參考活動2 校園新部門 教學(xué)設(shè)計 -2023-2024學(xué)年初中綜合實踐活動蘇少版八年級上冊

參考活動2校園新部門教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年初中綜合實踐活動蘇少版八年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“參考活動2校園新部門”，涉及蘇少版八年級上冊綜合實踐活動教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過校園新部門的設(shè)立，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，如團隊合作、溝通協(xié)調(diào)、創(chuàng)新思維等，解決實際問題，提升綜合實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、團隊合作精神、創(chuàng)新思維和溝通表達能力。通過校園新部門的設(shè)立，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在真實情境中運用所學(xué)知識，提升學(xué)生的實踐能力、社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識，符合新教材對綜合實踐活動課程的要求。重點難點及解決辦法重點：1.學(xué)生能夠理解并運用校園新部門的設(shè)立背景和目的；2.學(xué)生能夠設(shè)計并實施一個具體的校園新部門項目。

難點：1.學(xué)生在團隊合作中如何有效溝通和協(xié)調(diào)；2.學(xué)生如何將理論知識與實踐操作相結(jié)合，創(chuàng)新解決方案。

解決辦法：

1.重點：通過案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解校園新部門設(shè)立的意義和操作流程。

2.難點：設(shè)置模擬情景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)溝通協(xié)調(diào)技巧；同時，提供相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，鼓勵創(chuàng)新思維。此外，教師可提供指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服實踐中的困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于介紹校園新部門設(shè)立的理論基礎(chǔ)和操作流程，確保學(xué)生掌握基本概念。

2.討論法：通過小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵他們提出問題和解決方案。

3.案例分析法：通過分析典型案例，幫助學(xué)生理解理論知識在實際中的應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示校園新部門的相關(guān)圖片和視頻，增強直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中實踐部門運作，提高實踐能力。

3.互動平臺：通過網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)師生互動，及時解答學(xué)生在實踐中的疑問。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師以校園近期發(fā)生的實際問題引入，如校園活動組織、學(xué)生社團管理等，引發(fā)學(xué)生對新部門的興趣。

2.提出問題：“如果有一個新的校園部門來負(fù)責(zé)這些事務(wù)，你們認(rèn)為這個部門應(yīng)該具備哪些職能和特點？”

3.學(xué)生思考并回答，教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課主題——校園新部門。

二、新課講授（10分鐘）

1.講解校園新部門的設(shè)立背景和目的，結(jié)合教材內(nèi)容，如“蘇少版八年級上冊綜合實踐活動”的相關(guān)章節(jié)。

2.分析校園新部門的職能和運作方式，如組織架構(gòu)、工作流程等。

3.介紹校園新部門在提升校園文化、促進學(xué)生成長等方面的積極作用。

三、實踐活動（20分鐘）

1.將學(xué)生分成小組，每組設(shè)定一個校園新部門，如“校園文化活動部”、“校園環(huán)境保護部”等。

2.小組討論并設(shè)計部門的工作計劃，包括部門目標(biāo)、工作內(nèi)容、預(yù)期成果等。

3.學(xué)生代表向全班匯報小組設(shè)計方案，其他同學(xué)進行點評和建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.學(xué)生就部門設(shè)立的意義、部門運作中的溝通協(xié)調(diào)、創(chuàng)新解決方案等方面進行討論。

2.舉例回答：

-部門設(shè)立的意義：例如，提升校園文化活動品質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

-溝通協(xié)調(diào)：例如，如何與其他部門合作，提高工作效率。

-創(chuàng)新解決方案：例如，如何利用現(xiàn)有資源，開展具有創(chuàng)意的校園活動。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)校園新部門設(shè)立的意義和目的。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點評并總結(jié)本節(jié)課的重點和難點。

3.鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，運用所學(xué)知識，積極參與校園建設(shè)。

教學(xué)流程用時：40分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園文化建設(shè)案例：收集國內(nèi)外優(yōu)秀校園文化建設(shè)的案例，包括校園活動組織、社團管理、環(huán)境美化等，以便學(xué)生了解不同校園部門的實際運作和成效。

-學(xué)生參與校園管理的經(jīng)驗分享：邀請曾在校園管理部門工作的學(xué)生或教師，分享他們的工作經(jīng)驗和心得，讓學(xué)生了解校園管理的實際挑戰(zhàn)和解決方法。

-校園活動策劃手冊：提供校園活動策劃的詳細(xì)指南，包括活動策劃的步驟、注意事項以及可能遇到的問題及解決方案。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《校園活動策劃與管理》等相關(guān)書籍，深入了解校園管理的理論和實踐。

-組織學(xué)生參觀校園內(nèi)的學(xué)生社團活動，觀察社團如何運作，并邀請社團負(fù)責(zé)人進行交流。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的民主管理，如學(xué)生會、班級委員會等，親身體驗校園管理的實踐過程。

-學(xué)生可以嘗試策劃并組織一個小型的校園活動，如文化節(jié)、運動會等，通過實踐來提升自己的組織能力和管理能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育論壇、博客等，關(guān)注校園管理的最新動態(tài)和趨勢，拓寬視野。

-學(xué)生可以參與學(xué)校舉辦的講座或研討會，與專家面對面交流，獲取專業(yè)知識和技能。

-鼓勵學(xué)生撰寫校園管理相關(guān)的論文或報告，通過文字表達自己的觀點和思考。

-學(xué)生可以組建學(xué)習(xí)小組，共同研究校園管理中的熱點問題，通過討論和合作來提升解決問題的能力。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過隨機提問或指定學(xué)生回答問題，評估學(xué)生對課堂知識的掌握程度。例如，在講解校園新部門設(shè)立的意義時，可以提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為設(shè)立校園新部門有哪些好處？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對這一知識點的理解。

-觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生進行實踐活動時，教師應(yīng)觀察他們的參與度、合作情況以及解決問題的能力。例如，在學(xué)生設(shè)計校園新部門工作計劃時，教師應(yīng)關(guān)注他們是否能夠合理分工、有效溝通。

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)言質(zhì)量、團隊合作精神以及創(chuàng)新思維。例如，在討論校園新部門運作中的溝通協(xié)調(diào)時，教師可以評價學(xué)生的觀點是否合理、是否能夠提出有效的解決方案。

-情景模擬評價：在情景模擬環(huán)節(jié)，教師應(yīng)評估學(xué)生的實際操作能力、應(yīng)變能力和解決問題的能力。例如，在模擬校園新部門舉辦活動時，教師可以觀察學(xué)生在活動策劃、組織、執(zhí)行等方面的表現(xiàn)。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和完成情況。例如，在學(xué)生完成校園新部門工作計劃后，教師應(yīng)檢查他們的計劃是否完整、合理。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點評和建議。例如，在學(xué)生設(shè)計的校園新部門工作計劃中，教師可以指出其優(yōu)點和不足，并提出改進意見。

-及時反饋：在作業(yè)評價過程中，教師應(yīng)及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。例如，在課堂上，教師可以針對學(xué)生的作業(yè)情況進行簡要點評，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-鼓勵學(xué)生：在評價過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的努力和進步，給予他們充分的肯定和鼓勵。例如，在學(xué)生完成作業(yè)后，教師可以表揚他們的認(rèn)真態(tài)度和創(chuàng)新能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.評價方式多樣化：

-課堂表現(xiàn)評價：結(jié)合學(xué)生的課堂發(fā)言、提問、參與度等方面進行綜合評價。

-作業(yè)評價：通過學(xué)生的作業(yè)完成情況、作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)創(chuàng)新等方面進行評價。

-實踐活動評價：關(guān)注學(xué)生在實踐活動中的實際操作能力、團隊合作精神以及解決問題的能力。

-學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進行自我評價和互評，提高他們的反思能力和評價能力。

4.評價反饋：

-定期反饋：教師應(yīng)定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進度和存在的問題。

-個別反饋：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)進行個別輔導(dǎo)和反饋，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-全面反饋：在學(xué)期末或?qū)W年末，教師應(yīng)進行全面的評價反饋，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和不足，為學(xué)生的未來發(fā)展提供指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們來聊聊這節(jié)課的一些感受和想法。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如小組討論、情景模擬等，這些方法挺受學(xué)生歡迎的。他們參與度很高，課堂氣氛挺活躍的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論的時候，個別學(xué)生可能因為害羞或者不自信，不太愿意發(fā)言。這讓我意識到，以后在小組討論環(huán)節(jié)，我要更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

然后，關(guān)于教學(xué)策略，我發(fā)現(xiàn)我在講解校園新部門設(shè)立的意義和目的時，可能講得有點快，導(dǎo)致一些學(xué)生反應(yīng)不過來。所以，我決定在今后的教學(xué)中，要更加注重節(jié)奏的把握，確保每個知識點都能讓學(xué)生充分理解。

至于課堂管理，我覺得整體上還算是順利。但是，也有個別學(xué)生在課堂上顯得有些躁動，這讓我意識到，我需要在課堂紀(jì)律方面加強管理，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

但是，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)，雖然參與了討論，但提出的觀點不夠深入。這說明他們在理論知識的掌握上還有待