)例分析和模擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解動(dòng)量守恒定律的適用條件。

2.利用逐步引導(dǎo)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步解決復(fù)雜系統(tǒng)的動(dòng)量守恒問(wèn)題。

3.結(jié)合具體案例，講解動(dòng)量守恒定律與能量守恒定律的關(guān)聯(lián)，并指導(dǎo)學(xué)生如何靈活運(yùn)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的新人教版選擇性必修第一冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與動(dòng)量守恒定律相關(guān)的圖片、圖表、動(dòng)畫視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于演示和驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)器材，如小車、擋板、計(jì)時(shí)器等，確保器材安全可靠。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近預(yù)留空間，方便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有遇到過(guò)力的作用？”引發(fā)學(xué)生對(duì)力的概念的思考。

-展示一些日常生活中的實(shí)例，如碰撞、彈跳等，引導(dǎo)學(xué)生回顧力的基本概念。

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的物理定律——?jiǎng)恿渴睾愣??！?/p>

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-闡述動(dòng)量守恒定律的定義和適用條件，結(jié)合實(shí)例講解系統(tǒng)不受外力或外力之和為零時(shí)，系統(tǒng)動(dòng)量守恒。

-通過(guò)動(dòng)畫演示和公式推導(dǎo)，講解動(dòng)量守恒定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式，讓學(xué)生理解動(dòng)量守恒的數(shù)學(xué)描述。

-分析動(dòng)量守恒定律在碰撞問(wèn)題中的應(yīng)用，舉例說(shuō)明如何運(yùn)用動(dòng)量守恒定律解決實(shí)際問(wèn)題。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，分析并解決一些簡(jiǎn)單的動(dòng)量守恒問(wèn)題。

-利用實(shí)驗(yàn)器材，演示動(dòng)量守恒定律在實(shí)際碰撞中的現(xiàn)象，如小車碰撞實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律在特定情況下的應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-小組討論1：討論動(dòng)量守恒定律的適用條件，舉例說(shuō)明在哪些情況下可以應(yīng)用該定律。

-小組討論2：分析碰撞問(wèn)題中動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用，討論如何計(jì)算碰撞后的速度和位移。

-小組討論3：探討動(dòng)量守恒定律與能量守恒定律的關(guān)系，討論在碰撞過(guò)程中能量是如何轉(zhuǎn)換的。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)量守恒定律的定義、適用條件和應(yīng)用方法。

-分析本節(jié)課的重難點(diǎn)，如動(dòng)量守恒定律在復(fù)雜系統(tǒng)中的應(yīng)用和動(dòng)量守恒定律與能量守恒定律的結(jié)合。

-提醒學(xué)生在課后復(fù)習(xí)動(dòng)量守恒定律的相關(guān)知識(shí)，并嘗試解決一些相關(guān)的習(xí)題。

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解動(dòng)量守恒定律的基本概念和適用條件

學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解動(dòng)量守恒定律的定義，認(rèn)識(shí)到動(dòng)量守恒定律成立的條件，即系統(tǒng)不受外力或外力之和為零。學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)例分析，判斷一個(gè)系統(tǒng)是否滿足動(dòng)量守恒定律的適用條件，為后續(xù)應(yīng)用動(dòng)量守恒定律解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)。

2.掌握動(dòng)量守恒定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式和應(yīng)用方法

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用動(dòng)量守恒定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式，解決實(shí)際問(wèn)題。在解決碰撞、爆炸等物理問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確計(jì)算碰撞前后的動(dòng)量，分析物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

3.提高運(yùn)用動(dòng)量守恒定律解決實(shí)際問(wèn)題的能力

4.培養(yǎng)科學(xué)探究精神和科學(xué)態(tài)度

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論和思考，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神。學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)量守恒定律在物理學(xué)中的重要地位，激發(fā)了對(duì)物理學(xué)科的興趣和責(zé)任感。

5.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力

在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生需要與同伴合作，共同解決問(wèn)題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.提升數(shù)學(xué)和物理知識(shí)綜合運(yùn)用能力

動(dòng)量守恒定律涉及數(shù)學(xué)和物理知識(shí)的綜合運(yùn)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)（如向量運(yùn)算、公式推導(dǎo)等）解決物理問(wèn)題。這有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)和物理知識(shí)綜合運(yùn)用能力。

7.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力

在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)新性地解決問(wèn)題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)1.計(jì)算題：

題目：一質(zhì)量為2kg的物體以5m/s的速度向右運(yùn)動(dòng)，與另一質(zhì)量為3kg的物體碰撞，碰撞后物體2靜止。求物體2碰撞后的速度。

答案：根據(jù)動(dòng)量守恒定律，碰撞前后系統(tǒng)總動(dòng)量守恒。

初始總動(dòng)量=m1*v1+m2*v2=2kg*5m/s+3kg*0m/s=10kg*m/s

碰撞后物體2靜止，因此物體1的動(dòng)量全部轉(zhuǎn)移給物體2。

最終總動(dòng)量=m1*v1'+m2*v2'=2kg*v1'+3kg*0m/s

由于碰撞后系統(tǒng)總動(dòng)量守恒，初始總動(dòng)量等于最終總動(dòng)量：

10kg*m/s=2kg*v1'+0

v1'=5m/s

答案：物體2碰撞后的速度為5m/s。

2.應(yīng)用題：

題目：兩質(zhì)量分別為m1和m2的小車在光滑的水平面上相向而行，速度分別為v1和v2。求它們發(fā)生完全非彈性碰撞后共同的速度v。

答案：由于碰撞是在光滑水平面上進(jìn)行的，外力之和為零，動(dòng)量守恒。

初始總動(dòng)量=m1*v1+m2*(-v2)=m1*v1-m2*v2

碰撞后共同速度v：

m1*v1+m2*(-v2)=(m1+m2)*v

v=(m1*v1-m2*v2)/(m1+m2)

答案：兩小車發(fā)生完全非彈性碰撞后共同的速度v為(m1*v1-m2*v2)/(m1+m2)。

3.綜合題：

題目：一質(zhì)量為0.5kg的物體以10m/s的速度水平向右運(yùn)動(dòng)，與另一質(zhì)量為0.3kg的物體碰撞，碰撞后物體1的速度減半。求物體2碰撞后的速度。

答案：設(shè)碰撞后物體1的速度為v1'，物體2的速度為v2'。

根據(jù)動(dòng)量守恒定律：

初始總動(dòng)量=最終總動(dòng)量

0.5kg*10m/s=0.5kg*v1'+0.3kg*v2'

由于物體1的速度減半，v1'=5m/s

0.5kg*10m/s=0.5kg*5m/s+0.3kg*v2'

5kg*m/s=2.5kg*m/s+0.3kg*v2'

2.5kg*m/s=0.3kg*v2'

v2'=8.33m/s

答案：物體2碰撞后的速度為8.33m/s。

4.判斷題：

題目：如果兩個(gè)物體發(fā)生完全非彈性碰撞，那么碰撞后的總動(dòng)能一定大于碰撞前的總動(dòng)能。

答案：錯(cuò)誤。在完全非彈性碰撞中，兩個(gè)物體碰撞后通常會(huì)粘在一起，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量（如內(nèi)能），因此碰撞后的總動(dòng)能一定小于碰撞前的總動(dòng)能。

5.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

-準(zhǔn)備兩個(gè)質(zhì)量不同的滑塊，一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，一個(gè)記錄滑塊速度的計(jì)時(shí)器。

-將滑塊1放置在水平軌道上，滑塊2靜止。

-用彈簧測(cè)力計(jì)將滑塊1沿軌道推動(dòng)，使其與滑塊2發(fā)生碰撞。

-使用計(jì)時(shí)器記錄滑塊1和滑塊2碰撞后的速度。

-重復(fù)實(shí)驗(yàn)多次，以確保結(jié)果的可靠性。

-通過(guò)分析數(shù)據(jù)，驗(yàn)證碰撞前后系統(tǒng)總動(dòng)量是否守恒。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整。以下是一些具體的課堂評(píng)價(jià)方法：

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，了解他們的思考過(guò)程。教師可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，展示他們的思維成果。

舉例：教師提問(wèn)：“在動(dòng)量守恒定律中，為什么系統(tǒng)不受外力或外力之和為零時(shí)，動(dòng)量才會(huì)守恒？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)動(dòng)量守恒定律的理解程度。

（2）觀察：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、解決問(wèn)題的能力等。觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、討論交流、解題過(guò)程，有助于發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和不足。

舉例：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師觀察學(xué)生是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，是否能夠正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以及是否能夠分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3）測(cè)試：通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，可以快速了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。教師可以根據(jù)測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

舉例：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的測(cè)試題，考察學(xué)生對(duì)動(dòng)量守恒定律的理解和應(yīng)用能力。

2.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，有助于提高他們的自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)合作能力。以下是一些具體的實(shí)施方法：

（1）自評(píng)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)制定改進(jìn)計(jì)劃。

舉例：在課程結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生填寫學(xué)習(xí)反饋表，讓他們反思自己在動(dòng)量守恒定律學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

（2）互評(píng)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，可以促進(jìn)他們之間的交流與合作，共同提高。

舉例：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)，共同解決難題。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)可以進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是一些具體的作業(yè)評(píng)價(jià)方法：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)指出錯(cuò)誤，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。

舉例：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在應(yīng)用動(dòng)量守恒定律解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并給予糾正。

（2）及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題。

舉例：在作業(yè)批改后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)講解，讓學(xué)生分享自己的解題思路，共同學(xué)習(xí)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，關(guān)注他們的進(jìn)步，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

舉例：在作業(yè)反饋中，教師可以表?yè)P(yáng)學(xué)生在動(dòng)量守恒定律學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。板書設(shè)計(jì)①動(dòng)量守恒定律

-動(dòng)量守恒定律的定義

-動(dòng)量守恒定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式

-動(dòng)量守恒定律的適用條件

②動(dòng)量守恒定律的適用條件

-系統(tǒng)不受外力或外力之和為零

-碰撞問(wèn)題

-爆炸問(wèn)題

③動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用

-碰撞問(wèn)題中的動(dòng)量守恒

-爆炸問(wèn)題中的動(dòng)量守恒

-動(dòng)量守恒與能量守恒的關(guān)系

④動(dòng)量守恒定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式

-動(dòng)量守恒定律公式

-向量運(yùn)算

-動(dòng)量守恒定律的推導(dǎo)過(guò)程

⑤動(dòng)量守恒定律的實(shí)例分析

-碰撞問(wèn)題實(shí)例

-爆炸問(wèn)題實(shí)例

-動(dòng)量守恒定律在生活中的應(yīng)用教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了動(dòng)量守恒定律，這個(gè)定律在物理學(xué)中可是非常重要的。回顧一下，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂上的互動(dòng)挺不錯(cuò)的。我通過(guò)提問(wèn)和討論，讓學(xué)生們積極參與進(jìn)來(lái)，他們對(duì)于動(dòng)量守恒定律的理解和運(yùn)用有了明顯的提高。尤其是那些之前對(duì)物理不太感興趣的學(xué)生，今天也能看到他們?cè)谡n堂上活躍的身影，這讓我挺欣慰的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解動(dòng)量守恒定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解向量的概念。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有足夠的時(shí)間去深入解釋，或者是因?yàn)槲覜](méi)有用更直觀的方式去展示。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，加入一些向量圖示，幫助學(xué)生更好地理解。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)實(shí)踐活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作上做得很好，但是在數(shù)據(jù)分析上有些吃力。有些學(xué)生在計(jì)算碰撞后速度時(shí)，出現(xiàn)了計(jì)算錯(cuò)誤。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，可能沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)計(jì)算的重要性，也沒(méi)有讓學(xué)生充分練習(xí)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，增加一些計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高計(jì)算能力。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)動(dòng)量守恒定